課程游戲化背景下的美術(shù)活動(dòng)實(shí)施新路徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選課程游戲化背景下的美術(shù)活動(dòng)實(shí)施新路徑注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！庇纱丝梢?，幼兒園課程應(yīng)關(guān)注幼兒的生活，積極利用周圍環(huán)境，注重課程中各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。什么是課程？課程是教育的一種手段。什么是游戲？游戲是幼兒的天性。課程游戲化即游戲與課程相結(jié)合，從深層意義上來講，是以幼兒為主，尊重他們的選擇權(quán)與決定權(quán)，它既滿足了幼兒情緒的釋放與表達(dá)情感的能力，并且在沒有任何的負(fù)擔(dān)與心理壓力下，又很輕松地讓幼兒從中受到教育，身心得到釋放。關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng),幼兒,自由自主,游戲化教學(xué)中，教師往往把課堂活動(dòng)和游戲的界限劃的太清，認(rèn)為課堂活動(dòng)就是要一板一眼，是以知識(shí)傳授為目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)；而游戲就是幼兒模仿成人社會(huì)的一種帶有角色任務(wù)主、愉悅、創(chuàng)造?，F(xiàn)自我，不斷發(fā)散思維進(jìn)行獨(dú)有的藝術(shù)創(chuàng)新。一、開放的主題，選材生活化其生活經(jīng)驗(yàn)較少，因此教師在選擇繪畫內(nèi)容時(shí)首先要注重體現(xiàn)幼兒的游戲與生活經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)幼兒內(nèi)在情感的自然流露，而現(xiàn)實(shí)生活也正好為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的源泉。其次，教師要知道幼兒的原始美術(shù)創(chuàng)作沖動(dòng)，并非模仿成人而獲得，它源自幼兒對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和思考。1.繪畫主題源于生活12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)于幼兒園的孩子來說，他們的大部分經(jīng)驗(yàn)都來源于自己的生活，那么從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，從生活中生成幼兒的繪畫主題就再合適不過。天》的主題繪畫活動(dòng)就生成了，老師說：“秋風(fēng)吹呀吹帶著樹葉去秋游，我們來給樹葉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同，那么畫出的樹葉姿態(tài)各異，各有各的創(chuàng)意所在。老師接著說“小兒生活中與同伴捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和加工，小蟲子會(huì)藏到哪里去呢？它是怎么藏的呢？于是孩子為小蟲子設(shè)計(jì)了各種藏身處，有的藏到樹葉底下，有的露出了半個(gè)腦袋，有的露出了幾只小腳，在畫面中處處都彰顯出的是孩子與眾不同的想象和創(chuàng)意。2.繪畫主題活于開放的范畫等，這就等于固定了作畫的主題，在教學(xué)中也大多是讓幼兒進(jìn)行對(duì)范畫的臨摹，得孩子在繪畫活動(dòng)中失去了自由、自主作畫的機(jī)會(huì)。所以選材生活化的基礎(chǔ)上還要兼具開放的主題，幼兒的想象力才能活躍其中，幼兒也許僅僅只是捕捉了其中一個(gè)畫面，剩下的90%其實(shí)都是孩子想象的成分，然而讓孩子隨意所欲，大膽暢談自己的夢(mèng)，把真實(shí)和想象融為一體，從說“夢(mèng)”開始展開孩子的自由想象之旅。每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，甚至自己每天的夢(mèng)都會(huì)不一樣，讓孩子自主地去回憶、調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過想象加工，通過滾一滾、印一印的游戲形式，讓孩子22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選自由創(chuàng)作，那么孩子作品最后的呈現(xiàn)畫面一定不會(huì)像前面克隆版的小雞那樣千篇一律。二、獨(dú)特的作畫方式，材料多元化材料是美術(shù)活動(dòng)的主力支撐，豐富的材料是實(shí)現(xiàn)游戲化與自主化的必要物質(zhì)條件。尋找各類作畫材料，讓材料從平面到立體，化廢棄為神奇。1.作畫材料之筆類替代就生成了。處滾動(dòng)，然后蘸上顏料玩一玩，果然彈珠寶寶滾出了一條條有趣的豎線、橫線、斜線，成了。一顆小小的彈珠，讓孩子在美術(shù)創(chuàng)作中玩出了無限驚喜。2.作畫材料之紙類替代們自由創(chuàng)作，想象力得到了無限釋放，對(duì)繪畫的興趣達(dá)到了頂點(diǎn)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選躍的雙腿，最后進(jìn)行各部分的組合，一個(gè)有趣的、充滿想象的立體小黃人便完成了。大膽想象和創(chuàng)作。三、啟發(fā)性提示，組織游戲化將自己的個(gè)人意愿強(qiáng)加于幼兒。的各個(gè)環(huán)節(jié)加以滲透。1.語言性啟發(fā)語言幫助幼兒畫前說、畫中說、畫后說，發(fā)散幼兒的想象思維。2.動(dòng)作性啟發(fā)一會(huì)，最后想一想還可以怎么做。例如樹葉拓印的技能，先讓孩子觀察教師如何拓印，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選動(dòng)動(dòng)手指模仿小魚往不同的方向游一游，幼兒從中獲取到手掌可以向不同方向印畫。開展美術(shù)活動(dòng)，這樣幼兒才能在美術(shù)創(chuàng)作中找到自我，成為一個(gè)具有自我意識(shí)形態(tài)的、真正意義上的小畫家。兒來說,體驗(yàn)是他們感知世界更為普遍的一種方式。課程游戲化就是一個(gè)讓孩子體驗(yàn)的世界。在這里,充盈了幼兒自身的生命,他們盡情、忘我、不知疲倦,他們不為任何其他的目的,僅僅是在游戲中充分地學(xué)習(xí)和享樂。