《詹天佑》教學設計

詹天佑教學內(nèi)容分析：《詹天佑》是九年義務教育階段六年級下冊的一篇講讀課文，課文是以人物的名字為題目，記敘了詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和強烈的愛國主義精神。顯示了中國人民的智慧和力量。教學目標：有感情地朗讀課文，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的感人事跡，感受詹天佑的杰出與愛國精神，感悟本文的主題思想。順著文章的脈絡層次，通過分析具體事例及重點句段，充分體會詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。使學生受到愛國主義情感的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道詹天佑是怎樣設計和修建京張鐵路的教學難點：體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神教學策略與方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。自讀自悟，主動探索。樹立榜樣，激發(fā)愛國熱情教具準備：課件教學過程：一、導入新課：同學們，詹天佑這個名字，你們聽說過嗎？第一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線－－京張鐵路，就是在他的主持下修筑完成的?。ǔ鍪菊n件中的雕塑圖片）看！他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若。他－－就是詹天佑！雖然詹天佑離我們的年代比較久遠，但他永遠為千百中國人民所懷念，所敬仰！今天，讓我們通過學習課文《詹天佑》，來感受他的動人事跡吧！下面我們先來了解詹天佑先生的生平資料。（展示課件）二、教學設計（課件展示）１．播放課件中的朗誦錄音（學生隨錄音瀏覽課文，初步感知全文內(nèi)容，自主清除閱讀障礙）２．默讀課文，整體感知。（展示重點問題和板書）（讓學生帶著問題反復閱讀全文，在老師質(zhì)疑思路的引導下，獨立思考，回答相關問題，整體把握全文內(nèi)容。）詹天佑是怎樣的人？（標畫句子）（杰出的工程師，非常愛國。）詹天佑最杰出的貢獻是什么？（主持修筑了“第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線”－－－－京張鐵路。）詹天佑是在怎樣的情況下修筑京張鐵路的？交流匯報，老師明確：１、半封建半殖民地社會，清政府腐敗無能。2、科技落后，工程技術人員缺乏3、帝國主義的欺凌SHAPESHAPESHAPE１、半封建半殖民地社會，清政府腐敗無能。2、科技落后，工程技術人員缺乏3、帝國主義的欺凌（4）詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？（指名朗讀課文第4、5、6自然段，引導學生討論、交流）老師歸納并出示課件講解：第一是勘測線路第一是勘測線路第三是設計“人第三是設計“人”字形線路第二是開鑿隧道修筑鐵路經(jīng)過3、速讀課文，理清脈絡討論、歸納：點明主題；接受任務；完成使命；贊嘆不已4、品詞析句，感受形象（出示相關問題，小組討論，交流匯報，老師明確。）（1）這篇文章用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關系？（這樣寫更能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國。）（2）為什么說“這件事給了藐視中國的帝國主義才一個有力的回擊”？（詹天佑憑著滿腔愛國熱情和杰出的才干，接受任務，并克服重重困難，出色地完成了京張鐵路的修筑任務。大長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。）5、賞析全文文章重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量。6、結(jié)束語詹天佑早已離我們遠去了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立于我們的心中！有人評說他；“為深受侮辱的當時的中國人民出了一口氣，表現(xiàn)了我國人民偉大的精神和智慧，昭示著我國人民偉大的將來。”三、作業(yè)布置（課件展示）1、背誦課文第4、5、6自然段2、仿照第4自然段中“哪里．．．．．．哪里．．．．．．哪里．．．．．．都要．．．．．．”寫一段話。四、板書設計（課件展示）詹天佑第一是勘