2023年秋七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第8周周練：期中測(cè)試基礎(chǔ)卷（含答案）

第8周周測(cè)卷：期中測(cè)試卷（基礎(chǔ)卷）時(shí)間：120分鐘

滿分：120分測(cè)試內(nèi)容：七上第1-3單元注意事項(xiàng)：1.答卷前，一定要保持穩(wěn)定呼吸，不要焦躁，要自信，相信自己能找到答案！2.拿到試卷后，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在指定區(qū)域內(nèi)。3.不要舍不得放棄，一道題無(wú)思路做不出來(lái)，你在那里耗時(shí)間，就是在減少試卷分?jǐn)?shù)！4.越狂躁，越容易粗心，和答案失之交臂!一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（8分）（2022福建泉州·七年級(jí)校考期中）閱讀下面的文字，按要求作答。磨難是一種財(cái)富。種子沖破泥土的禁錮，迎來(lái)春風(fēng)的輕撫；蝴蝶沖破蛹的封閉，享受鮮花的芬芳；鳴蟬沖破蟬蛻的束縛，感受微風(fēng)的清涼。磨難是甲（A．雕刻

B．鐫刻）品格的利刃，是砥礪人生的青石。通過(guò)戰(zhàn)勝磨難，使我們擁有堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的品格和光輝燦爛的人生。張騫出使西域，玄奘西行取經(jīng)，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋，蘇東坡吟①唱大江東去，曹雪芹譜寫(xiě)紅樓悲歌……他們戰(zhàn)勝磨難，才取得________（A．成就

B．成功）。人生之路布滿荊棘。前進(jìn)的道路上有讓我們望而卻步的崇山j(luò)ùn②嶺，有讓我們頹廢不堪的茫茫沙漠。但是，丙。(1)根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）①

（A．yíng

B．yín）

②

（A．峻

B．駿）(2)在括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲

（A．雕刻

B．鐫刻）

乙

（A．成就

B．成功）(3)文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。(4)下面三個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①收獲人生的財(cái)富

②把握人生

③就會(huì)進(jìn)發(fā)出生命的光彩

④如果我們戰(zhàn)勝磨難A．②④③①B．④②③①C．④③②①D．②④①③【答案】(1)

B

A(2)

A

B(3)戰(zhàn)勝磨難，使我們擁有堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的品格和光輝燦爛的人生。（也可刪去“使”）(4)C【解析】（1）考查字音字形。①吟唱（yínchàng）：吟詠歌唱；故選B。②崇山峻嶺（chóngshānjùnlǐng）：形容高大而陡峭的山；故選A。（2）考查詞語(yǔ)辨析。甲：A.雕刻：在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出花紋、形象。B.鐫刻：把銘文刻在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。此處將磨難比作利刃，強(qiáng)調(diào)磨難對(duì)品格的塑造，使用“雕刻”合適，故選A。乙：A.成就：（名）事業(yè)上的成績(jī)。B.成功：指達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)某種價(jià)值尺度的事情或事件，從而獲得預(yù)期結(jié)果。在此形容戰(zhàn)勝磨難獲得預(yù)期結(jié)果，使用“成功”合適，故選B。（3）考查病句修改。病因：缺少主語(yǔ)。修改建議：刪去“通過(guò)”或“使”。（4）考查語(yǔ)序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞組“如果……就……”判斷④為第一句，③是第二句；再根據(jù)事物的發(fā)展順序，“把握”在前，“收獲”在后。排序?yàn)椋孩堍邰冖?；故選C。2．（8分）（2020安徽六安·七年級(jí)統(tǒng)考期中）根據(jù)提示，默寫(xiě)古詩(shī)文名句。（1）水何澹澹，

。（曹操《觀滄?！罚?）

，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（3）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“

，

”，讓本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的朋友，想象奇特，令人回味無(wú)窮。（4）歲月匆匆，童年不再，“時(shí)間都去哪兒了”，我們不由得想起兩千多年前孔子在河邊的那聲感嘆：

