【游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用研究4300字（論文）】

游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31057游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用研究 14597前言 123921一、小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀 227897二、游戲教學(xué)法應(yīng)用意義 24573（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 227754（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍 230216（三）幫助學(xué)生理解掌握音樂(lè)知識(shí) 228299（四）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作能力 324924三、游戲教學(xué)法應(yīng)用方法 324203（一）趣味性游戲?qū)?326128（二）在游戲中調(diào)動(dòng)其他感官 34730（三）合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)與教學(xué) 417343（四）分組游戲競(jìng)爭(zhēng)合作 419987結(jié)論 420386參考文獻(xiàn) 5摘要：20世紀(jì)以來(lái)，教育的理論研究不斷進(jìn)步，尤其是藝術(shù)教育，更是提倡興趣導(dǎo)向，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這種前提下，游戲被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于藝術(shù)教育之中，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。本文基于我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，與游戲教育相關(guān)基礎(chǔ)教育理論，詳細(xì)分析了游戲教學(xué)法在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用意義，并提出了一些具體的應(yīng)用方法，希望能對(duì)游戲與課堂相結(jié)合的這種教學(xué)模式提供新的想法思路。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)；音樂(lè)教育前言游戲教學(xué)法就是在游戲中進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，利用游戲使學(xué)習(xí)和教學(xué)變得簡(jiǎn)單而有趣。這是游戲和教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法要適應(yīng)小學(xué)生天馬行空、風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，讓小學(xué)生在自由愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，他們學(xué)習(xí)如何與他人合作，并在這個(gè)過(guò)程中與他人競(jìng)爭(zhēng)。音樂(lè)教學(xué)通過(guò)有趣的游戲介紹新知識(shí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，并在游戲中獲得成功。通過(guò)游戲的方法，學(xué)生可以輕松地獲得知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的方法。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，而在教學(xué)中加入游戲能使學(xué)生感到放松，營(yíng)造愉快的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。從適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的角度來(lái)看，游戲方法是非常有效的，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神與合作能力，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的水平。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要真正吸引學(xué)生積極參與游戲、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還需要教師靈活使用引導(dǎo)。一、小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀由于應(yīng)試教育的壓力和教師問(wèn)題等因素的影響，我國(guó)教育部門(mén)沒(méi)有特別關(guān)注音樂(lè)教育。雖然目前正在不斷呼吁減少學(xué)生的壓力，但是隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多小學(xué)已經(jīng)放棄了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)質(zhì)量的培訓(xùn)。許多音樂(lè)教師往往由其他學(xué)科的教師擔(dān)任指導(dǎo)。這部分的教師既沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)，也沒(méi)有音樂(lè)研究經(jīng)驗(yàn)，因此所有音樂(lè)課程的水平不高。在學(xué)校里，如果教師專(zhuān)門(mén)從事音樂(lè)工作，音樂(lè)教師通常負(fù)責(zé)課外的藝術(shù)和音樂(lè)工作，這大大減少了教師研究和培訓(xùn)的時(shí)間。這嚴(yán)重?fù)p害了教師對(duì)教育的熱情和熱情。同時(shí)大多數(shù)父母都把注意力集中在一般知識(shí)課程上。雖然學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程仍然抱有熱情，但在文化課程的壓力下，小學(xué)生還是得不到良好的音樂(lè)教育。近幾年，我國(guó)游戲教育已經(jīng)在不斷發(fā)展。寓教于樂(lè)改變了傳統(tǒng)的填鴨課程模式。這引起了大多數(shù)小學(xué)生的興趣。此外，在學(xué)校教學(xué)中，使用游戲教學(xué)模式的課堂氛圍和紀(jì)律明顯高于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課堂。從被動(dòng)接受到主動(dòng)理解，從接受教育到參與游戲，這樣的教學(xué)模式是適合小學(xué)生的。另一方面，游戲教學(xué)需要靈活和多用途的組織框架，音樂(lè)教師管理課程的能力正在逐步改善，教師開(kāi)始積極考慮課堂教學(xué)的方式，開(kāi)始在學(xué)校音樂(lè)課程中通過(guò)游戲和學(xué)生建立良好的關(guān)系。游戲教學(xué)法應(yīng)用意義小學(xué)教育中引進(jìn)游戲教學(xué)方法可以大大改善初級(jí)音樂(lè)教育制度。