小學(xué)信息技術(shù)-智慧北斗-選擇結(jié)構(gòu)if教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科生活化素材教學(xué)應(yīng)用教案課題《智慧北斗——選擇結(jié)構(gòu)if》課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.理解if語(yǔ)句的作用。2.學(xué)會(huì)關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式。3.掌握Python的if語(yǔ)句的使用格式。4.了解ifelse語(yǔ)句的作用。重點(diǎn)△難點(diǎn)☆重點(diǎn)：理解if語(yǔ)句的作用。學(xué)會(huì)關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式。掌握Python的if語(yǔ)句的使用格式。難點(diǎn)：理解if語(yǔ)句和ifelse的作用。教學(xué)策略以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，依靠自主探究和小組合作培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件課前預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)生活化素材及其應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)凇堕_學(xué)第一課》中了解到了北斗系統(tǒng)。今年6月份長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭將最后一顆北斗衛(wèi)星發(fā)射到了太空，北斗三號(hào)完成組網(wǎng)。北斗系統(tǒng)作為國(guó)之重器有非常多的功能。我們先來看一則新聞。（1）新聞新聞中講了什么？成功預(yù)警多地山體滑坡。評(píng)價(jià)：很快的獲取到了信息，看來你的信息素養(yǎng)在不斷提高！那么北斗系統(tǒng)是如何預(yù)判要發(fā)生災(zāi)害的呢？我們一起看一下視頻。（2）播放視頻預(yù)警功能的實(shí)現(xiàn)，可以總結(jié)為一句話：如果山體位移大于7毫米，那么就要預(yù)警。我們結(jié)合流程圖，來分析這句話?！叭绻襟w位移大于7毫米這個(gè)條件成立，那么就預(yù)警。如果這個(gè)條件不成立，就不執(zhí)行?！蹦隳懿荒芊抡罩叭绻敲础迸e幾個(gè)生活中你遇到的，需要我們做出選擇和判斷的事情。學(xué)生回答引題：像這種面臨選擇和判斷的情況，叫做——選擇結(jié)構(gòu)。誰(shuí)還記得編程中存在哪三大程序結(jié)構(gòu)？生：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。師：非常好，之前的編程知識(shí)掌握的非常牢固。今天我們來學(xué)習(xí)Python中的選擇結(jié)構(gòu)if。（板書課題）二、新授（一）條件表達(dá)式的組成if語(yǔ)句也叫做“條件語(yǔ)句”，在剛才的題目中，哪一條語(yǔ)句表示條件？生：位移大于7毫米師：在python里，我們可以寫成：weiyi>7。這個(gè)語(yǔ)句有哪些內(nèi)容組成？生：有變量weiyi,有大于號(hào)，有數(shù)據(jù)7師：由變量、數(shù)據(jù)及關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符組成的表達(dá)式就是條件。你能不能說出幾個(gè)條件表達(dá)式的例子？a>b3>5（二）關(guān)系運(yùn)算符我們看“>”不陌生吧？數(shù)學(xué)中很常見。在這里就是關(guān)系運(yùn)算符的一種，我們就用數(shù)學(xué)知識(shí)，猜一猜，關(guān)系運(yùn)算符還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們填寫任務(wù)單。大多數(shù)同學(xué)都完成了，哪個(gè)同學(xué)試著說說你的猜測(cè)？（勛章獎(jiǎng)勵(lì)）生：大于大于等于小于小于等于師：在python中“等于”用“==”表示，為什么不是“=”呢？“=”在Python里是？生：是“賦值”。在前面的變量中我們學(xué)過。師:“！=”就是不等于的意思。（三）條件表達(dá)式結(jié)果師：我們按照流程圖從上往下進(jìn)行分析，知道了條件表達(dá)式。那條件表達(dá)式會(huì)有幾種結(jié)果？生：2種。師：分別是什么？生：條件成立、條件不成立。師：在Python中，成立意味著真，用true表示。不成立意味著假，用false表示。（板書指一指）（四）if條件語(yǔ)句基本格式理解了if條件語(yǔ)句的功能，接下來就要試著寫if語(yǔ)句了。通過微課來學(xué)習(xí)一下if條件語(yǔ)句的基本格式?？赐晡⒄n，大家試著將這道題補(bǔ)充完全后在Python中運(yùn)行。學(xué)生操作。（小組加獎(jiǎng)?wù)拢┱彝瑢W(xué)填填空：思考：print("北斗系統(tǒng)為您服務(wù)…")屬不屬于if？生：不屬于。師：因?yàn)橛锌s進(jìn)，不在一個(gè)從屬關(guān)系內(nèi)。也就是無論if結(jié)果如何，這句代碼都要運(yùn)行。所以，縮進(jìn)能幫我們判斷從屬關(guān)系。如果位移大于7，除了輸出“預(yù)警”兩個(gè)字，想讓它再提醒注意事項(xiàng)，再執(zhí)行多條語(yǔ)句，要在哪里編寫？生：預(yù)警下面一行，空四個(gè)格。師：反應(yīng)真快，需要有相同的縮進(jìn)。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，在選擇語(yǔ)句的學(xué)習(xí)上更近了一步，了解到if條件語(yǔ)句的本領(lǐng)很大。