小學數(shù)學-觀察物體一第一課時教學設計學情分析教材分析課后反思

《觀察物體（一）第1課時》教學設計教學內(nèi)容：人教版教材68頁及相關(guān)練習題教學目標：1.知識與技能：使學生通過實際的觀察和比較，知道從不同位置觀察物體時看到的圖形可能不同，能辨認從不同位置觀察簡看到的圖形。2.過程與方法：通過觀察、操作、想象等活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識，使學生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：重點：在實際的觀察活動中，認識到在不同位置觀察物體時看到的圖形可能是不同的。難點：辨認從不同的位置觀察到的物體的形狀，會根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教具學具：學生4人一組，每組一個玩具小豬琦琦；學習單、課件。教學過程：一：活動導入，初步體會不同的位置1.拍手操師：同學們，在學習新課之前，我們先來活動一下身體，做一個拍手操，看老師做（同方向）上上下下、左左右右、前前后后。學會了嗎？生：學會了！師：一起做一遍。（面對面）老師發(fā)現(xiàn)有個同學和老師做的一樣的。（找生上臺面對面做，讓學生看到我們的左左右右是同一方向）你們同意嗎？生：不同意，你們是面對面站的，左面和右面應該是相反的。師：對，當我們面對面站的時候左面和右面應該是相反的。那我們大家一起再做一遍。師：通過剛才的拍手操你發(fā)現(xiàn)那些關(guān)于位置的詞了嗎？生：上上下下左左右右前前后后。師：同學們不僅學得好，而且聽得很仔細，老師給大家?guī)硪粋€小游戲。2.猜一猜師：你知道這是什么嗎？生：球。師：再來看另一面。生：（有疑惑）這是一只小白兔背著一只大蘑菇。師：接著再來看。生：原來這是一個存錢罐??！師：老師有疑惑了，為什么這一個物體老師拍了3張不同的圖片?。可阂驗槔蠋熓窃诓煌姆较蚺牡?，所以不一樣。師：如果我們要觀察一個物體只看一個面行嗎？生：不行。師：那應該如何觀察呢？生：全面。師：對，應該全面觀察。今天這節(jié)課我們就來學習從不同的位置去觀察物體。（板書：觀察物體）二：觀察實踐，探究新知師：今天老師今天為每組都邀請來了一位小客人，它要和我們一起學習，讓我們來看看它是誰，請小組長把他邀請出來。（PPT、語音介紹嗨你們好，我叫琦琦）讓我們歡迎琦琦的到來！師：請同學們端坐在齊齊的四周，說一說你看到得琦琦什么樣子？（小組相互說）生1：我看到了琦琦的前面，有一雙眼睛、一雙眉毛、嘴巴還有前面的身體。生2：我看到了琦琦的右面，有一只右胳膊還有腳丫。生3：我看到了琦琦的左面，有左面的胳膊和左腳還有頭上的小花。生4：我看到了琦琦的后面，有尾巴和后面的腦袋。師：同學們觀察的真仔細!請看到琦琦前面的同學站起來，請看到琦琦左面和右面的同學也站起來，沒有站起來的同學看到的是哪一面？生：后面。師：為什么你們一組4個人看到的不一樣呢？生：因為我們站的位置不同，觀察的方向不同。師：如果想要全面的觀察琦琦該怎樣觀察呢？生1：讓琦琦轉(zhuǎn)一圈。生2：我們圍著琦琦轉(zhuǎn)一圈。換位觀察師：聽口令，全體起立，你知道你右邊的同學是誰嗎？請到他的位置坐下觀察琦琦，說一說這時候你觀察到的琦琦什么樣和剛剛觀察到的一樣嗎？（小組交流）生1：我剛才看到的琦琦的前面，現(xiàn)在看到左面。不一樣。生2：我剛才看到的是琦琦的左面，現(xiàn)在看到的是后面。生3：我剛才看到的是琦琦的后面，現(xiàn)在看到的是右面，也是不一樣的。生4：我剛才看到的是琦琦的:右面，現(xiàn)在看到的是前面，也不一樣。師：現(xiàn)在請你閉上眼睛記住這時候你觀察到琦琦的樣子。（依次轉(zhuǎn)，每個學生都從4個位置觀察了琦琦。說、記）師：為什么我們每到一個位置和剛才看到的就不一樣呢？（小組討論、交流）生：因為我們是在不同的位置去觀察的琦琦，所以看到的不一樣。師：對，因為觀察的位置不同，所以看到的形狀也不一樣。也就是我們從不同位置去觀察同一物體，所看到的圖形可能是不同的。（板書這句話，讓學生讀，齊讀、分男生女生讀）師：通過剛才的觀察老師發(fā)現(xiàn)有兩個位置觀察到琦琦的樣子好像差不多，你在分別到這兩個位置去觀察一下。生1：左邊觀察到的琦琦頭上有一朵花，右邊沒有。生2：我是根據(jù)琦琦的胳膊判斷的，伸出手比畫一下就知道了。師：你們真厲害。找到了琦琦頭上的小花這個特征，還會用肢體來判斷。老師也想和琦琦成為朋友，你知道老師是從哪個角度觀察的琦琦嗎？PPT展示不同方向觀察的琦琦。生：前面、左面、后面、右面。再次對比左右兩個面，可根據(jù)特征來判斷。三：鞏固練習、拓展提升師：在你們的幫助下老師也和琦琦成為了好朋友，謝謝你們！你們真是一個愛幫助人的好孩子??！師：小明的爸爸買了一輛大卡車，他邀請他的好朋友來觀察大卡車呢，你知道他們分貝別看到的是哪個面嗎？請在學習單身連一連。（提醒用直尺）集體訂正。找學生上臺匯報自己的想法。師：小動物們也聽說你們是個人心腸的小朋友，他們也找你們幫忙呢，看，一座美麗的小房子，你知道這幾只小動物看到的是那幾個面嗎？請你說一說。找生說，并說你是怎么判斷的。（顏色、特征等）四：暢談收獲，總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：觀察物體全面觀察特征從不同的位置觀察同一物體，所看到的圖形可能是不同的?！