，

。（5）鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，

，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，

。（朱自清《春》）【答案】

山島竦峙

潮平兩岸闊

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

逝者如斯夫

不舍晝夜

呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨

與輕風(fēng)流水應(yīng)和著

【解析】考查名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字詞：竦峙、潮、逝、喉嚨。3．（6分）（2023江蘇·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的圖表，按要求答題。(1)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村兒童課外閱讀的最大障礙分別是什么？(2)請(qǐng)你為“振興鄉(xiāng)村教育，助力兒童擺脫閱讀困境”活動(dòng)提出兩條合理化建議?！敬鸢浮?1)升學(xué)壓力大，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)、資源有限。(2)建設(shè)村級(jí)書(shū)屋；倡導(dǎo)并開(kāi)展親子共讀活動(dòng)?！窘馕觥浚?）考查圖文轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)“城鄉(xiāng)兒童閱讀受限原因?qū)Ρ葓D”可知，城鎮(zhèn)童閱讀受限的最大障礙是升學(xué)壓力大，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，占比55.77%；鄉(xiāng)村兒童閱讀受限的最大障礙是圖書(shū)設(shè)備、資源有限，占比74.58%。（2）考查意見(jiàn)與建議。根據(jù)鄉(xiāng)村兒童閱讀受限的最大障礙是圖書(shū)設(shè)備、資源有限，占比74.58%，第二個(gè)障礙沉迷電子產(chǎn)品，占比34.62%，第三個(gè)障礙家庭閱讀氛圍差，占比33.11%?？扇芜x兩個(gè)方面，為“振興鄉(xiāng)村教育，助力兒童擺脫閱讀困境”活動(dòng)提出合理化建議。如針對(duì)“圖書(shū)設(shè)備、資源有限”，可以多設(shè)置閱讀設(shè)施，投放閱讀資料；針對(duì)“家庭閱讀氛圍差”，可以開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)等。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（14分）（2023春·廣西賀州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成問(wèn)題。奮斗在春天里錢(qián)麒好①二十世紀(jì)八十年代初，我的家鄉(xiāng)江蘇省常州市金壇區(qū)堯塘鎮(zhèn)謝橋村還是個(gè)窮村子，村里人多以種地為生。那時(shí)，為了謀求更好的生活，20歲的父親跟著村里的師傅去了青海當(dāng)油漆工。一年后，父親回來(lái)了，帶著一千塊錢(qián)?！澳莻€(gè)年代，我一個(gè)月工資只有十幾塊錢(qián)，一千元想都不敢想，你爸帶回來(lái)100張十元錢(qián)，我含著淚數(shù)了一遍又一遍，激動(dòng)得一，夜都沒(méi)睡?！睍r(shí)隔幾十年，母親回想起那時(shí)的情景依然歷歷在目。②無(wú)奮斗不青春。有了創(chuàng)業(yè)基金，家里是繼續(xù)種地還是另辟蹊徑種樹(shù)？父親選擇了后者隨后他加入綠化大軍，制訂銷(xiāo)售計(jì)劃，騎著自行車(chē)跑業(yè)務(wù)做宣傳，把江南的花木運(yùn)往北方銷(xiāo)售，從此成了花木“搬運(yùn)工”。每年春天，父母都格外忙碌。③1991年春，父親把樹(shù)苗運(yùn)送到河北，由于樹(shù)苗生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的江南，到了寒冷干旱的北方，剛種下的樹(shù)苗就變得垂頭耷腦失去了活力。驗(yàn)收的日子一天天臨近，樹(shù)苗養(yǎng)不活就是丟了誠(chéng)信，這可怎么辦？“困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，辦法總比困難多！”