我們的北斗系統(tǒng)有很多功能，都能找if來幫忙編程。老師這里也用if語(yǔ)句做了個(gè)小游戲，組長(zhǎng)上臺(tái)抽取《北斗衛(wèi)星功能包》。你們有沒有信心去挑戰(zhàn)？小組合作，根據(jù)你們所抽取的禮包開始行動(dòng)，一會(huì)找小組代表展示。北斗衛(wèi)星功能包一：北斗衛(wèi)星除了向公眾提供開放服務(wù)之外，還向授權(quán)用戶提供特定的服務(wù)。授權(quán)用戶訪問衛(wèi)星需要驗(yàn)證訪問密碼。假設(shè)我們北斗衛(wèi)星收到一組數(shù)據(jù)請(qǐng)求，訪問密碼為2312。密碼正確輸出“訪問成功”。（變量：code）我們編程做出判斷。北斗衛(wèi)星功能包二：北斗衛(wèi)星還有授時(shí)功能。一艘漁船請(qǐng)求時(shí)間校準(zhǔn)。衛(wèi)星時(shí)間12點(diǎn)23分。若時(shí)間大于12點(diǎn)23分，輸出“慢了”。若時(shí)間等于12點(diǎn)23分，輸出“準(zhǔn)點(diǎn)”。若時(shí)間小于12點(diǎn)23分，輸出“快了”。變量：time時(shí)間用：12.23（三）北斗衛(wèi)星功能包三：北斗衛(wèi)星還有導(dǎo)航的功能。小明十一假期計(jì)劃跟著家人自駕游，小明通過導(dǎo)航選擇路線。如果去上海，那么走沈海高速。如果去濟(jì)南，那么走青銀高速。如果去威海，那么走威青高速。變量：way學(xué)生活動(dòng)：小組合作、展示講解?！拘〗Y(jié)】1.在“密碼訪問”中，code==2312，別忘了將數(shù)據(jù)類型強(qiáng)制轉(zhuǎn)換成int（）型。2.在“授時(shí)功能”中，time>12.23，要將數(shù)據(jù)類型強(qiáng)制轉(zhuǎn)換成float（）型。在“導(dǎo)航功能”中，way==”上?！?是字符串類型。四、拓展——ifelse語(yǔ)句過渡：同學(xué)們通過自己的勤奮努力，完成了北斗的所有功能任務(wù)包，可是北斗系統(tǒng)發(fā)來了新的問題，我們是否能夠優(yōu)化現(xiàn)有的程序代碼？再回到北斗衛(wèi)星功能包一：如果密碼等于2312，那么訪問成功！如果密碼等于2312，那么訪問成功！如果密碼不等于2312，那么訪問失?。∵@兩句話如何編寫代碼？誰(shuí)來說說？ifcode=2312print（“訪問成功”）ifcode!=2312print（“訪問失敗”）教師分析：其實(shí)，在第一個(gè)if中，就可以判斷密碼是否等于2312了。就不用繼續(xù)判斷了。我們可以用if的另一種結(jié)構(gòu)——ifelse來簡(jiǎn)化這段代碼。if密碼正確，訪問成功；else訪問失敗?！拘〗Y(jié)】在if結(jié)構(gòu)中，條件成立執(zhí)行代碼塊A，不成立時(shí)不執(zhí)行任何代碼。在if-else結(jié)構(gòu)中，條件成立執(zhí)行代碼塊A，不成立時(shí)執(zhí)行代碼塊B。也就是if不做的，else來做。真假總該做點(diǎn)事。這就是ifelse存在的意義。完成禮包的同學(xué)可以繼續(xù)挑戰(zhàn)else的練習(xí)，沒做完的繼續(xù)鞏固前面的任務(wù)。北斗挑戰(zhàn)題：北斗衛(wèi)星功能包二中漁船請(qǐng)求時(shí)間校準(zhǔn)。若時(shí)間等于12點(diǎn)23分，輸出“準(zhǔn)點(diǎn)”。否則，輸出“時(shí)間有誤，需要校準(zhǔn)！”課堂總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？學(xué)生回答。大家掌握的真不錯(cuò)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)編程的同時(shí)也了解了北斗3號(hào)的知識(shí)，國(guó)之大器，世界矚目。北斗精神，傾注著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。北斗系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用。就像我們的小組合作，每位同學(xué)都積極的參加了討論，發(fā)揮了各自的作用，遇到困難，積極克服。希望同學(xué)們胸懷北斗精神，繼續(xù)努力。利用真實(shí)新聞報(bào)道引出選擇結(jié)構(gòu)學(xué)生列舉生活化的選擇情景：例如：如果今天是周末，那么不用去上學(xué)，否則要去上學(xué)。聯(lián)系數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)理解python的關(guān)系表達(dá)式。結(jié)合北斗系統(tǒng)的授時(shí)、導(dǎo)航功能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)python語(yǔ)句。在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)也了解了北斗3號(hào)的知識(shí)，感受北斗精神。利用北斗系統(tǒng)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用生活中常見的情景讓學(xué)生了解什么是選擇結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是條件表達(dá)式和關(guān)系運(yùn)算符。借助流程圖讓學(xué)生在理解選擇結(jié)構(gòu)的而同時(shí)學(xué)習(xí)每個(gè)部分的知識(shí)。利用小組競(jìng)爭(zhēng)游戲《北斗衛(wèi)星功能包》激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的動(dòng)力。