《信息窗三（解決問(wèn)題）》獲獎(jiǎng)教案下載(山東省市級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫玉玲教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第五單元。課標(biāo)要求知識(shí)技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)的加減法。數(shù)學(xué)思考：進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)的加減法。情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。課標(biāo)解讀第一分句的行為動(dòng)詞是“體會(huì)”，“體會(huì)”的同義詞：“體驗(yàn)”?！绑w驗(yàn)”：參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。核心概念是“加減運(yùn)算的意義”。第二分句的行為動(dòng)詞是“掌握”，即在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象用于新的情境，核心概念是“運(yùn)算技能”，表現(xiàn)程度是“必要的”。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷解決求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。2.通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用擺紙條或畫示意圖的方法幫助理解數(shù)量關(guān)系。并能運(yùn)用加減法運(yùn)算正確進(jìn)行解答。教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)量之間比多（少）的關(guān)系。學(xué)科德育滲透點(diǎn)分析本節(jié)課承載的主要學(xué)科德育滲透點(diǎn)是思維嚴(yán)謹(jǐn)。一是在探究比一個(gè)數(shù)多（少）幾的過(guò)程中，通過(guò)（是什么、怎么想、怎么做的、為什么），引導(dǎo)學(xué)生自主理解計(jì)算方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式。二是本節(jié)課教師充分采用“追問(wèn)”策略，通過(guò)對(duì)所列算式的一系列“追問(wèn)”，讓學(xué)生逐步深入理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算算理。核心素養(yǎng)滲透點(diǎn)分析本節(jié)課著重滲透的核心素養(yǎng)是運(yùn)算能力。通過(guò)呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算，理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的運(yùn)算思維，掌握驗(yàn)算的方法。在探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的方法，認(rèn)識(shí)比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：答題紙；藍(lán)紙條、紅紙條和綠紙條。三位一體問(wèn)題產(chǎn)生表：學(xué)科問(wèn)題本課時(shí)的單元主要問(wèn)題如何引導(dǎo)學(xué)生用擺紙條圖的方法分析數(shù)量關(guān)系本課時(shí)的課時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題喜鵲捉蟲子的數(shù)量可以分為哪兩部分？黃鸝捉的蟲子數(shù)、喜鵲比黃鸝多捉的蟲子數(shù)，喜鵲捉的蟲子數(shù)怎樣用數(shù)量關(guān)系來(lái)表示？學(xué)生問(wèn)題學(xué)生起點(diǎn)問(wèn)題預(yù)估紙條圖可以表示哪些數(shù)？擺紙條圖先擺哪個(gè)量？學(xué)生難點(diǎn)問(wèn)題預(yù)估（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）如何借助擺紙條圖的方法分析數(shù)量關(guān)系？教師問(wèn)題教師引導(dǎo)性問(wèn)題（課堂主干問(wèn)題預(yù)設(shè)）驅(qū)動(dòng)問(wèn)題誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么擺的？推進(jìn)問(wèn)題對(duì)于他的擺法你能什么提出什么問(wèn)題？你還有哪些疑問(wèn)？引申問(wèn)題如何求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問(wèn)題？教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作,我說(shuō)你擺1、黑板上拖動(dòng)3朵花，哪位同學(xué)也想上來(lái)試試？2、聽清要求：比老師多畫兩朵花。3、對(duì)不對(duì)？怎么知道的？算：不計(jì)算能不能一下子就看出對(duì)不對(duì)呢？比：像一年級(jí)學(xué)的那樣，將小花一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這部分和老師的3朵同樣多，在這個(gè)基礎(chǔ)上又多了2朵。4、大家都是愛動(dòng)腦、會(huì)思考的孩子。二、激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題1、幾位森林小醫(yī)生也對(duì)大家的表現(xiàn)，非常滿意，看，他們來(lái)了。仔細(xì)觀察，根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（注意說(shuō)話要完整）學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：⑴喜鵲捉了幾只蟲子？（板書）⑵啄木鳥捉了幾只蟲子？（板書）……【設(shè)計(jì)意圖】由貼近孩子們的實(shí)際生活導(dǎo)入新課，不但承接了前面所學(xué)的知識(shí)，而且大大激發(fā)孩子們探究的興趣。三、師生合作，探索新知。1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)將題完整的讀一下？（課件顯示）(黃鸝捉了146只蟲子，喜鵲比黃鸝多捉38只，喜鵲捉了多少只？)2、對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)其他同學(xué)嗎？預(yù)設(shè)：喜鵲捉蟲的只數(shù)與誰(shuí)有關(guān)？你知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比賽呢？誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？誰(shuí)捉得蟲子多？3、用前面我們畫小花的方法，畫出喜鵲和黃鸝捉蟲的只數(shù)行不行？為什么？（數(shù)太大了。擺起來(lái)也麻煩。）4、那怎么辦？你有什么好辦法？生可能回答：線段、1個(gè)圖形代表10只蟲子等5、大家都是善于動(dòng)腦筋的好孩子，你們的想法都不錯(cuò)。老師來(lái)介紹一個(gè)方法。我們可以用紙條來(lái)擺一擺。(貼3個(gè)紙條)6、要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺得應(yīng)該先確定誰(shuí)的長(zhǎng)度？為什么？（黃鸝，因?yàn)橄铲o比黃鸝多，只有知道了喜鵲的長(zhǎng)度才能比黃鸝多）7、這里有3個(gè)不同長(zhǎng)度的紙條，分別代表喜鵲、黃鸝、啄木鳥捉蟲的只數(shù)，根據(jù)信息你覺得那根代表喜鵲的只數(shù)合適？8、我們用紅色代表黃鸝的捉的只數(shù)，下面同桌合作，借助桌上的材料，擺一擺。合作前，我們看溫馨提示：誰(shuí)來(lái)讀讀？1、選擇合適的紙條表示喜鵲捉蟲只數(shù)。2、標(biāo)出題中的信息和所求的問(wèn)題。3、找找紙條中喜鵲比黃鸝多捉的38只的部分。喜鵲用哪一張合適呢？為什么？（選黃色，因?yàn)橄铲o比黃鸝多捉了38只，多就要選長(zhǎng)的。）9、那對(duì)同桌愿意到黑板上擺一擺、寫一寫？學(xué)生操作10、全班交流。我們聽聽黑板上這個(gè)同學(xué)的想法。有補(bǔ)充的嗎？出示不合格的，合格的，下面畫線的。我們選擇（）顏色的紙條表示喜鵲捉的只數(shù)，（規(guī)范方法：名稱、條件、豎線、問(wèn)題）師：為了能一眼就看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，通常我們讓左端對(duì)齊。喜鵲比黃鸝多的38在哪呢？師：誰(shuí)有辦法讓我們一下子就清楚的看到喜鵲比黃鸝多捉了38只？學(xué)可能回答：圈起來(lái)、劃線分開來(lái)等等，強(qiáng)調(diào)用虛線。