小學(xué)生的游戲應(yīng)該與小學(xué)生相匹配，這樣，孩子可以通過(guò)練習(xí)和參與來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。與此同時(shí)，游戲?yàn)橐魳?lè)課堂創(chuàng)造了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，發(fā)展了健康的心理。（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣音樂(lè)教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)性的、非常有趣的教學(xué)活動(dòng)。好奇心和實(shí)驗(yàn)精神是小學(xué)生感興趣的重要因素。在許多方面，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣都是令人興奮的。教師在課堂中通過(guò)組織與音樂(lè)和音樂(lè)課堂有關(guān)的互動(dòng)游戲，吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生在課程中的注意力，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍音樂(lè)教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)性的、非常有趣的教學(xué)活動(dòng)。好奇心和實(shí)驗(yàn)精神是小學(xué)生感興趣的重要因素。在許多方面，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣都是令人興奮的。教師在課堂中通過(guò)組織與音樂(lè)和音樂(lè)課堂有關(guān)的互動(dòng)游戲，吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生在課程中的注意力，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。（三）幫助學(xué)生理解掌握音樂(lè)知識(shí)教師通過(guò)游戲教學(xué)法教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生更容易接受。音樂(lè)游戲的教學(xué)方式，使得每個(gè)學(xué)生都變得非?；钴S，注意力高度集中，學(xué)校教學(xué)也取得了事半功倍的成果。教師的教學(xué)在游戲教學(xué)法里表現(xiàn)的更加靈活，能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。另外，小學(xué)生非常年輕，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)程度很低，沒(méi)有足夠的理解能力，很難迅速掌握音樂(lè)知識(shí)和教學(xué)重點(diǎn)，這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。而小學(xué)音樂(lè)教師在學(xué)校教學(xué)中使用音樂(lè)游戲，使學(xué)生在游戲中能夠更好地了解音樂(lè)知識(shí)和記憶，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)初等音樂(lè)教育的興趣，，有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望，并真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目標(biāo)。。（四）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作能力一般來(lái)說(shuō)，游戲是一項(xiàng)集體活動(dòng)，它作為藝術(shù)起源之一，本身也非常適合應(yīng)用于藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)方面表現(xiàn)出來(lái)，教師和其他學(xué)院都被租用了，他們?cè)谒麄兊脑u(píng)估中發(fā)現(xiàn)了自己的特殊性和優(yōu)勢(shì)，從而使他們能夠相信自己，能夠?yàn)橐魳?lè)的探索埋下一顆種子。與此同時(shí)，學(xué)生之間的交流合作，使得學(xué)生們能夠相互衡量，從而獲得一個(gè)好的比賽結(jié)果。學(xué)生們的集體合作精神也得到了很大的加強(qiáng)。三、游戲教學(xué)法應(yīng)用方法在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)，教師必須以科學(xué)和邏輯的方式在課堂內(nèi)容中慎重選擇游戲方式。在選擇游戲時(shí)，他們必須遵守教育中心的概念，把重點(diǎn)放在具體的課堂要點(diǎn)上，放在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特殊的身心發(fā)展點(diǎn)上。提高教學(xué)質(zhì)量，確保音樂(lè)課程的內(nèi)容和性質(zhì)符合學(xué)生的理解力和認(rèn)知能力。（一）趣味性游戲?qū)朐谛W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中設(shè)定游戲的第一目標(biāo)是刺激小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。只有對(duì)音樂(lè)感興趣的小學(xué)生才能繼續(xù)集中注意力參與接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)，因此,有趣的游戲設(shè)計(jì)方式能確保音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童吸引力和娛樂(lè)，從而擴(kuò)大了孩子們積極參與音樂(lè)教育的可能性,對(duì)小學(xué)兒童的有效學(xué)習(xí)是非常重要的。在具體實(shí)踐游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用時(shí)，教師可以在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單有趣味的小游戲進(jìn)行課程導(dǎo)入，從一開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與好奇心，引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的《春意》一課時(shí)，這節(jié)課中主要是對(duì)春天中常見(jiàn)音樂(lè)元素的感悟，春水潺潺、春雨絲絲、小鳥(niǎo)鳴叫等都具有音樂(lè)的韻律與節(jié)奏，都是春天大自然里的象征生機(jī)復(fù)蘇的音樂(lè)。根據(jù)“春意”這個(gè)課程主題，教師在設(shè)置趣味性游戲教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以準(zhǔn)備一些不同鳥(niǎo)卻的音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)模仿不同的鳥(niǎo)叫，從中感受音樂(lè)的魅力，可大大增強(qiáng)學(xué)生在課堂開(kāi)始的興趣與注意力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果與教學(xué)的實(shí)效性。