小學(xué)英語-Unit 1 Its red!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《It’sred!》教案設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生2，學(xué)科：英語3，課時(shí)：1二、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1It’sred!三、教學(xué)目標(biāo)●知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)讀本課關(guān)于顏色的五個(gè)單詞：black,blue,green,yellow,red2.通過用“It’s……”句型描述顏色。●能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)熟練辨識(shí)色彩，能用本節(jié)課的知識(shí)描述日常生活中見到的顏色?！袂楦心繕?biāo)：1.通過游戲活動(dòng)和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.保護(hù)環(huán)境，愛色彩，熱愛大自然。四、教材分析教學(xué)重、難點(diǎn)：1.聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。2.會(huì)唱《Icansingarainbow》，并會(huì)聽音指出相應(yīng)的色彩。教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備black,blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片。2.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、黑色的蠟筆。五、教學(xué)過程●Warm-up:GreetingSingasong【百度搜索】游戲T:Let’splayagame,OK?

S:OK.課件出示學(xué)過的文具用品：球（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書（黃），書包（綠色），●Presentation:1.red（1）問Whatcolouristheball?教師自答：It’sred/red.（2）教師手拿紅色的球反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（3）教師領(lǐng)讀red。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s

red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s

red.在練習(xí)過程中老師應(yīng)注意糾正發(fā)音。（6）教師板書red,讓學(xué)生認(rèn)讀。2.用這種方法逐一介紹blue,green,yellow,black,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。3.猜詞游戲：a.教師從顏色卡片中抽出一張，請(qǐng)每小組派一名同學(xué)猜，猜對(duì)的小組可加1分；b.兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對(duì)了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯(cuò)說No,并可以再猜一次。對(duì)獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖。Isitred?Yes/No.(說明：運(yùn)用孩子們熟悉的日常游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情，并提高小組合作精神)●Practice1.Game：耳語把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)表示顏色的單詞，如red,每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個(gè)單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。(說明：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，并能對(duì)聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查)2.Let’sdoandsay(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Showmeyourcrayon.當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做Showmeyourcrayon.反復(fù)練習(xí)。(2)練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：Whatcolourisit?學(xué)生答Its

