探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析課件

《探究逆風(fēng)行船的奧秘》課后的思考探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析選題與教學(xué)目標(biāo)1．靠風(fēng)力逆風(fēng)行船看上去不可理解，甚至感到不可能。很容易激起學(xué)生的興趣而進(jìn)行研究。2．知道用模型模擬是科學(xué)研究中常用的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力；善于觀察、分析問(wèn)題的能力。4．從逆風(fēng)行船中感悟生活的哲理。尊重科學(xué)、掌握規(guī)律，可以干出順風(fēng)中所不能取得的成績(jī)。5．希望能有學(xué)生根據(jù)受力分析，調(diào)整模型中帆的方向，模擬出逆風(fēng)行船。探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析教學(xué)理念1．傳統(tǒng)教學(xué)中“力的分解的應(yīng)用”通常是講一些習(xí)題，或分析一些理想化、模型化了的現(xiàn)象。本節(jié)課是對(duì)真實(shí)問(wèn)題在老師引導(dǎo)下由學(xué)生進(jìn)行模擬、探究。2．逆風(fēng)行船的道理可以講給對(duì)高中學(xué)生、大學(xué)生、甚至老師，但都能感覺(jué)到是一個(gè)較難分析的問(wèn)題，也都能感覺(jué)到是很有趣的問(wèn)題。本節(jié)課從趣味入手，嘗試如何引導(dǎo)早培班的學(xué)生用力的分解知識(shí)分析、探究其中的奧妙。

探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析教學(xué)方法與過(guò)程鍛煉獲取信息的能力——通過(guò)視頻獲取信息探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析探究逆風(fēng)行船的奧秘

問(wèn)題：逆風(fēng)中“憑借風(fēng)力”可以行船嗎？奧運(yùn)冠軍殷劍在奧運(yùn)會(huì)帆板比賽中探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析交流：用模型模擬是科學(xué)研究中常用的方法，如果請(qǐng)你做一個(gè)模型模擬帆船，你打算如何去制作？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析師生交流模型制作的過(guò)程探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析交流模型制作——老師做的模型簡(jiǎn)單、可靠、勝任？用模型演示，真能逆風(fēng)行駛嗎？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析模型制作過(guò)程？拿什么制作的？真能行駛嗎？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析用直尺和三角板可以模擬嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手，分析探究。問(wèn)題：如何用我們所學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)探究其中的奧秘？邱厚德講解逆風(fēng)行駛的原因根據(jù)上面的分析：再用模型演示，是否順利？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船水帆探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船風(fēng)向水帆下面的圖是一個(gè)從水面上豎直向下看的俯視圖，圖中大三角板表示水，小三角板的斜邊表示船，右邊的直角邊表示帆，帆的右面的斜箭頭表示風(fēng)向。

探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船風(fēng)向水帆風(fēng)對(duì)船的作用力方向，壓力的方向和接觸面垂直——受力分析。F探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船風(fēng)向水帆FF1F2F1:使船前進(jìn)的力

F2:使船側(cè)移的力

船側(cè)移時(shí)水對(duì)它的推力如何

風(fēng)對(duì)船的作用為何能使船逆風(fēng)前進(jìn)——力的分解探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船水帆FF1F2F1:使船前進(jìn)的力

F2:使船側(cè)移的力

船側(cè)移時(shí)水對(duì)它的推力如何

F支持:水對(duì)船的支持力

F支持船想側(cè)移，水對(duì)船有支持力——力的平衡探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析

新的問(wèn)題如何到逆風(fēng)“上游”的地方去？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析調(diào)整帆的方向，使船按“Z”字型軌跡運(yùn)動(dòng)。探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析深入思考真正的帆船和模型從物理原理上還有什么區(qū)別？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析請(qǐng)思考：

憑借風(fēng)力，順風(fēng)行船和逆風(fēng)行船，哪種情況可以獲得更高的速度？

探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船水帆FF1F2F1:使船前進(jìn)的力

F2:使船側(cè)移的力

船側(cè)移時(shí)水對(duì)它的推力如何

F支持:水對(duì)船的支持力

F支持F1的效果

——由牛頓第二定律，產(chǎn)生加速度探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析加拿大帆船運(yùn)動(dòng)員普林斯向逆風(fēng)挑戰(zhàn)，在狂風(fēng)暴雨的中，創(chuàng)造出平均速度為225km/h的世界紀(jì)錄。風(fēng)級(jí)名稱風(fēng)速m/skm/h陸地物象浪高（m）6強(qiáng)風(fēng)10.8-13.839-49電線有聲37疾風(fēng)13.9-17.150-61步行、舉傘困難48大風(fēng)17.2-20.762-74折毀樹(shù)枝5.59烈風(fēng)20.8-24.475-88小損房屋710狂風(fēng)24.5-28.489-102拔起樹(shù)木9探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析獲得的啟示：

憑借風(fēng)力，順風(fēng)行船和逆風(fēng)行船，逆風(fēng)是可以獲得更高的速度的。你能說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的生活哲理么？

探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船風(fēng)向水帆風(fēng)對(duì)船的作用力方向，壓力的方向和接觸面垂直——受力分析。F探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船風(fēng)向水帆FF1F2F1:使船前進(jìn)的力

F2:使船側(cè)移的力

船側(cè)移時(shí)水對(duì)它的推力如何

風(fēng)對(duì)船的作用為何能使船逆風(fēng)前進(jìn)——力的分解探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船水帆FF1F2F1:使船前進(jìn)的力

F2:使船側(cè)移的力

船側(cè)移時(shí)水對(duì)它的推力如何

F支持:水對(duì)船的支持力

F支持船想側(cè)移，水對(duì)船有支持力——力的平衡探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析船水帆FF1F2F1:使船前進(jìn)的力

F2:使船側(cè)移的力

船側(cè)移時(shí)水對(duì)它的推力如何

F支持:水對(duì)船的支持力

F支持F1的效果

——由牛頓第二定律，產(chǎn)生加速度探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析從小愛(ài)科學(xué)尊重科學(xué)、不怕困難、掌握規(guī)律，可以干出順風(fēng)中所不能取得的成績(jī)。探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析情感態(tài)度價(jià)值觀時(shí)間非常緊張，過(guò)程有些生硬，過(guò)于嚴(yán)肅、古板，感覺(jué)不生動(dòng)，沒(méi)有達(dá)到平時(shí)上課的效果。探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析想一想帆的側(cè)面推力和水對(duì)船的側(cè)推力會(huì)否使船翻轉(zhuǎn)？應(yīng)對(duì)措施？探究逆風(fēng)行船的奧秘課后分析