父親不肯服輸。晚上，他提著水管一棵一棵地澆樹(shù)苗，直到澆透了才換下一棵等到樹(shù)苗全部澆完，他已經(jīng)兩天兩夜未合眼，稍作休息后，他又開(kāi)始繼續(xù)澆灌第二遍，憑借這股韌勁兒，那年春天他硬是把樹(shù)苗成活率提高至90%。④經(jīng)過(guò)這些事，父親漸漸總結(jié)出自己的一套“種樹(shù)工作法”：規(guī)格（樹(shù)木胸徑）要夠，土球要大，樹(shù)要種直，水要澆夠，他說(shuō)：“種樹(shù)看似是粗活，但是每一步工作都環(huán)環(huán)相扣，任何一項(xiàng)偷工減料，都會(huì)影響樹(shù)木成活率，這就是‘細(xì)節(jié)決定成敗’?！被ú輼?shù)木經(jīng)過(guò)他的精心護(hù)理，成活率越來(lái)越高。他的話也“種”在我心里，我不由感嘆原來(lái)種樹(shù)不只是“刨個(gè)坑、埋點(diǎn)土”那么簡(jiǎn)單。⑤受父親影響，我于2015年考入北京林業(yè)大學(xué)攻讀林業(yè)碩士學(xué)位，第二年，我被課題組派往塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)開(kāi)展林地實(shí)驗(yàn)。林場(chǎng)環(huán)境雖然艱苦，但是相比以王尚海前輩為首的第一批塞罕壩人，我們已經(jīng)幸福太多，在這片灑滿青春熱血的林地中，我開(kāi)始研究剩余物分解對(duì)華北落葉松幼苗生長(zhǎng)的影響。當(dāng)1000多株幼苗的“育兒嫂”不容易，先要收集幾車(chē)的華北落葉松枯枝，然后用機(jī)器打碎，再加入不同濃度營(yíng)養(yǎng)液鋪在幼苗根部，定時(shí)監(jiān)測(cè)其生長(zhǎng)情況以解讀幼苗生長(zhǎng)密碼，一套流程下來(lái)，我深刻體會(huì)到種樹(shù)是一個(gè)精細(xì)活兒，實(shí)驗(yàn)中更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，只要有一點(diǎn)大意，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)“差之毫厘謬之千里”，⑥2021年，村里苗木基地中修剪的枯枝落葉堆積如山，留之無(wú)用、棄之可惜。有一天父親突然對(duì)我說(shuō)，他想出一套回收利用枯枝落葉的管理辦法，準(zhǔn)備把這些修剪的枝葉打碎了鋪在樹(shù)根下，這樣一來(lái)不僅能給土壤和松樹(shù)增加營(yíng)養(yǎng)，還杜絕了火災(zāi)隱患。我深感意外，父親的想法竟與我的研究“不謀而合”?、邩?shù)高千丈，葉落歸根。父親告訴我，走得再遠(yuǎn)，都不要忘記家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的路、家鄉(xiāng)的樹(shù)。轉(zhuǎn)眼間，父親從事花木行業(yè)已經(jīng)40多年，村里的路在他和幾位鄉(xiāng)賢的集資建設(shè)下，實(shí)現(xiàn)了從泥土路到水泥路再到柏油路的升級(jí)，同時(shí)他們也見(jiàn)證了謝橋從“貧困村”到“全國(guó)文明村”的逆襲。⑧研究生畢業(yè)后，我回到了家鄉(xiāng)，加入自然資源和規(guī)劃部門(mén)，成為一只建設(shè)家鄉(xiāng)的“歸雁”，以自己所學(xué)全身心參與到這座江南城市“跨越式”的發(fā)展中。⑨又是一年春，植樹(shù)正當(dāng)時(shí)，看著單位的青年黨員們熱火朝天地植樹(shù)，我想父親應(yīng)該也是這樣，在一年年的春天里奮斗不息?、馇啻河赡サZ而出彩，人生因奮斗而升華。和父親一樣，我也要做腳下有力的趕路人、眼中有光的追夢(mèng)人，鉚足勁頭，踔厲奮發(fā)，不負(fù)韶華，在新時(shí)代的賽道上留下無(wú)悔的奮斗足跡！?“小錢(qián)，走啊，種樹(shù)去！”同事見(jiàn)我出神，喊道。?“走！”我笑著接過(guò)同事手中的樹(shù)苗，“我跟你說(shuō)，種樹(shù)可是一門(mén)精細(xì)活兒……”（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)）4．(2分)根據(jù)選文中的時(shí)間順序提示，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的情節(jié)發(fā)展。父親帶回基金開(kāi)始種樹(shù)創(chuàng)業(yè)→①

