小學(xué)語文-寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作2《寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的基本結(jié)構(gòu)。2.在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。3養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)分享。5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的基本結(jié)構(gòu)。2.在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作中恰當(dāng)選用材料，表達(dá)感情要真實(shí)具體。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1開展讀書讀報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。2自己試著寫篇讀后感。課時(shí)安排共二課時(shí)，第一課時(shí)教師指導(dǎo)。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入讀書使人充實(shí)，思考使人深刻，分享使人快樂。今天我們來看一個(gè)小故事吧。（出示故事ppt）這個(gè)小故事告訴我們什么？師小結(jié)：不動(dòng)筆墨不讀書。書不僅要讀，還要寫點(diǎn)東西。1.同學(xué)們最近在課內(nèi)或課外讀了哪些書籍或者文章？印象最深的是什么？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們讀《童年》會(huì)被阿廖沙的苦難童年深深感動(dòng)，讀《紅樓夢(mèng)》會(huì)和林黛玉一起落淚，讀《武松打虎》對(duì)武松的敬佩之情油然而生……這些都是同學(xué)們真實(shí)感情的流露。同學(xué)們把這些感受都寫下來了嗎？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫讀后感。（板書：寫讀后感）那么什么是讀后感呢？二初步認(rèn)識(shí)“讀后感”交流什么是“讀后感”我們讀一篇文章或一本書時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生自己的閱讀感受，有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，有時(shí)一些情節(jié)或細(xì)節(jié)會(huì)讓你受到觸動(dòng)，有時(shí)一些精彩的語句還會(huì)讓你過目不忘。把具體感受或者獲得的啟示寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。1讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)，寫讀后感關(guān)鍵是提煉最能打動(dòng)自己的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)是什么呢？2學(xué)生交流。師總結(jié)：要選取感受最深的點(diǎn)。避免蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。3小結(jié)：“點(diǎn)”越小越好，選取的點(diǎn)越小，“感”的內(nèi)容就越集中，談的越具體，越實(shí)在。出示習(xí)作要求，明確寫作方向。三了解讀后感1自由朗讀范文。說說讀后感要寫哪些內(nèi)容？（先寫什么，又寫什么，再寫了什么，最后寫了什么）用簡(jiǎn)潔的語言概括一下。小組合作交流。2.呈現(xiàn)讀后感例文?！端疂G傳》讀后感《水滸傳》是中國(guó)古典四大名著之一，作者是施耐庵。書中塑造了各個(gè)英雄人物的傳奇故事，魯智深、武松、林沖、宋江等都是家喻戶曉的人物，他們性格鮮明、光彩照人。在眾多英雄人物中，我最喜歡的是武松。武松智勇雙全，性格剛烈。他有超人的勇氣，在景陽岡，他用鐵錘般的拳頭，三兩下就把老虎給打死了?！拔渌梢姶笙x撲來，只一閃，便閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀了起來。武松一躲，躲在一邊……”這段話中的動(dòng)作描寫生動(dòng)、具體，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，既讓人感受到老虎的兇猛，又讓人覺出老虎雖猛但畢竟還是沒人聰明，正好反襯出武松的智勇雙全……武松還是一個(gè)光明磊落、敢作敢當(dāng)?shù)娜恕．?dāng)他知道哥哥被害死的時(shí)候，他先去向官府告狀，他相信官府會(huì)主持公道。告狀不行，他便親手殺了仇人，然后去自首。從這兒可以看出他是個(gè)有俠肝義膽的人?！端疂G傳》把毎個(gè)人物都描寫得栩栩如生，把每個(gè)打斗寫得都非常逼真。比如景陽岡打虎中，把武松、店家、老虎的動(dòng)作都刻畫得淋漓盡致，讓讀者有種身臨其境的感覺，里面的一拳一腳描寫的非常到位，人物性格刻畫得非常鮮明。