對待學生的錯誤掌握正確的批評技巧 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選對待學生的錯誤，掌握正確的批評技巧摘 要：是人，就有急躁、激動、憤怒、情緒不穩(wěn)定的時候。當學生確實犯了錯誤，教師會出現(xiàn)因為控制不住情緒而批評的情況。但是，要掌握正確的批評技巧，不僅能夠激發(fā)學生的上進心，使他振作起來，還可以改掉學生的缺點，提高他的自信心，去爭取更好的成績，做一個人格比較完善的人關鍵詞：批評錯誤尊重引 言：對于學生成績的急切希望，常常使教師對學生的態(tài)度過于偏激。這種表現(xiàn)會給學生們一種冰冷學生的這種感覺將他們推向抵制的邊緣，所考慮的是如何抵御，矛盾激化，對教育學生十分不利，同時也會影響師生間的感情。平氣和地和學生一同探討解決辦法。一、批評學生，情緒要平和1、克制情緒，做一個冷靜的教師是人，就有急躁、激動、憤怒、情緒不穩(wěn)定的時候。當學生確實犯了較大的錯誤，師的目光應當是充滿愛心與信任，說話應當用平和的口氣，盡量不用居高臨下的命令，如果教師批評學生有不當之處，要勇于向學生承認錯誤。2.激發(fā)學生的上進心的缺點，還可以提高他的自信心，去爭取更好的成績，做一個人格比較完善的人。3.切忌嘲笑學生，應給學生更多的關愛12022年安徽省中小學教育教學論文評選勵學生勇于克服缺點。當學生有了某種程度的進步，便表揚學生，并善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，通過表揚學生的長處從而抑制學生的缺點。二、批評要有針對性，避免嘮叨的說教1.尊重學生的人格責任感。大聲責備、老套的說教很難被學生接受。2.讓學生自己為什么受批評產(chǎn)生錯誤的原因，引導他們進行自我反省。3.告訴學生正確的做法是暗示、開導，讓學生自己去思考判斷，通過自己的努力加以改進三、批評學生前，先弄清學生犯錯的理由身上，一味地批評與處罰學生。只會讓學生對老師產(chǎn)生不信任感，甚至產(chǎn)生逆反心理，結果老師不讓做什么，學生偏要去做什么。何事，一定要先聽學生說說他的理由，讓學生把事情的經(jīng)過說清楚，然后再下結論也不遲。生的理由呢？22022年安徽省中小學教育教學論文評選仍然是無法彌補的。的身心發(fā)展，而且對學生的成績影響也巨大。四、批評學生，要顧及學生的尊嚴有的老師當著全班學生的面批評學生，使學生當場下不來臺，讓學生感到難堪；有的老師把學生不愿意讓別人知道的事說出來，更有的老師把學生的一點過錯無限擴大，當成反面教材，在班里多次提及，這些都是錯誤的。特別是學生的學習成績下降時，老可是有的老師不是這樣，學生考試分數(shù)一旦下降，就采取各種懲罰方式，讓學生在不安中感到深深的羞辱。學生在這種羞辱中沒有了學習的信心，感到自己在同學的面前抬不起頭來。因此老師在批評學生時，給學生留面子，并不是對學生錯誤的遷就，而是一種有策略的方式。五、掌握正確的批評方法，責罰有度學生犯錯之后要及時批評，趁熱打鐵才有好效果。如果過了很久才舊事重提，學生已經(jīng)忘記了當時愧疚的情緒，容易產(chǎn)生逆反心理，認為老師是在故意找磕，針對他。表揚學生要當眾，批評則降低溝通效果。錯就是錯，對就是對，要用統(tǒng)一的標準對待每個學生，也要在學生面前表明自己的態(tài)度，對事不對人，以免學生認為自己是倒霉的一個而不能認識錯誤進行改正。批評學生要用平和的語氣，惡聲惡氣最容易刺傷學生的自尊心，和藹可親一如平常交談才是最正確的批評語氣。不要一味否定學生的做法，武斷的判定無法使學生心服口服，也難以讓他們明白自己錯在何處而失去改正的機會，注意把批評的重點放在錯在哪里的說明，而不是一味重復告訴學生他做錯了。學生犯了了錯誤，一定的懲罰是必要的，但要適當，懲罰過重則容易激起學生的逆反心理，甚至引起學生對老師的仇視。因此應以引導為主，而不是進行無意義的懲罰，更多地了解自己的學生，對他們要“嘴下留情，手下留情”盡量從正面施以積極教育。給老師們一點建議：32022年安徽省中小學教育教學論文評選1、老師要保持清醒的頭腦和堅定不移的態(tài)度途而廢，否則會讓學生認為老師好對付，從而降低老師在學生心中的威信。2.懲罰不要過于頻繁如果動不動就懲罰學生，會使學生習以為常，懲罰的作用也就喪失了。尤其是這種方式用得多了，會傷害學生的自尊心。經(jīng)常處于自責、壓抑狀態(tài)的學生，還容易形成冷漠、孤僻的性格。3.懲罰學生要有目的