→“我”在大學(xué)開(kāi)展林地實(shí)驗(yàn)→父親的想法與“我”的研究不謀而合→②5．(4分)選文運(yùn)用了第幾人稱的視角展開(kāi)敘述，這樣寫(xiě)有什么好處？6．(4分)結(jié)合上下文，作者為什么說(shuō)“種樹(shù)可是一門(mén)精細(xì)活兒……”？7．(4分)“奮斗”應(yīng)當(dāng)不受時(shí)空的限制，為什么作者把它限定在春天里？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?．

（父親漸漸總結(jié)出自己的一套“種樹(shù)工作法”）

（我回到家鄉(xiāng)加入到家鄉(xiāng)的林業(yè)建設(shè)中）

5．第一人稱。好處：①便于作者抒發(fā)真情實(shí)感（直抒胸臆）和進(jìn)行心理描寫(xiě)，表達(dá)了父親與我兩代人對(duì)林業(yè)的熱愛(ài)；②增加文章的真實(shí)性，給人身臨其境之感，感受到作者親身經(jīng)歷的真切。

6．示例一：因?yàn)椤拔摇毖芯渴Ｓ辔锓纸鈱?duì)華北落葉松幼苗生長(zhǎng)的影響時(shí)，先要收集幾車(chē)的華北落葉松枯枝，然后用機(jī)器打碎，再加入不同濃度營(yíng)養(yǎng)液鋪在幼苗根部，定時(shí)監(jiān)測(cè)其生長(zhǎng)情況以解讀幼苗生長(zhǎng)密碼。只要有一點(diǎn)大意，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)“差之毫厘謬之千里”。示例二：因?yàn)椤胺N樹(shù)看似是粗活，但是每一步工作都環(huán)環(huán)相扣，任何一項(xiàng)偷工減料，都會(huì)影響樹(shù)木成活率”只有精心護(hù)理，花草樹(shù)木的成活率才高。

