2023年卡通清新風(fēng)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首教學(xué)課件報(bào)告模板

TeachingPlanforTwoAncientPoems-"VillageDwellingTeachingDesignREPORT-Mica2023/10/15古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)CONTENT目錄古詩(shī)《村居》的背景介紹古詩(shī)《村居》的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思古詩(shī)《村居》的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)古詩(shī)《村居》的課外拓展與延伸古詩(shī)《村居》的教學(xué)過(guò)程與方法01IntroductiontotheBackgroundoftheAncientPoetry"VillageDwelling"古詩(shī)《村居》的背景介紹背景介紹：古詩(shī)《村居》創(chuàng)作背景《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)教案之春意盎然初春詩(shī)情古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》背景介紹：古詩(shī)《村居》創(chuàng)作背景清人袁牧的《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的情景，寫(xiě)出了一季初春的生機(jī)，詩(shī)情畫(huà)意。知識(shí)與技能：

正確流利的誦讀古詩(shī)，感受節(jié)奏美。過(guò)程與方法：教學(xué)標(biāo)題：《感受古詩(shī)畫(huà)面美，體會(huì)春天生機(jī)》通過(guò)觀察圖畫(huà)和想象，感受古詩(shī)的畫(huà)面美，理解古詩(shī)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天生機(jī)勃勃，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的畫(huà)面美和韻律美。難點(diǎn)：結(jié)合想象，體會(huì)詩(shī)句所描繪的意境。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT古詩(shī)配圖、音頻。古詩(shī)詞之美：袁牧《迎春》賞析（1）簡(jiǎn)介作者及背景（袁牧）（2）導(dǎo)語(yǔ)：古時(shí)的人們?cè)诖杭居瓮鏁r(shí)看到了生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)句，讓我們一起回憶一下這首古詩(shī)吧。1.

朗讀古詩(shī)，初步感知。（1）聽(tīng)音頻朗讀，注意停頓和節(jié)奏。（2）學(xué)生自讀古詩(shī)，糾正字音（迎春、飏）和節(jié)奏。作者介紹：作者高鼎簡(jiǎn)介1.古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》作者介紹：作者高鼎簡(jiǎn)介2.清代詩(shī)人高鼎《村居》反映鄉(xiāng)村生活，表達(dá)對(duì)春天贊美高鼎，清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。有《楠木軒詩(shī)集》。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間（1851-1861）。其詩(shī)風(fēng)格樸素，反映的生活比較真實(shí)。他著有《村居通知書(shū)》，頗受讀者歡迎。詩(shī)的題目是《村居》，它描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象，字里行間透露出詩(shī)人對(duì)春天的贊美。創(chuàng)作時(shí)間：古詩(shī)《村居》創(chuàng)作時(shí)間古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》創(chuàng)作時(shí)間：古詩(shī)《村居》創(chuàng)作時(shí)間1.認(rèn)識(shí)“草、鶯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拂、沒(méi)”等12個(gè)字。2.正確流利、有感情的朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。2.理解古詩(shī)內(nèi)容，了解詩(shī)歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。古詩(shī)大意的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、重點(diǎn)詞義的小卡片。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：一上課，教師說(shuō)：“春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，在詩(shī)人高鼎居住的小村子里，樹(shù)木剛剛抽出新芽，小草剛剛把頭探出來(lái)?？矗蝗夯顫姷膬和跉g快地放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)詩(shī)的世界，去了解一下詩(shī)人看到了什么?！卑鍟?shū)課題：《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2.

借助注釋和課后的譯文讀懂詩(shī)句，畫(huà)出你不理解的詞語(yǔ)。3.

自由朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。教師檢查讀音。4.

教師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。5.

你覺(jué)得這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)或句子不懂，提出來(lái)大家討論解決。教師隨機(jī)講解學(xué)生疑問(wèn)中不懂的詞語(yǔ)。6.

指名讀古詩(shī)，注意停頓和節(jié)奏。（三）研讀古詩(shī)，了解詩(shī)句意思。8.