队^察物體（一）第1課時》學情分析本節(jié)課觀察物體的學習，以學生活動、動手操作為主，讓學生站在不同的位置去觀察物體，知道所觀察到的形狀可能是不同的。通過實物小豬琦琦的觀察，學生們學習積極性很高，對于學習有很大興趣，對于處在不同的位置觀察同一個物體，看到該物體的形狀可能不同，學生都能理解。但由于二年級的孩子年齡較小，語言表達能力和課堂自控能力還有待提高，需要教師去引導?！队^察物體（一）第1課時》效果分析本節(jié)課前，為了讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在設計本節(jié)課教學中，我就特別重視情境的創(chuàng)設。課開始，通過拍手操為后面在學習中體會不同位置中全面觀察物體埋下伏筆，接著創(chuàng)設了猜一猜的游戲情境，發(fā)揮了學生的想象力，增強了學生的興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。接著通過觀察玩具小豬琦琦，讓學生初步體會從不同的位置觀察物體，會看到不同的樣子，也很大程度上調(diào)動了學生興趣。整節(jié)課，學生被很多生動有趣的情境調(diào)動著，因此學習興趣一直很濃厚。根據(jù)兒童的心理特點與年齡特征，在課堂教學中最大限度地讓學生自主探究，合作交流，讓他們體驗到學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。通過學生的觀察活動，使學生經(jīng)歷由“觀察實物一初步感知一一形成表象”的過程?！队^察物體（一）第1課時》教材分析皮亞杰認為“空間觀念的形成不像拍照，要想建立空間觀念，必須有動手做的過程”。學生要能正確判斷從不同位置觀察物體所看到的圖形，則需要根據(jù)人物與觀察對象間的相對位置，進行空間想象、推理和判斷等思維活動。因此，學生必須具有從不同位置觀察物體的經(jīng)歷喚醒自己在不同位置觀察到的物體的表象，作出正確的判斷。本節(jié)課是“從不同的位置觀察物體”，這節(jié)課是在直觀認識了簡單的幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，在設計時本節(jié)課從一個具體的情境——觀察實物（小豬琦琦）玩具，使學生通過變換位置從前、后、左、右等不同的位置觀察小豬琦琦，通過實際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學生初步體會部分與整體的關(guān)系；并會辨認從某個位置觀察到的簡單的物體形狀，形成全面看待事物的意識。《觀察物體（一）第1課時》評測練習1.連一連小明小麗小芳小亮小明小麗小芳小亮④③②①④③②①小狗看到的是圖（）小猴看到的是圖（）小貓看到的是圖（）小鳥看到的是圖（）《觀察物體（一）第1課時》課后反思我執(zhí)教的是小學數(shù)學人教版二年級上冊第五單元“觀察物體（一）第1課時”。本節(jié)課是讓學生觀察具體的實物，使學生認識到從不同的位置觀察同一物體看到的形狀可能是不同的。為了讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，本節(jié)課教學中，我就特別重視情境的創(chuàng)設。課開始，通過拍手操為后面在學習中體會不同位置中全面觀察物體埋下伏筆，接著創(chuàng)設了猜一猜的游戲情境，發(fā)揮了學生的想象力，增強了學生的興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。接著通過觀察玩具小豬琦琦，讓學生初步體會從不同的位置觀察物體，會看到不同的樣子，也很大程度上調(diào)動了學生興趣。整節(jié)課，學生被很多生動有趣的情境調(diào)動著，因此學習興趣一直很濃厚。在活動過程中，我注重調(diào)動學生的興趣，引導學生人人參與。通過有目的的指導和分層次的活動，幫助學生逐步學會從不同角度去觀察物體的方法指導學生不僅要仔細地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動的有效性。學生經(jīng)歷了親身體驗后，進一步感知到:站在不同的位置觀察物體，看到的圖形可能是不一同的。但由于二年級的孩子年齡比較小，語言表達能力、課堂表現(xiàn)能力還需要老師好好去引導。本節(jié)課我說的還是比較多，在以后的教學中我會多多注意孩子的語言表達訓練，讓孩子多說、敢說、會說。做到真正的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會學習的快樂?！队^察物體（一）第1課時》課標分析《觀察物體（一）第一課時》是讓學生初步了解從不同位置觀察物體，所看到圖形可能是不一樣的，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，讓學生初步體會到局部和整體的關(guān)系。在觀察活動中讓學生通過觀察、想象，用多種方法解決問題，培養(yǎng)學生的空間觀念、并能根據(jù)表象進行思維和推理，積累學生數(shù)學活動經(jīng)驗，達到課程教學中的三個核心目標:空間觀念、幾何直觀和理解能力。為使學生獲得從不同角度觀察物體的經(jīng)驗，本節(jié)