7．①文中的“春天”不僅僅是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，是培育樹(shù)苗、種植樹(shù)苗最佳的時(shí)節(jié)，更承載著“我”與父親兩代人對(duì)林業(yè)的熱愛(ài)。②“春天”象征著追夢(mèng)人煥發(fā)的活力與奮發(fā)的希望。③“春天”還蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的期盼?！窘馕觥?．考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合第④段“經(jīng)過(guò)這些事，父親漸漸總結(jié)出自己的一套‘種樹(shù)工作法’：規(guī)格（樹(shù)木胸徑）要夠，土球要大，樹(shù)要種直，水要澆夠，他說(shuō)：‘種樹(shù)看似是粗活，但是每一步工作都環(huán)環(huán)相扣，任何一項(xiàng)偷工減料，都會(huì)影響樹(shù)木成活率，這就是‘細(xì)節(jié)決定成敗’。’花草樹(shù)木經(jīng)過(guò)他的精心護(hù)理，成活率越來(lái)越高”概括可得：父親漸漸總結(jié)出自己的一套“種樹(shù)工作法”；第二空，結(jié)合第⑧段“研究生畢業(yè)后，我回到了家鄉(xiāng)，加入自然資源和規(guī)劃部門(mén)，成為一只建設(shè)家鄉(xiāng)的‘歸雁’，以自己所學(xué)全身心參與到這座江南城市‘跨越式’的發(fā)展中”概括可得：我回到家鄉(xiāng)加入到家鄉(xiāng)的林業(yè)建設(shè)中。5．考查人稱選用及作用。結(jié)合第①段“二十世紀(jì)八十年代初，我的家鄉(xiāng)江蘇省常州市金壇區(qū)堯塘鎮(zhèn)謝橋村還是個(gè)窮村子”、④段“他的話也‘種’在我心里，我不由感嘆原來(lái)種樹(shù)不只是‘刨個(gè)坑、埋點(diǎn)土’那么簡(jiǎn)單”、⑤段“受父親影響，我于2015年考入北京林業(yè)大學(xué)攻讀林業(yè)碩士學(xué)位，第二年，我被課題組派往塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)開(kāi)展林地實(shí)驗(yàn)”“我開(kāi)始研究剩余物分解對(duì)華北落葉松幼苗生長(zhǎng)的影響”“我深刻體會(huì)到種樹(shù)是一個(gè)精細(xì)活兒，實(shí)驗(yàn)中更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”等內(nèi)容可知，選文以第一人稱“我”的角度進(jìn)行回憶敘述。好處：采用第一人稱角度敘述，增強(qiáng)了文章的可信度和真實(shí)性；同時(shí)讀者更能走進(jìn)作者內(nèi)心，感受作者的喜怒哀樂(lè)，與作者產(chǎn)生情感共鳴；其次，運(yùn)用第一人稱便于作者直抒胸臆及進(jìn)行心理描寫(xiě)，更能抒發(fā)作者對(duì)父親的敬愛(ài)以及對(duì)林業(yè)工作的熱愛(ài)。6．考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑤段“我開(kāi)始研究剩余物分解對(duì)華北落葉松幼苗生長(zhǎng)的影響。當(dāng)1000多株幼苗的“育兒嫂”不容易，先要收集幾車(chē)的華北落葉松枯枝，然后用機(jī)器打碎，再加入不同濃度營(yíng)養(yǎng)液鋪在幼苗根部，定時(shí)監(jiān)測(cè)其生長(zhǎng)情況以解讀幼苗生長(zhǎng)密碼，一套流程下來(lái)，我深刻體會(huì)到種樹(shù)是一個(gè)精細(xì)活兒，實(shí)驗(yàn)中更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，只要有一點(diǎn)大意，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)‘差之毫厘謬之千里’”概括可得：因?yàn)椤拔摇毖芯渴Ｓ辔锓纸鈱?duì)華北落葉松幼苗生長(zhǎng)的影響時(shí)，先要收集幾車(chē)的華北落葉松枯枝，然后用機(jī)器打碎，再加入不同濃度營(yíng)養(yǎng)液鋪在幼苗根部，定時(shí)監(jiān)測(cè)其生長(zhǎng)情況以解讀幼苗生長(zhǎng)密碼。只要有一點(diǎn)大意，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)“差之毫厘謬之千里”。結(jié)合第④段“他說(shuō)：‘種樹(shù)看似是粗活，但是每一步工作都環(huán)環(huán)相扣，任何一項(xiàng)偷工減料，都會(huì)影響樹(shù)木成活率，這就是‘細(xì)節(jié)決定成敗’?！ú輼?shù)木經(jīng)過(guò)他的精心護(hù)理，成活率越來(lái)越高”概括可得：因?yàn)椤胺N樹(shù)看似是粗活，但是每一步工作都環(huán)環(huán)相扣，任何一項(xiàng)偷工減料，都會(huì)影響樹(shù)木成活率”只有精心護(hù)理，花草樹(shù)木的成活率才高。可據(jù)此提煉作答。7．考查標(biāo)題理解。結(jié)合選文第⑨段“又是一年春，植樹(shù)正當(dāng)時(shí)，看著單位的青年黨員們熱火朝天地植樹(shù)，我想父親應(yīng)該也是這樣，在一年年的春天里奮斗不息”、⑩段“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。和父親一樣，我也要做腳下有力的趕路人、眼中有光的追夢(mèng)人，鉚足勁頭，踔厲奮發(fā)，不負(fù)韶華，在新時(shí)代的賽道上留下無(wú)悔的奮斗足跡”等內(nèi)容可知，標(biāo)題中的“春天”既指一年四季中的季節(jié)，同樣指培育樹(shù)苗、種植樹(shù)苗最佳的時(shí)節(jié)，“春天”一詞更承載著文中父子兩代人對(duì)祖國(guó)林業(yè)事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著；此外，“春天”象征著希望，代表著蓬勃旺盛的生命力，以及對(duì)美好生活的憧憬和期待。（14分）（2020山東泰安·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。賠償①我拿上一尊泥塑，付了錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢(qián)。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)?！闭f(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆地離開(kāi)了。②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步。身后又傳來(lái)喊聲：“先生，請(qǐng)停一下。”我側(cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，于是停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買(mǎi)了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盒：“這就是??！”⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問(wèn)道：“咋的，有啥問(wèn)題嗎？”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品?、蘩先伺e起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你………要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開(kāi)的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑會(huì)鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽(yáng)光?！澳恰贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣(mài)了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過(guò)來(lái)。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開(kāi)來(lái)，一尊是“千里走單騎”，和我前面買(mǎi)的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)。?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我…………只買(mǎi)一個(gè)。”老人將泥塑放進(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?我紅著臉，接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話。遲疑片刻，我從錢(qián)夾里拿出兩尊泥塑的錢(qián)，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開(kāi)。背后傳來(lái)老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢(qián)?！?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，我在店里給的是假鈔。（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期，有刪改）8．(3分)請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析文章第②段劃?rùn)M線的句子。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。9．(3分)文章第⑥段和第?段中劃波浪線的句子都寫(xiě)到了“我”臉紅，請(qǐng)簡(jiǎn)析“我”臉紅的原因。10．(4分)閱讀全文，概括老人的形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。11．(4分)本文以“賠償”為標(biāo)題有什么妙處？