再讀古詩(shī)，邊讀邊思考你讀懂了什么？與大家交流你讀懂的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。）教師隨機(jī)出示課件動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)面。9.

男女生分句朗讀古詩(shī)，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況。古詩(shī)《村居》的詩(shī)歌情感頁(yè)面生成古詩(shī)《村居》的詩(shī)歌情感、詩(shī)歌內(nèi)容、春天的景象、生命的活力、朗誦、拓展閱讀生成云圖繪制圖表AI繪圖AI繪圖02TheTeachingObjectivesandDifficultiesoftheAncientPoetry"VillageDwelling"古詩(shī)《村居》的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》本課選取了清代詩(shī)人高鼎的《村居》和自創(chuàng)的《詠柳》這兩首詩(shī)。（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課的生字，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.能有感情地朗讀課文，掌握詩(shī)意，能在口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)上正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。（二）過(guò)程與方法通過(guò)教師的范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生的觀察，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描摹達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.感受鄉(xiāng)村生活的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感悟詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。（一）激情導(dǎo)入，揭示課題“詠”什么意思？（吟詠、贊美）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一首古詩(shī)的吟詠與贊美。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：古詩(shī)二首（板書(shū)：古詩(shī)二首）詩(shī)中生字,能有感情的朗讀詩(shī)人情感態(tài)度與價(jià)值觀古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》之1.引領(lǐng)進(jìn)入，感知情感教學(xué)中我們要從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生體悟古詩(shī)的意境。這不僅是教學(xué)的一種策略，而且能很好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的理念。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，幫助他們興致勃勃地投入其中。在課堂上可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如《村居》的教學(xué)，可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，古時(shí)候的小朋友是怎樣描繪春天的呢？今天就讓我們一起去感受一首春天的詩(shī)，來(lái)領(lǐng)略一下古人的智慧吧！這樣的導(dǎo)入語(yǔ)可以喚起學(xué)生原有對(duì)春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。2.多元感悟，體驗(yàn)情感03TheTeachingProcessandMethodsoftheAncientPoetry"VillageDwelling"古詩(shī)《村居》的教學(xué)過(guò)程與方法《古詩(shī)》導(dǎo)入:學(xué)詩(shī)情境的“三步”1.小學(xué)一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)導(dǎo)入方法：三步導(dǎo)入法古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)詩(shī)情境的“三步”在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該通過(guò)不同的方法導(dǎo)入課程，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。下面我為大家展示一種適合小學(xué)一年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)導(dǎo)入方法——學(xué)詩(shī)情境的“三步”。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，可以通過(guò)講述與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的故事或介紹詩(shī)人背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的世界。例如，在教授《村居》這首詩(shī)時(shí)，可以先講述詩(shī)人高鼎的生平，以及他當(dāng)時(shí)所處的鄉(xiāng)村環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的背景有初步的了解。3.誦讀環(huán)節(jié)：接下來(lái)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)的誦讀。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠通過(guò)反復(fù)誦讀，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。教師可以在學(xué)生誦讀的過(guò)程中給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感。4.理解環(huán)節(jié)：最后，可以通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感。例如，可以通過(guò)插圖、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的景象和情感。同時(shí)，教師也可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的主題和意義。1.這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，概括了文章的主要內(nèi)容，即通過(guò)《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》來(lái)教授小學(xué)生古詩(shī)誦讀技巧，突出了古詩(shī)誦讀在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的重要性和難點(diǎn)古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》古詩(shī)二首教案之誦讀：教授學(xué)生正確誦讀古詩(shī)的方法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)的誦讀是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，我們要讓學(xué)生了解古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，從而幫助他們更好地理解和欣賞古詩(shī)。具體來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)教授學(xué)生正確誦讀古詩(shī)：2.講解古詩(shī)的韻律和節(jié)奏：讓學(xué)生了解古詩(shī)通常具有押韻和節(jié)奏的特點(diǎn)，可以通過(guò)朗讀時(shí)重讀和輕讀的不同來(lái)表現(xiàn)。3.示范誦讀：教師可以親自示范誦讀，讓學(xué)生模仿。同時(shí)，也可以播放專(zhuān)業(yè)人士的誦讀音頻，讓學(xué)生模仿。4.多次誦讀：讓學(xué)生多次誦讀古詩(shī)，逐漸掌握正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。5.理解詩(shī)意：理解詩(shī)意是誦讀古詩(shī)的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)講解古詩(shī)的背景、含義和情感，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意，從而更好地誦讀古詩(shī)。在《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首教學(xué)》中，我們將教授兩首古詩(shī)：《村居》和《詠柳》。教學(xué)目標(biāo)包括：2.