分析if結(jié)構(gòu)，有兩種結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生更理解ifelse結(jié)構(gòu)條件成立執(zhí)行代碼塊A，不成立時(shí)執(zhí)行代碼塊B。板書設(shè)計(jì)智慧北斗——選擇結(jié)構(gòu)if《智慧北斗——選擇結(jié)構(gòu)if》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)和具有一定的比較、歸納能力，是一個(gè)正處在抽象邏輯初步形成的階段，學(xué)習(xí)python編程可能稍許乏味，所以設(shè)計(jì)教學(xué)情境非常重要。本課結(jié)合年齡特征，以興趣為導(dǎo)向，利用時(shí)事“北斗系統(tǒng)”，將python選擇結(jié)構(gòu)知識(shí)融合在北斗系統(tǒng)知識(shí)中，能很好的激發(fā)學(xué)生的編程熱情，并且可以潛移默化的影響學(xué)生在生活中使用編程。If選擇結(jié)構(gòu)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過算術(shù)運(yùn)算符、數(shù)據(jù)類型、變量等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教授的，是python編程三種基本控制結(jié)構(gòu)之一，是承上啟下的一節(jié)課。由于本課內(nèi)容的重要性，所以根據(jù)學(xué)情分層進(jìn)行任務(wù)挑戰(zhàn)，以學(xué)生為主體，層層遞進(jìn)，不斷打開學(xué)生思考問題和解決問題的思路。本課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生解決難題、習(xí)得知識(shí)，為后續(xù)編程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！吨腔郾倍贰x擇結(jié)構(gòu)if》效果分析一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、達(dá)成度較高。教師能從實(shí)際生活入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)事新聞“北斗系統(tǒng)”的情境，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)都能較好的體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且能圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，師生交流，生生互動(dòng)，體現(xiàn)了“悅動(dòng)課堂”的教學(xué)理念。二、教學(xué)活動(dòng)層次清晰，生動(dòng)有趣。設(shè)計(jì)有趣的問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決問題的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過有趣的問題和探索性、開放性任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和整合所學(xué)創(chuàng)作作品的能力。例如本課中結(jié)合流程圖，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主尋求解決問題的方法，通過討論合作教師輔助學(xué)生能很快的掌握新知，并靈活運(yùn)用所學(xué)解決問題創(chuàng)作作品，通過這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和自主學(xué)習(xí)解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程流暢、層次清晰，從課堂效果來看，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于發(fā)展學(xué)生思維，學(xué)生樂于參與，思維活躍，情緒高漲，樂學(xué)善思，敢于思辨和表達(dá)，從中體驗(yàn)到了小組合作探究的快樂?？傊?，這節(jié)課教師語(yǔ)言清晰、指令明確，學(xué)生高校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一節(jié)化抽象為形象的具有計(jì)算思維的編程課。《智慧北斗——選擇結(jié)構(gòu)if》教材分析在信息時(shí)代,學(xué)生需要掌握一種簡(jiǎn)約的編程語(yǔ)言，將腦海中的創(chuàng)意通過編程語(yǔ)言快速、輕松地實(shí)現(xiàn)。Python語(yǔ)言是目前公認(rèn)的較好的編程語(yǔ)言，用它編寫程序簡(jiǎn)單、易讀、篇幅小，具有容易學(xué)習(xí)上手的特點(diǎn)。雖然程序語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但是可以完成很多復(fù)雜的任務(wù)，輕松解決科學(xué)計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等復(fù)雜問題。本節(jié)課If選擇結(jié)構(gòu)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過算術(shù)運(yùn)算符、數(shù)據(jù)類型、變量等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教授的，是python編程三種基本控制結(jié)構(gòu)之一，是承上啟下的一節(jié)課。