【答案】8．劃線句子運(yùn)用了景物描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)小巷的墻瓦以及墻頭上桃花、青藤進(jìn)行描繪，表現(xiàn)出小巷景色的優(yōu)美怡人，抒發(fā)了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。

9．第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段：獲真誠(chéng)賠償后感到羞愧。

10．①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)的溫文爾雅的氣度。②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。③誠(chéng)實(shí)守信。“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨?。④自豪。為自己是“泥人曾”而自豪?/p>

11．“賠償”表面指老人用真品賠償次品、“我”用真鈔賠償假鈔，深層指老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償；以此為題既交代了小說(shuō)的中心事件，也表達(dá)了小說(shuō)鞭撻欺騙，倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨?！窘馕觥?．考查重要語(yǔ)句的賞析。要認(rèn)真研讀描寫(xiě)的語(yǔ)句，結(jié)合描寫(xiě)的內(nèi)容分析是什么描寫(xiě)，再聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)其在表現(xiàn)人物、情節(jié)、主題等方面的作用。加橫線的句子主要描寫(xiě)了“粉墻黛瓦”“桃花”“‘青藤”等景象，所以屬于景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)）；結(jié)合第①段“說(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆地離開(kāi)了”和第②段“我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步”可知，此處借用優(yōu)美怡人的景色襯托人物心情，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情；再結(jié)合第?段“因?yàn)?，只有我知道。在店里我給的是假鈔”可知，“我”是因?yàn)橛眉兮n后成功脫逃而感到竊喜。9．考查分析人物心理。解答時(shí)，要聯(lián)系上下文，通過(guò)梳理“我”所做的事，揣摩“我”臉紅的原因，可按照“事件+心理”的結(jié)構(gòu)組織答案。第⑥段中“我”臉紅的原因應(yīng)聯(lián)系第⑥段來(lái)分析，結(jié)合第⑥段“‘老人舉起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地”可知，這里寫(xiě)老人舉起泥塑將它摔碎，據(jù)此可知第⑥段中“我”臉紅是因?yàn)楦械綒鈶?；分析?段中“我”臉紅的原因，應(yīng)聯(lián)系前文“我”與老人之間發(fā)生的故事及下文“我”的舉動(dòng)。結(jié)合第⑩段“老人拍拍我的肩，安慰道：‘放心，我賠。’說(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開(kāi)來(lái)”，第?段“我結(jié)結(jié)巴巴道：‘我……只買(mǎi)了一個(gè)。’老人將泥塑放進(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：‘泥人軒的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的’”可知，老人告知“我”摔碎泥塑的原因后，堅(jiān)持加倍賠償；“我”想到自己用假鈔買(mǎi)泥塑，羞愧不已而臉紅。10．考查分析人物形象。解答時(shí)，首先找出文中對(duì)老人語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)的句子，然后結(jié)合老人所做的具體事情進(jìn)行分析，進(jìn)而概括出其形象特點(diǎn)。結(jié)合第③段“先生，請(qǐng)停一下’”“老人笑笑，慢條斯理地”“渾身上下透著一種儒雅的氣韻”可知，這些語(yǔ)句從語(yǔ)言、舉止、作者的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出老人的儒雅氣度；結(jié)合第⑤段“只見(jiàn)‘關(guān)公’身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品”“一尊是‘千里走單騎’，和我前面買(mǎi)的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是‘雪夜上梁山’，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)”可知，三尊泥塑栩栩如生，老人技藝精湛；結(jié)合第?段““‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的”可知，老人信守規(guī)矩，假一賠二，誠(chéng)實(shí)守信；結(jié)合第⑧段“我就是‘泥人曾””“老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光”，第?段“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)”可知，這些語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人為自己是“泥人曾”而感到自豪。11．考查標(biāo)題的妙處分析。以“賠償”為標(biāo)題主要分為表層和深層含義。由小說(shuō)第?段“貨不正宗，加倍賠償”可知這是表面所說(shuō)的賠償；由第?段“遲疑片刻，我從錢(qián)夾里拿出兩尊泥塑的錢(qián)，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬”可知，“賠償”表面指“我”對(duì)于使用假鈔的賠償；由第?段“貨不正宗，加倍賠償”可知，“賠償”深層含義指的是做生意要講究誠(chéng)信；老人賠償給“我”兩尊真的泥塑，體現(xiàn)了他的“誠(chéng)信”，“我”賠償給了老人兩尊泥塑的錢(qián)，這是“我”的誠(chéng)信，通過(guò)“我”與老人行為，表明我們都在用誠(chéng)信賠償欺詐，彰顯了文章主旨：對(duì)欺騙行為的批判，對(duì)誠(chéng)信之風(fēng)的推崇。三、古詩(shī)文閱讀（共16分）（12分）（2021湖北孝感·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。容問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇抠e客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)。炊忘著箅子①，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著箅，飯今成糜③?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？”對(duì)曰：“仿佛志之?！倍泳阏f(shuō)，更相④易奪，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”【注】①箅（bì）：蒸飯的工具。②餾：把食物蒸熟。③糜：粥。④更相：互相。12．(4分)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①待君久不至，已去(