red.師接著說：Yes,redcrayon.并領(lǐng)讀。(3)教師反復(fù)發(fā)指令：Showmeyourredcrayon.并拿起redcrayon,讓學(xué)生通過教師的動(dòng)作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出bluecrayon,greencrayon,yellowcrayon,blackcrayon.(4)學(xué)生聽Let’sdoandsay部分錄音，跟著說、做。(說明：Let’sdoandsay要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’sdo引出新知識(shí)，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí))3.Computergame:Shoottheballoon.教師操作課件，屏幕上會(huì)有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會(huì)爆炸，然后給游戲者加分。(說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動(dòng)將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。)4.Colourthewords將課前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。bluegreenyellowredblack(說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。)●Extentation：(1)課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。【百度圖片】你見過彩虹嗎？誰能說出它的幾種顏色？【百度圖片】●總結(jié)：欣賞歌曲：《Icansingarainbow》,聽唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?！景俣人阉鳌俊褡鳂I(yè)：1.用今天所學(xué)的顏色單詞向家長(zhǎng)描述一下家里的東西。2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅彩虹圖。六、教學(xué)反思三年級(jí)的孩子比較好動(dòng)，所以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)激發(fā)他們的天性，將這種天性引導(dǎo)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，是這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷。一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們確實(shí)非常喜歡其中的活動(dòng)，如猜顏色、耳語、射氣球、涂顏色等等，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦，有分工、有合作，傾情投入，好學(xué)樂學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)送上欣賞欣賞的目光和話語，每一個(gè)學(xué)生都有被關(guān)注的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。作為教師，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)呈現(xiàn)給學(xué)生更好的課堂！努力！redgreenyellowblueblack聽課記錄上課主講人授課內(nèi)容It’sred觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）1、復(fù)習(xí)句型：通過師問生答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過的Goodmorning、Howareyou?、what’syourname?這些句型。2、齊唱歌曲《Pleasestandup》,邊唱邊做動(dòng)作。復(fù)習(xí)導(dǎo)入是對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的鞏固；唱歌曲有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我覺得如果有一個(gè)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞的環(huán)節(jié)就更好了，可以通過游戲的形式復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的單詞的記憶。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）在教授新單詞這一環(huán)節(jié)，謝老師通過圖片、食物的形式呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的panda、black、red、yellow、green、blue、cameleon這七個(gè)單詞，教學(xué)方式主要是老師帶讀、跟讀、齊讀。老師通過圖片、食物來學(xué)習(xí)新單詞，生動(dòng)，形象，有助于學(xué)生對(duì)單詞的記憶；但是本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞量有些過多，不利于學(xué)生的記憶。建議本節(jié)課單獨(dú)學(xué)習(xí)五個(gè)顏色類單詞，panda和cameleon留到下一節(jié)課再學(xué)。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動(dòng)組織）老師安排了兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1：找教室中帶有這些顏色的物品，要求學(xué)生用“It’s+顏色”來回答，如一學(xué)生指著黑板說：“It’sblack(它是黑色的）”活動(dòng)2：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。老師拿出一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面有五種顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、黑），請(qǐng)若干學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指到哪種顏色上，學(xué)生就用英語說出顏色，如一學(xué)生轉(zhuǎn)到黑色，他就說：“It’sblack”，說對(duì)的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。這一環(huán)節(jié)謝老師設(shè)計(jì)得很好，很有趣，整節(jié)課的氣氛達(dá)到最高潮，同學(xué)們都很積極得參加游戲。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）讓學(xué)生完成《同步學(xué)習(xí)》的作業(yè)，老師對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方進(jìn)行講解。學(xué)生的作業(yè)能夠反映出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，老師只有把握學(xué)生沒有掌握的地方并加以講解鞏固，才能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)了兩個(gè)月英語的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于英語有著強(qiáng)烈的興趣，敢于開口說英語，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、進(jìn)取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。本班的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生愿意進(jìn)行交際，在交際中學(xué)習(xí)英語，在游戲中體驗(yàn)英語，認(rèn)識(shí)英語。但他們的注意力正處于無意注意向有意注意的上升階段，比較容易注意形象事物，不善于理性思考。在教學(xué)過程中要遵守孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣新穎的教學(xué)內(nèi)容，充分吸引孩子的注意力，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。小學(xué)三年級(jí)英語這一課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念，從知識(shí)目標(biāo)來說，本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，考慮到孩子剛開始學(xué)習(xí)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。以為三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞、新句型?？紤]到三年級(jí)的孩子已學(xué)過四個(gè)星期的英語了，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語的學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也以這種氛圍感染每一個(gè)學(xué)生，大膽開口說英語。在本課教學(xué)中做得不足的是部分同學(xué)把單詞green和black的發(fā)音發(fā)的不好，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤發(fā)音后立即進(jìn)行糾正，有些同學(xué)的歌唱的也不是很到位。在以后模塊的教學(xué)中還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)和操練。新標(biāo)準(zhǔn)英語外研版三年級(jí)第一冊(cè)教材分析本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)的英語?，F(xiàn)將三年級(jí)第一冊(cè)的教材分析于下。一、總述全冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元（Unit）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（task-based）練習(xí)，包括一首小詩或歌謠。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。這一冊(cè)，由于是學(xué)生的起始冊(cè)，內(nèi)容較少，所涉及的內(nèi)容均為一些日常生活中使用頻率最高的語句。包括以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問姓名、年齡、位置、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1-12；談?wù)撊恕⑽锲?、地點(diǎn)；表達(dá)自己的喜好等。課文中所有的內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，目的是讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。對(duì)于課文中呈現(xiàn)的一些語法內(nèi)容，但不要求教師講解，而更不要求學(xué)生掌握語法知識(shí)，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。二、教材的指導(dǎo)思想、教育理念本教材以素質(zhì)教育思想為根本的指導(dǎo)思想，以國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)。教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念：一、題材為綱，功能、機(jī)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的努力；二、跨文化教育；三、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合；四、興趣第一；五、現(xiàn)實(shí)與未來結(jié)合；六、“動(dòng)態(tài)真實(shí)原則”實(shí)驗(yàn)成果。三、模塊具體功能第一模塊的功能是：1、問好和道別；2、簡(jiǎn)單的自我介紹；3、見面問候。第二模塊的功能是：1、自我介紹和日常問好；2、問候下午好；3、詢問他人姓名。第三模塊的功能是：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。第四模塊的功能是：1、識(shí)別并描述物品的顏色；2、描述身邊物品的顏色。第五模塊的功能是：詢問物品的數(shù)量和12以內(nèi)的回答。第六模塊的功能是：詢問并識(shí)別物品。第七模塊的功能是：1、祝賀他人生日快樂和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語言；2、關(guān)于年齡的問與答。第八模塊的功能是：1、使用句型“Isita…?”進(jìn)行關(guān)于物品的問答；2、詢問物品的位置并使用“in”說明。第九模塊的功能是：1、談?wù)摷彝コ蓡T；2、談?wù)撀殬I(yè)。第十模塊的功能是：識(shí)別并談?wù)撋眢w基本部位和面部器官。復(fù)習(xí)模塊的功能是：復(fù)習(xí)本冊(cè)書學(xué)過的全部?jī)?nèi)容，通過完成各個(gè)活動(dòng)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用。四、教學(xué)舉措根據(jù)本冊(cè)教材是起始冊(cè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面開展教學(xué)。（一）、合理地確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確恰當(dāng)，具有一定的操作性。目標(biāo)既能讓學(xué)生能夠達(dá)到，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理。要按照新課標(biāo)的要求，從三個(gè)維度上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（二）、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛在課堂上，教師要努力創(chuàng)造一個(gè)快樂、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的疑難任務(wù)。因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。不管學(xué)生的進(jìn)步大還是小，我們都要一視同仁，給予鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。(三)、盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語學(xué)生本來就缺少語言學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我們教師在教學(xué)中要盡可能地使用英語，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的指令單詞也有必要。當(dāng)然，在起始年級(jí)，我們還可以借助肢體語言讓學(xué)生明白我們的意圖。當(dāng)然在一些類似解釋文化美景時(shí)也可以適當(dāng)?shù)厥褂脻h語。（四）、注意錯(cuò)誤的糾正不能因?yàn)閷W(xué)生有錯(cuò)誤，就對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)然也不是不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不糾正，總之我們要盡量采用委婉、間接的方式讓學(xué)生自己體會(huì)到所犯的錯(cuò)誤。（五）、要重視督促和布置必要的作業(yè)學(xué)生的貪玩天性，注定了僅僅靠有趣的課堂教學(xué)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是不夠