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解if語(yǔ)句的作用，學(xué)會(huì)關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式，掌握Python的if語(yǔ)句的使用格式，為學(xué)生進(jìn)行下一步編程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！吨腔郾倍贰x擇結(jié)構(gòu)if》評(píng)測(cè)練習(xí)【課前導(dǎo)入練習(xí)】如果山體位移大于7毫米，那么預(yù)警！從鍵盤上的輸入一個(gè)整數(shù)存于變量weiyi，如果山體位移大于7毫米，則發(fā)出預(yù)警！weiyi=ifweiyi>7:print("預(yù)警！")print("北斗系統(tǒng)為您服務(wù)……")【課堂練習(xí)】北斗衛(wèi)星功能包一：北斗衛(wèi)星除了向公眾提供開放服務(wù)之外，還向授權(quán)用戶提供特定的服務(wù)。授權(quán)用戶訪問衛(wèi)星需要驗(yàn)證訪問密碼。假設(shè)我們北斗衛(wèi)星收到一組數(shù)據(jù)請(qǐng)求，訪問密碼為2312。密碼正確輸出“訪問成功”。（變量：code）我們編程做出判斷：北斗衛(wèi)星功能包二：北斗衛(wèi)星還有授時(shí)功能。一艘漁船請(qǐng)求時(shí)間校準(zhǔn)。衛(wèi)星時(shí)間12點(diǎn)23分。若時(shí)間大于12點(diǎn)23分，輸出“慢了”。若時(shí)間等于12點(diǎn)23分，輸出“準(zhǔn)點(diǎn)”。若時(shí)間小于12點(diǎn)23分，輸出“快了”。（變量：time12.23）北斗衛(wèi)星功能包三：北斗衛(wèi)星還有導(dǎo)航的功能。小明十一假期計(jì)劃跟著家人自駕游，小明通過導(dǎo)航選擇路線。如果去上海，那么走沈海高速。如果去濟(jì)南，那么走青銀高速。如果去威海，那么走威青高速。變量：way【拓展練習(xí)】Ifelse結(jié)構(gòu)練習(xí)：如果密碼等于2312，那么訪問成功！如果密碼不等于2312，那么訪問失敗！方法一：ifcode==2312：print（“訪問成功”）ifcode!=2312：print（“訪問失敗”）方法二：ifcode==2312：print（“訪問成功”）else：print（“訪問失敗”）《智慧北斗——選擇結(jié)構(gòu)if》課后反思六年級(jí)學(xué)生思維還是以形象思維為主。Python不像圖形化編程，能緊緊抓住學(xué)生的興趣，代碼編程更考驗(yàn)教師的備課能力。本節(jié)課我用北斗知識(shí)為主線將知識(shí)點(diǎn)穿了起來，這種帶有主題的任務(wù)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們整堂課情緒高昂，學(xué)習(xí)動(dòng)力很足。本節(jié)課運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)知識(shí)、概念和技能的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)、探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在任務(wù)設(shè)置方面，我考慮到python教學(xué)必須是講練結(jié)合，所以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都附加了相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生能夠及時(shí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，整體看來學(xué)生的任務(wù)完成度還是很高的。但是，本節(jié)課教學(xué)知識(shí)略多，任務(wù)稍微有點(diǎn)難度，有幾位同學(xué)沒有完成所有的練習(xí)，所以在任務(wù)難度梯度設(shè)計(jì)上還可以做得更好。由于時(shí)間限制，本節(jié)課沒有設(shè)置開放性的任務(wù)，學(xué)生整堂課都是圍繞老師布置的習(xí)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果時(shí)間寬裕，可以設(shè)置一些開放性的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！吨腔郾倍贰x擇結(jié)構(gòu)if》課標(biāo)分析信息技術(shù)的快速發(fā)展，重塑了人們溝通交流的時(shí)間觀念和空間觀念。不斷改變?nèi)藗兊乃季S與交往交模式，深刻影響人們的生活、工作與學(xué)習(xí)，已經(jīng)超越單純的技術(shù)工具價(jià)值，為當(dāng)代社會(huì)注入了新的思想與文化內(nèi)涵。提升中國(guó)公民的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)體在信息社會(huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，對(duì)個(gè)人發(fā)展、國(guó)力增強(qiáng)、社會(huì)變革有著十分重大的意義。國(guó)務(wù)院于2017年頒布了(新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃)，明確提出“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”。與此同時(shí)，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也來了重大變蘋:新頒布的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn))中，計(jì)算思維是信息技術(shù)學(xué)科心素養(yǎng)之ー，算法與程序計(jì)成為必修內(nèi)容，大幅度提高了人工智能與編程內(nèi)容的地位和占比。