師：一條虛線把表示喜鵲捉蟲只數(shù)的紙條分成幾部分？這一部分是那前面這部分呢（一部分是喜鵲和黃鸝同樣多的146只，另一部分是比黃鸝多捉的38只）（板書：同樣多的+多的）16、瞧，用擺紙條的方法我們很清楚的發(fā)現(xiàn)了喜鵲捉蟲的只數(shù)包括了和黃鸝同樣多的部分和比黃鸝多的38只，但解決問(wèn)題時(shí)，我們不能隨身帶著紙條，我們來(lái)看這對(duì)同桌的，（劃線的）瞧，用線段代替紙條是不是更方便？一起看一下，（課件畫線段圖）18、從線段圖中可以看出，喜鵲的只數(shù)包括那兩部分？19、那怎樣列算式呢？146+38師：為什么用加法計(jì)算？學(xué)生能說(shuō)出：要求喜鵲捉了幾只蟲子，就是要把146與38合起來(lái)，用加法計(jì)算。20、這就是我們今天學(xué)習(xí)的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題，就是把同樣多的部分，加多的數(shù)，用加法計(jì)算（板書）21、快速做一下吧【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)量之間比多、比少的問(wèn)題歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系是第一次出現(xiàn)，通過(guò)具體操作，使學(xué)生對(duì)紙條圖有了明確的認(rèn)識(shí)。在紙條圖的幫助下，學(xué)生能充分感知數(shù)量之間的關(guān)系，并為下一步抽象成用線段圖理解數(shù)量關(guān)系奠定基礎(chǔ)。四、小組合作，解決問(wèn)題。1、再來(lái)看這個(gè)問(wèn)題：啄木鳥捉了多少只蟲子，誰(shuí)來(lái)將信息加問(wèn)題完整的說(shuō)一下。2、從這兩條信息中，你知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比賽呢？誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？3、（課件）我們依然用紅色的紙條代表黃鸝捉蟲的只數(shù)，146只。師：下面我們同桌合作，借助桌上的紙條和操作卡，一起擺一擺。4、交流：（實(shí)物投影）生交流：因?yàn)樽哪绝B比黃鸝少捉12只，所以我們選擇綠色短一些，然后用虛線表示出來(lái)，標(biāo)出少12只。5、有問(wèn)題嗎？一起看黑板，紅色紙條代表黃鸝捉蟲的只數(shù)，啄木鳥捉的只數(shù)比黃鸝要少，所以紙條要變短，變少，變少的這部分是多少只？表示什么？6、那怎樣列算式，146-12。7、所以要求啄木鳥捉了多少只蟲子？就是從和黃鸝同樣多的部分中減掉少的（板書：同樣多的—少的）師：這也就是說(shuō)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少的問(wèn)題（課題上補(bǔ)充“少”），【設(shè)計(jì)意圖】有了前面的擺紙條的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在此階段在教師半扶辦放的狀態(tài)下讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且進(jìn)一步加強(qiáng)了它們對(duì)紙條圖的理解，直觀地認(rèn)識(shí)了數(shù)量關(guān)系，加深了對(duì)減法意義的理解。四、建立模型1、練習(xí)1下面兩幅圖會(huì)列算式嗎？試試（學(xué)生口頭列算式）2、觀察一下這個(gè)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，可以怎樣做？也就是用這個(gè)數(shù)加多的，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少呢可以怎樣做呢？用這個(gè)數(shù)減少的、五、應(yīng)用生活，拓展提升師：同學(xué)們，剛才我們又認(rèn)識(shí)了三位樹林醫(yī)生，其實(shí)，還有許多田園小衛(wèi)士呢?。ㄕn件出示）一起去看看師：誰(shuí)來(lái)讀讀題？師：同學(xué)們，這道題借助紙條擺一擺，再算一算，作到練習(xí)紙上。生匯報(bào)。練習(xí)2師：同學(xué)們，比賽結(jié)束啦，【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)題的設(shè)計(jì)是由淺入深，從而再一次加深了同學(xué)們對(duì)紙條圖的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)一道綜合性的題目鞏固同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高分析和解決問(wèn)題的能力。六、課堂小結(jié)，課外延伸同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們今天學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，知道了就從這個(gè)數(shù)中去掉少的部分，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的數(shù)

黃鸝捉了146只黃鸝捉了146只蟲子。”喜鵲比黃鸝多捉了38只啄木鳥比黃鸝少捉12只?！毕铲o捉了多少只蟲子？

啄木鳥捉了多少只蟲子？146只146只黃鸝：黃鸝：