學(xué)生能夠正確朗讀并背誦兩首古詩(shī)。3.

學(xué)生能夠理解古詩(shī)的大意和情感，并能夠用自己的話描述出來(lái)。4.

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。誦讀：教授學(xué)生正確誦讀古詩(shī)的方法古詩(shī)中的詞句,你能理解嗎?古詩(shī)小徑：《村居》中的古代詞句教學(xué)古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》古詩(shī)中的詞句，你能理解嗎？在《村居》這首詩(shī)中，我們遇到了很多古代的詞句，這些詞句在今天已經(jīng)不常使用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)可能會(huì)有一些困難。但是，這些詞句卻是古詩(shī)中非常重要的組成部分，它們承載了古代詩(shī)人的情感和思想，也是我們了解古代文化的重要途徑。春意盎然二月天醉春煙放紙鳶首先，我們要理解“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這一句中的“草長(zhǎng)鶯飛”這個(gè)詞組。這個(gè)詞組在古代漢語(yǔ)中是一個(gè)常用的成語(yǔ)，意思是形容春天的景象，草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。這里用來(lái)形容二月天的景象，表現(xiàn)了春天的美好和生機(jī)。其次，“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”字也是一個(gè)非常有意思的詞。在這個(gè)詩(shī)句中，“醉”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和陶醉之情。楊柳在春風(fēng)中搖曳，仿佛陶醉在春煙之中，詩(shī)人通過(guò)這個(gè)“醉”字，表達(dá)了自己對(duì)這種景象的喜愛(ài)之情。再者，“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“放紙鳶”也是一個(gè)很有意思的活動(dòng)。在古代，紙鳶是一種玩具，用紙做成的風(fēng)箏，孩子們放學(xué)后趁著東風(fēng)放飛紙鳶，表達(dá)了孩子們的快樂(lè)和童真。古詩(shī)教學(xué)要點(diǎn)1.古詩(shī)二首教學(xué)：品味韻律，感受美，提升素養(yǎng)古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》2.

激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)誦讀感受古詩(shī)的韻律美。3.

理解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高欣賞能力。5.

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。6.

理解古詩(shī)的大意，感受春天的美好。7.

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提高文化素養(yǎng)。2.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、理解古詩(shī)的大意，感受古詩(shī)的美。3.難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)審美意識(shí)。3.

導(dǎo)入：通過(guò)回顧已學(xué)古詩(shī)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.

初讀古詩(shī)，整體感知。2.

再讀古詩(shī)，理解字詞意思。利用插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法幫助學(xué)生理解古詩(shī)的大意。3.

拓展閱讀，比較感受其他有關(guān)春天的古詩(shī)。4.

背誦古詩(shī)，總結(jié)課堂。04TeachingEvaluationandReflectionontheAncientPoetry"VillageDwelling"古詩(shī)《村居》的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思課前準(zhǔn)備古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》課前準(zhǔn)備1.搜集與《村居》有關(guān)的資料，如作者介紹、背景材料、朗讀錄音等。2.準(zhǔn)備與課文配套的生字卡片、田字格小黑板等。3.

教學(xué)本課應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。4.

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，大體理解詩(shī)的大意，感受詩(shī)的意境，并積累語(yǔ)言。5.

要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)的意思。6.

要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)加深對(duì)詩(shī)的理解。教學(xué)過(guò)程建議：3.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)理由。2.有一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)，同學(xué)們一定非常喜歡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《村居》。（教師板書(shū)課題）4.誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（指名讀）大家想不想把自己最喜歡的詩(shī)讀給全班同學(xué)聽(tīng)？（想）

教師范讀，學(xué)生感受一下古詩(shī)的音韻特點(diǎn)及意境。課堂實(shí)施古詩(shī)二首教學(xué)：感受春美，理解詩(shī)意，培養(yǎng)情感習(xí)慣古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》之2.