（二）在游戲中調(diào)動(dòng)其他感官對(duì)于小學(xué)音樂(lè)而言，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展游戲時(shí)，音樂(lè)對(duì)學(xué)生們的意義不僅僅是傾聽(tīng)與欣賞這種靜態(tài)的單一感官的活動(dòng)，更應(yīng)該加強(qiáng)游戲的活動(dòng)環(huán)境，在游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)甚至嗅覺(jué)等不同感官，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，借助其他感官的活躍幫助了解音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)其他感官讓學(xué)生表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，從而更好的掌握基本音樂(lè)知識(shí)。例如，在教授小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)課《草原牧歌》時(shí)，教師可以提前搜尋準(zhǔn)備一些關(guān)于牧民和草原的圖片或者視頻資料，讓學(xué)生們猜測(cè)辨認(rèn)草原畜牧，以視覺(jué)的方式帶學(xué)生們感受草原的意境，激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)力，從而更好的理解《草原牧歌》這首曲子，這種調(diào)動(dòng)其他感官幫助理解音樂(lè)的游戲活動(dòng)能夠讓小學(xué)生充分參與其中，以感悟音樂(lè)的魅力。（三）合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)與教學(xué)在實(shí)施游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師必須考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)樾W(xué)生之間的差異很大，他們的個(gè)性、身體素質(zhì)和興趣都各不相同。因此，確保音樂(lè)教育中選定的內(nèi)容和游戲類(lèi)型都能夠有助于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展、適用于具體教學(xué)活動(dòng)中不同的個(gè)人差異和參與度是非常有必要的。要鞏固學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)技能。同時(shí)，一個(gè)固定游戲會(huì)讓學(xué)生疲憊不堪，失去所有的興趣，這不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，教師必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，選擇他們感興趣的游戲內(nèi)容，并開(kāi)發(fā)不同類(lèi)型的游戲。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，，學(xué)生可以體驗(yàn)到演奏的樂(lè)趣，，逐漸增加他們參與音樂(lè)課程的熱情，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)技能的逐步發(fā)展，并進(jìn)一步提高音樂(lè)在小學(xué)的影響力。教師必須有效地利用游戲教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并促進(jìn)有效的教學(xué)。（四）分組游戲競(jìng)爭(zhēng)合作在基礎(chǔ)教育中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性游戲并將其分成小組，將激發(fā)小學(xué)生和小學(xué)生的熱情。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，他們自然有足夠的音樂(lè)知識(shí)。這對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)質(zhì)量非常重要。例如，教師在教授活動(dòng)時(shí)使用多媒體來(lái)演奏音樂(lè)。學(xué)生可以根據(jù)他們學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)充分利用他們的想象力，并根據(jù)歌詞和歌詞決定適當(dāng)?shù)母枨Q(chēng)。這是一個(gè)群體中最合適的名字，這個(gè)名字會(huì)因此得到獎(jiǎng)勵(lì)，并激發(fā)初級(jí)聽(tīng)眾的積極性。使用競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)W習(xí)音樂(lè)將極大地鼓勵(lì)小學(xué)生參加課程，從而提高音樂(lè)教育的質(zhì)量。結(jié)論通過(guò)以上的闡述，我們可以很清楚的了解音樂(lè)教育活動(dòng)游戲化教學(xué)的重要意義，它不僅是按照小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)所制定的教學(xué)內(nèi)容，也是滿足孩子身心全面發(fā)展的主要教育手段。這種貼合客觀的科學(xué)性教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了小學(xué)生的思維能動(dòng)性，也促進(jìn)了小學(xué)生的創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力，同時(shí)也給該階段好動(dòng)天性的孩子，個(gè)人精神專(zhuān)注力得到顯著加強(qiáng)，使小學(xué)生能夠在一種開(kāi)放輕松的氛圍中成長(zhǎng)。游戲教育方法在小學(xué)音樂(lè)課程中的應(yīng)用非常突出，完全強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生的主要地位，提高了音樂(lè)教育的關(guān)注度，使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和吸收游戲活動(dòng)中的音樂(lè)理論知識(shí)。在這個(gè)階段，小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)逐漸提高，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的意義。游戲教育方法在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)步的重要表現(xiàn)，也是注意高質(zhì)量教育的重要表現(xiàn)。另一方面在課堂教學(xué)中，教師將純粹的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的游戲式合作。而且小學(xué)生依賴(lài)他們的老師。游戲方法使學(xué)生有更多的時(shí)間與老師和同學(xué)呆在一起，這種方法使班級(jí)更加緊密，也有利于班級(jí)的建設(shè)。參考文獻(xiàn)[1]郭敏.游戲教學(xué)法在學(xué)前音樂(lè)課堂中的運(yùn)用研究[