)

②相委而去(

)③炊忘著箅(

)

④仿佛志之(

)13．(2分)下列各項(xiàng)中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（

）A．下車(chē)引之B．仿佛志之C．左將軍王凝之妻也D．學(xué)而時(shí)習(xí)之14．(2分)用“/”給下面句子斷句（限標(biāo)兩處，不含句末）?？团c太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)15．(2分)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。16．(2分)兩文都以小孩子為主人公。甲文側(cè)重表現(xiàn)

，乙文側(cè)重表現(xiàn)

?！敬鸢浮?2．

離開(kāi)

舍棄

放上

記得

13．C

14．客與太丘論議/二人進(jìn)火/俱委而竊聽(tīng)

15．（您）正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。

16．

元方善于維護(hù)父親尊嚴(yán)的應(yīng)對(duì)思辯之才

元方和兄弟季方兩人善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的刻苦好學(xué)精神【解析】12．考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意為：我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。去，離開(kāi)。②句意為：丟下別人先離開(kāi)了。委，丟下，舍棄。③句意為：蒸飯時(shí)忘了放上箅子。著，放上。④句意為：似乎還能記住那些話。志，記得。13．考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.之，代詞，代指元方；B.之，代詞，代指說(shuō)的話；C.之，“王凝之”是一個(gè)人名；D.之，代詞，代指學(xué)過(guò)的知識(shí)；故選C。14．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句的意思是：客人和陳太丘在一起談?wù)撔?，元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽(tīng)。這里“客與太丘論議”是一個(gè)完整的句子，應(yīng)有停頓?！斑M(jìn)火”、“俱委而竊聽(tīng)”都是動(dòng)詞，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓，應(yīng)該斷開(kāi)。故據(jù)此斷句為：客與太丘論議/二人進(jìn)火/俱委而竊聽(tīng)。15．考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：日中，正午；至，到；無(wú)信，不講信用；無(wú)禮，失禮。16．考查學(xué)生的比較閱讀能力。根據(jù)文中“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，其意思是：您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。可以看出，元方能勇敢的指出別人的過(guò)錯(cuò)，善于維護(hù)父親的尊嚴(yán)，聰明善辯，而且守信重禮，為人方正；根據(jù)乙文“二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)，炊忘著萆，飯落釜中”可知，其意思是：元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽(tīng)。做飯時(shí)忘了放上箅子，要蒸的飯都落到了鍋里?？梢?jiàn)，元方和兄弟季方兩人善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，聰明好學(xué)；根據(jù)乙文“二子俱說(shuō)，更相易奪，言無(wú)遺失”可知，其意思是：兄弟倆一起說(shuō)，互相訂正補(bǔ)充，一句話也沒(méi)有漏掉?？梢钥闯觯胶托值芗痉娇炭鄬W(xué)習(xí)、記憶力強(qiáng)、勤奮努力。參考譯文【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇坑形豢腿说疥愄鸺疫^(guò)夜，陳太丘就叫兒子元方和季方做飯待客?？腿撕完愄鹪谝黄鹫?wù)撔?，元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽(tīng)。做飯時(shí)忘了放上箅子，要蒸的飯都落到了鍋里。陳太丘問(wèn)他們：“飯為什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪著說(shuō)：“大人和客人清談，我們兩人就一起去偷聽(tīng)，蒸飯時(shí)忘了放上箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥?！标愄饐?wèn)：“你們可記住一點(diǎn)內(nèi)容了嗎？”兄弟兩人回答說(shuō)：“似乎還能記住那些話?！庇谑切值軅z一起說(shuō)，互相訂正補(bǔ)充，一句話也沒(méi)有漏掉。陳太丘說(shuō)：“既然這樣，只吃粥也行，何必一定要吃飯呢！”（4分）（2020河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首小令，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。17．(2分)這首小令為我們描繪了一幅怎樣的秋景圖?請(qǐng)結(jié)合前兩句的內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。18．(2分)從最后兩句看，這首小令表達(dá)了作者怎樣的感情?【答案】17．深秋晚景圖。示例：一個(gè)秋月的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉繽紛，干枯的藤蔓纏繞著枝椏縱橫的老樹(shù)，幾只黃昏歸來(lái)的烏鴉靜靜地站立在老樹(shù)梢頭。

