發(fā)現正確鑰匙開啟繪畫智慧之門 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選發(fā)現正確鑰匙，開啟繪畫智慧之門——心理教育在兒童畫中的作用發(fā)揮研究摘要：心理健康程度影響學生的學習心理健康程度，是小學教師在教學工作中較繪畫技能的提升，體現心理健康教育在兒童畫中的優(yōu)勢落實。關鍵詞：小學美術；心理健康；課堂教學引言：藝術學科與其他知識學科相比，在具有相同知識魅力的同時，也在藝術性嘗試在兒童畫教學過程中體現出心理健康教育的過程也是教師與學生接觸增多的過程，能夠使教師更為準確把握引導學生的正確方法，同樣具有提升教學效果的積極作用。一、心理健康教育在小學美術教學中的必要性實際與心理健康教育的特點，我們能夠得到心理健康教育在小學美術教學中的必要性。（一）學習視角的拓展12022年安徽省中小學教育教學論文評選過程也相對枯燥，這容易導致學生在理解與掌握美術知識過程中的學習視角較為單一，在心理健康教育元素的指導下為學生布置學習課堂，學生獲得分析美術知識的更多角度，能夠使學生在美術學習中得到個人學習視角的有效拓展。（二）心靈世界的豐富但由于學生缺乏足夠的認知發(fā)展水平給予支撐，導致學生的探索容易過于天馬行空，是完全個人想法的產物，不利于學生從美術知識的探索與實踐中增加對外部世界的真實感知。在心理健康教育參與小學美術教學課堂的過程中，學生能夠在心理健康元素的引導下增加對美術知識的觀察、思考與討論等，增加學生在學習中的新發(fā)現，在提高學生心理健康程度方面具有積極作用，使學生的內心世界更為豐富。（三）文化涵養(yǎng)的提升簡單的學習興趣褪去之后，學生在美術理論知識與實踐中的探索有效性卻并不是很高，更多感召，有利于學生文化涵養(yǎng)的持續(xù)提升。二、心理健康教育在小學美心理健康教育對兒童畫引導落實途徑美術教學中，兒童畫的教學完整過程具有集成性，是課堂教學中教師重點關注的內容。22022年安徽省中小學教育教學論文評選途徑。（一）轉變觀察角度，感受多彩世界增強對外部世界的真實感受，為學生的創(chuàng)作奠定基礎。強學生對世界豐富性的感受，為學生的兒童畫創(chuàng)作提供積極引導。（二）設置游戲情境，激發(fā)繪畫靈感長特點與學習特點。小學階段學生在學習中更容易接受具有形象生動特點的知識，美術學生的美術學習與兒童畫的繪畫需要得到持續(xù)發(fā)展，需要學生能夠持續(xù)產生創(chuàng)作靈感。小學美術教師站在學生內在心理不斷發(fā)展變化的實際上對兒童畫繪畫整體布置加以思考，通過為學生設置游戲情境的方式，融入美術創(chuàng)作元素，使學生在快樂游戲的同時產生更多繪畫靈感。32022年安徽省中小學教育教學論文評選利于提高學生兒童畫創(chuàng)作的效率。（三）優(yōu)化教師評價，增加繪畫信心生的整體評價，增加學生的繪畫信心。例如，在“可愛的動物”學習課堂開展中，教師為學生播放不同的動物活動片段，增加。（四）注重實踐落實，挖掘繪畫技能效環(huán)境，也能夠在實踐環(huán)境中增強心理健康教育效果的落實。在這種積極創(chuàng)作環(huán)境中，的拓展。42022年安徽省中小學教育教學論文評選的創(chuàng)作力，使學生的繪畫技能不斷增加。三、結語實踐中的收獲。參考文獻[1]陳永娟.小學美術教學中滲透心理健康教育的探索[J].山西教育(教學),2018(12):51-52.[2]陸琛.小學美術教學中滲透心理健康教育策略研究[J].課程教育研究,2018(28):207.[3]張?zhí)鞆?小學美術教學中滲透心理健康教育的途徑[J].中小學