五年級上冊英語Unit-1《-Whats-he-like-》

《Unit1What’shelike?》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2013義務教育教科書內容來源：小學英語五年級上冊第一單元第9頁PartBReadandwrite主題：Unit1What’shelike?課時：共六課時，第5課時授課對象：五年級學生設計者：李超凡鄭州市惠濟區(qū)東風路小學目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求(1)基于語言技能：能借助圖片、錄像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。(2)基于語言知識：在語境中理解robot,made,speak,finish的意思；能夠按照正確的語音、語調朗讀日記。(3)基于情感態(tài)度：積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。(4)基于學習策略：在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；運用所學進行表達和交流。(5)基于文化意識：通過觀察和設計機器人，讓學生了解機器人對我們生活所帶來的便利之處，促使學生更加勤奮的學習，創(chuàng)造出更多對人類有幫助的機器人。2.學情分析五年級學生，他們大多聰明活潑，樂于思考。對于人物的外貌和性格特征等詞匯和日常用語有了一定的積累，學習機器人話題興趣比較濃厚。想象力豐富，樂于展示。本課將嘗試對學生進行閱讀指導，提高學生的閱讀能力。3.教材分析本課為人教版小學英語五年級上冊第一單元第五課時的閱讀教學。ReadandWrite分為讀、寫兩部分：第一部分內容為日記形式，要求學生借組圖片閱讀吳亦凡日記中的四段文字，選擇描述機器人特征的單詞；第二部分為仿寫句子活動，要求設計一個機器人并寫出描述其特征的句子。句子結構已經給出，學生可以參考日記中的句子或者本單元學習的句型寫出自己的句子。本課的重點是:理解日記內容并按照正確的意群及語音、語調朗讀日記；根據(jù)聽和讀日記的內容完成任務卡；寫出幾個描述機器人特征的句子。本課的難點是:能夠在語境中理解robot,made,speak,finish的意思；寫出幾個描述機器人特征的句子。教學目標：通過讀、說、表演等形式讓學生能理解短篇內容。在學習語篇的過程中運用本單元所學的詞句進行表達。2.通過聽、讀、說理解擴展文本內容。3.嘗試運用本課所學語言來設計并談論機器人。評價任務：1.通過聽錄音回答問題，圖片理解，視頻頻欣賞的方式，學生初步感知文本內容理解大意達成目標1。2.通過音頻跟讀，教師領讀、學生齊讀、組內分角色讀，游戲活動的方式，抽測檢查學生朗讀文本，并圈出文本中形容Robin外貌、性格能力等詞匯達成目標2。3.通過情境與示例，學生小組合作交流后展示分享自己設計的機器人達成目標3。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1（3min）Warm-up1.師生相互問候2.出示家庭照片，用第一單元句型及詞組進行師生問答3.以自己家的sweepingrobot為例，引出robot（完成目標一）談話引入所學內容和主題，學生在交流中復習舊知識，激發(fā)學生學習興趣。（評價目標一）Step2（5min）Pre-reading由圖片引出robotTask1：listenandanswer聽音頻回答問題Task2：lookandsay觀察圖片分析文本信息（完成目標一）通過聽錄音回答問題，分析圖片，幫助學生更好的理解文本內容。（評價目標一）Step3（15min）While-readingTask1：readandcircleTask2：watch，readandrepeatTask3：retellTask4：actRobin（完成目標二）通過自由讀，圈出Robin的性格特征。通過跟讀，齊讀，考察學生語感，培養(yǎng)學生語音語調。通過復述和角色表演，讓學生更好的使用語言，幫學生練習重點語句。（評價目標二）Step4（15min）Post-reading1.watch4robotsandtalk.2.designyourdreamrobotingroups3.robotshow（完成目標三）通過視頻欣賞，為學生語言交流提供平臺。通過小組合作設計dreamrobot，幫助學生正確運用語言交流。（評價目標三）Step5（1min）SummaryPleasebuildyourrobot，Buildyourdream，Buildyourfuture.（完成目標三）和學生一起，梳理總結課本重點知