認(rèn)識(shí)“草長(zhǎng)鶯飛、拂堤楊柳醉春煙”等詞語(yǔ)，能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景物，感受春天的美景。3.

學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句的意思。4.

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)歌的情感和習(xí)慣。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，理解詩(shī)句的意思，感受春天的美景。難點(diǎn)：理解詩(shī)句中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受詩(shī)中描繪的意境?！豆旁?shī)導(dǎo)入，走進(jìn)村居》多媒體課件（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們好！今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)，你們想不想學(xué)？（想）那么我們就一起走進(jìn)這首古詩(shī)的世界里。3.

板書(shū)課題：《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這是一首描寫(xiě)春天景象的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（指名讀）

同學(xué)們，你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字？沒(méi)關(guān)系，老師幫你們解決。1.古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》古詩(shī)教學(xué)的一點(diǎn)思考2.兒童古詩(shī)教學(xué)應(yīng)把握誦讀主線，挖掘文化元素在目前的小學(xué)一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中，很多教師會(huì)采用朗讀、講解、詩(shī)意延伸等做法。筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方法把古詩(shī)的意境之美、情趣之美、音韻之美給破壞了，其實(shí)更不符合兒童的閱讀心理和年齡特點(diǎn)。筆者以為，小學(xué)階段的古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該把握住“誦讀”這一主線，引導(dǎo)兒童在反復(fù)的誦讀中，憑借注釋和聯(lián)想，大致理解詩(shī)的意思即可；同時(shí)，要充分挖掘古詩(shī)中的文化元素，讓兒童在吟誦中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。2.3.關(guān)于“詩(shī)”的解讀古詩(shī)教學(xué)的三點(diǎn)思考《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》教案簡(jiǎn)述古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》古詩(shī)背景知識(shí)重要性探討古詩(shī)背景知識(shí)應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)理解難題：背景知識(shí)之重要性在古詩(shī)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題，如情感表達(dá)、意象理解等。其中，我認(rèn)為背景知識(shí)的缺乏是影響古詩(shī)理解的重要因素之一。古詩(shī)是古代文化的重要組成部分，其創(chuàng)作背景、歷史背景、文化背景等都需要有一定的了解才能更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。教師課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備，深入了解古詩(shī)的背景知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)。例如，對(duì)于《村居》這首詩(shī)，教師需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，以便更好地解釋詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的背景知識(shí)積累，通過(guò)課堂教學(xué)、課外閱讀等方式，幫助學(xué)生了解古詩(shī)的背景知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力?；?dòng)教學(xué)提升古詩(shī)理解與審美體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講解、討論、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的背景知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的美感，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。古詩(shī)背景知識(shí)應(yīng)加強(qiáng)05TheExtracurricularExpansionandExtensionoftheAncientPoetry"VillageDwelling"古詩(shī)《村居》的課外拓展與延伸《村居》古詩(shī)教學(xué)：了解背景，品味內(nèi)涵古詩(shī)二首教案-《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》之在《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首教學(xué)》中，我們不僅要學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的內(nèi)容，還需要了解詩(shī)人的背景和生平。這樣有助于我們更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解古詩(shī)的內(nèi)涵。詩(shī)人介紹：詩(shī)人高鼎，字華琴，清代后期詩(shī)人。他生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)處于半殖民地半封建狀態(tài)，人民生活困苦。高鼎的詩(shī)以清新自然、簡(jiǎn)潔明快著稱，他的詩(shī)作《村居》描繪了鄉(xiāng)村兒童生活的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自然的熱愛(ài)。動(dòng)蕩時(shí)期詩(shī)筆繪鄉(xiāng)村，高鼎《村居》寄美好與敬畏之情背景介紹：村居》這首詩(shī)創(chuàng)作于清代，當(dāng)時(shí)中國(guó)社