《兩位數(shù)除以一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)九化小學(xué)劉麗波教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在小組合作、探索過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)理解商的位置確定的意義，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小樹苗、磁力小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了，你知道今天是幾月幾號(hào)嗎？生：今天是3月11號(hào)。師：那明天是多少號(hào)？生：3月12號(hào)。師：那你知道3月12號(hào)是什么日子嗎？生：是植樹節(jié)。

師：不錯(cuò)，3月12日是植樹節(jié)，每年的3月12日都有很多人到戶外去植樹，那誰(shuí)來說說為什么要植樹呀？生1：植樹能美化環(huán)境，讓我們的空氣變好。生2：植樹能防止土地沙化?！瓗煟和瑢W(xué)們知道的真多，看來樹木對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮淖饔谩Ｄ敲蠢蠋熃裉煲步o大家?guī)砹艘恢晷涿?，我們可以把它種在我們的校園里，看來有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去種樹了，那好，下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌聞e人植樹的場(chǎng)景。

1、出示15頁(yè)主題圖：

師：通過看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹？算式該怎樣列呢？引導(dǎo)學(xué)生說出算式并板書：42÷2＝，并說一說想法。

2、試著口算，并匯報(bào)口算方法。（指名匯報(bào)）

師：剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結(jié)果，是否正確呢？能不能用筆算的方法來驗(yàn)證剛才的結(jié)果，今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。（板書課題：筆算除法）。同時(shí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。【評(píng)析】以“植樹節(jié)”“小樹苗”導(dǎo)入課題，從學(xué)生身邊的環(huán)境談起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，既貼近生活又帶給學(xué)生情感知識(shí)的教育，學(xué)生不僅開心，而且很放松。用植樹來設(shè)計(jì)除法問題，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知以前，讓學(xué)生通過口算試商的方法解決問題，既為除法筆算作鋪墊，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成先口算的習(xí)慣，形成數(shù)感。

二、自主探究，動(dòng)手操作。1、動(dòng)手操作，初步感知。（1）師：盡管我們剛才用口算求出了三年級(jí)平均每班種了21棵樹，那用除法筆算怎么算呢？我們可以請(qǐng)小棒來幫忙，現(xiàn)在就用你手中的小棒來分一分吧。（學(xué)生動(dòng)手分小棒，師巡視）

師：請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，把你的分法和大家說一說。

（2）讓學(xué)生演示分法并說明每份的結(jié)果。

生1：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來是21。

生2：先把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一，再把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；2個(gè)十和2個(gè)一合并起來是21。

師：比較兩種分法，你認(rèn)為哪一種分法更合理？說說你的想法。

【評(píng)析】讓學(xué)生借助學(xué)具小棒動(dòng)手分一分，在分的過程中初步感受除法筆算的算理，直觀易懂，著力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有序思考，對(duì)每一步不遺漏，不出錯(cuò)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)新知，探究方法。

（1）師：剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗(yàn)證了42÷2的結(jié)果，那豎式怎樣寫呢？結(jié)合剛才的分小棒的方法，除法豎式應(yīng)從哪位算起？表示什么？商應(yīng)該寫在哪一位上，表示什么？

（2）指名到黑板上寫出42÷2的筆算過程。（3）其他學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上演算。（4）課件演示42÷2分小棒的過程和計(jì)算過程?！驹u(píng)析】讓學(xué)生通過操作體會(huì)計(jì)算的過程，數(shù)形結(jié)合有助對(duì)除法筆算算理的理解。3、學(xué)習(xí)新知，理解算理。

師：我們幫助三年級(jí)同學(xué)解決了問題，現(xiàn)在四年級(jí)的哥哥姐姐也需要我們的幫助，同學(xué)們請(qǐng)看，四年級(jí)兩個(gè)班共種52棵，那么四年級(jí)平均每個(gè)班種多少棵樹呢？剛才看同學(xué)們分小棒，老師也想分一分，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熆纯?，我分得?duì)不對(duì)。（老師在黑板上演示分小棒過程）（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。（巡視輔導(dǎo)并及時(shí)了解情況）讓算得快而好的同學(xué)板演并匯報(bào)計(jì)算過程及想法。

（2）教師及時(shí)改正有問題的地方。

（3）比較例1和例2這兩道題在計(jì)算上有什么異同。

歸納總結(jié)計(jì)算方法：說一說們我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？小結(jié)：1、筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起。2、除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。3、如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（這個(gè)余數(shù)必須比除數(shù)?。桶延鄶?shù)與被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)除。

【評(píng)析】通過對(duì)例1、2在計(jì)算上的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握計(jì)算方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒w納，有助于他們對(duì)計(jì)算方法的進(jìn)一步鞏固。三、鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用。1、基礎(chǔ)練習(xí)。（1）猜猜我是誰(shuí)。請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算，然后指名匯報(bào)小花背后藏著的數(shù)字。（2）誰(shuí)來幫幫它？只有計(jì)算正確才能幫小兔子過河。2、解決問題。小明今年5歲，爺爺今年65歲，求今年?duì)敔數(shù)哪挲g是小明年齡的幾倍？3、能力拓展。一個(gè)籃球65元，叔叔花137元買了一個(gè)籃球和3筒羽毛球，求一筒羽毛球多少錢？【評(píng)析】學(xué)生經(jīng)過兩道例題的學(xué)習(xí)，實(shí)際應(yīng)用可能有所欠缺，設(shè)計(jì)一系列有梯度的練習(xí)，第1項(xiàng)練習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠正確進(jìn)行除法筆算書寫。第2項(xiàng)練習(xí)是使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。第3項(xiàng)練習(xí)是為基礎(chǔ)好的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)筆算除法方法的鞏固。四、