18．表達(dá)了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。【解析】17．考查理解詩(shī)句及畫(huà)面描繪。這首小令以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D。頭兩句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫(huà)出一幅深秋僻靜的村野晚景圖。描繪畫(huà)面時(shí)用散文化的句子描繪一下題干要求的詩(shī)句，語(yǔ)言生動(dòng)即可。示例：一個(gè)秋月的黃昏，荒涼的古道上，枯的藤蔓纏繞著枝椏縱橫的老樹(shù)，幾只黃昏歸來(lái)的烏鴉靜靜的站立在老樹(shù)梢頭；潺潺的流水從小橋下流過(guò)，橋邊一座茅屋，炊煙裊裊。18．考查體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”意思是：夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。四、整本書(shū)閱讀（共4分）（4分）（2020河北石家莊·七年級(jí)統(tǒng)考期中）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，請(qǐng)回答下面問(wèn)題。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?19．(2分)以上情節(jié)出自《朝花夕拾》中的《

》?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”是因?yàn)?/p>

。20．(2分)這件事的最終結(jié)果是什么?作者通過(guò)這件事表達(dá)了怎樣的思想?【答案】19．

五猖會(huì)

父親要求“我”背誦《鑒略》后才能去看五猖會(huì)。

20．“我”終于硬生生地按父親的要求將書(shū)背了出來(lái)，去看五猖會(huì)，但是心情低落，已經(jīng)全無(wú)興趣。批判了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！窘馕觥?9．考查名著內(nèi)容。第一空：根據(jù)選段中父親要求“我”背書(shū)的情節(jié)可知，出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。第二空：根據(jù)原著中的“我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！卣f(shuō)。這所謂‘書(shū)’，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！笨芍且?yàn)楦赣H要求“我”背誦《鑒略》后才能去看五猖會(huì)。20．考查名著內(nèi)容和主旨。第一問(wèn)：根據(jù)原著中的“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！诲e(cuò)。去罷。’父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”可知，這件事情的結(jié)果是“我”終于硬生生地按父親的要求將書(shū)背了出來(lái)，去看五猖會(huì)，但是心情低落，已經(jīng)全無(wú)興趣。第二問(wèn)：《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求"我"背書(shū)，"我"失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。五、作文（共50分）21．（2023四川達(dá)州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下列文字，按要求作文。魯迅遇見(jiàn)阿長(zhǎng)，阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，用她的真誠(chéng)溫暖了魯迅的一生；海倫·凱勒遇見(jiàn)莎莉文老師，莎莉文老師耐心引導(dǎo)，啟示