在學(xué)習(xí)上，遇到“攔路虎”，我沒有像武松一樣勇往直前，而是繞道而行，但下次這個(gè)“攔路虎”再次出現(xiàn)時(shí)，自己又過不去了。我以后應(yīng)該像武松一樣，在困難面前不低頭，多用腦，多思考，勤動(dòng)手，通過自己的努力戰(zhàn)勝困難！當(dāng)今社會(huì)中，我們雖然不會(huì)遇到虎，但當(dāng)我們遇到壞人時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)武松，不畏強(qiáng)暴，與壞人斗智斗勇，用自己的正能量去影響他人?！端疂G傳》不愧是四大名著之一，我喜歡看這本書，更被書中的武松所感動(dòng)，他是有正能量的人，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。3.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議引導(dǎo)。A用一句凝練的話寫出自己最深的一點(diǎn)感受。緊扣感受，用簡(jiǎn)練的語言概括故事的主要情節(jié)。（板書：開篇點(diǎn)題，略引出感受，緊扣感受概括內(nèi)容）B議自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。（板書：圍繞感受，詳議體會(huì)）C聯(lián)系自己的生活或者是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象來談讀書以后的深刻感悟。（板書：聯(lián)系生活，詳談感受）D與開頭呼應(yīng),進(jìn)一步來強(qiáng)調(diào)總結(jié)感受。（板書：首尾呼應(yīng)，略結(jié)感受）教師小結(jié)：老師把讀后感的寫作思路概括成了讀后感“四部曲”：引—開篇點(diǎn)題，引出感受；介紹主要內(nèi)容；議——圍繞觀點(diǎn)展開議論；聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際陳述觀點(diǎn)；結(jié)一一總結(jié)感受，首尾呼應(yīng)。既然讀后感的寫作思路已經(jīng)有了，那么其中涉及到點(diǎn)我們應(yīng)該怎么細(xì)化呢？4具體寫作中要注意什么問題？概括內(nèi)容不能過多地重復(fù)原文，語言要簡(jiǎn)潔：介紹故事類文章要抓住六要素；介紹說明類文章要理清說明對(duì)象和特點(diǎn)及說明方法；介紹說理類的文章要把握中心論點(diǎn)。圍繞著文章來寫自己感受最深的體會(huì)和感想。四動(dòng)筆寫讀后感1.標(biāo)題如何定嘗試給《狼牙山五壯士》的讀后感起名字。學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。（1）以“讀《XXX》有感"為題目。（2）以“《XXX》讀后感"為題目。（3）以“正標(biāo)題一-讀《XXX》有感"為題目。(4)以《窮人》為例練習(xí)擬題。學(xué)生交流：題目寫好了，正文怎樣寫？你覺得寫讀后感有哪些困難？預(yù)設(shè)：不能結(jié)合內(nèi)容把感點(diǎn)寫具體，不能引用語句，不能聯(lián)系實(shí)際等。2注重關(guān)聯(lián)性，把讀后感寫得真實(shí)、具體。習(xí)作交流，學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。（1）聚焦感受點(diǎn)。下面的例子是圍繞哪一點(diǎn)來談的？語段示例：魯濱遜在孤島生存長(zhǎng)達(dá)二十八年兩個(gè)月零十九天，在這么長(zhǎng)久的時(shí)間里，我想，希望一定住在魯濱遜的靈魂里，那樣可怕的荒島都沒有困住它。當(dāng)身處絕境時(shí)，魯濱遜首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，但又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗o緊地?fù)肀еＭ?。正如他所說：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情?！蓖ㄟ^對(duì)照，他意識(shí)到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身處熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。小結(jié)：一篇文章或一本書的感受點(diǎn)很多，我們可以針對(duì)自己感觸最深的“點(diǎn)”來表達(dá)自己的看法?！案小笔恰白x”的延伸，是對(duì)“讀”的某個(gè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和感悟。表達(dá)時(shí)還可以引用原文中的個(gè)別語句（2）.我們還可以聯(lián)系實(shí)際來表達(dá)感想。語段示例：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金，他身上有許多我要學(xué)習(xí)的地方，比如:他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。我意志有點(diǎn)薄弱，毅力也不算強(qiáng)，做事怕苦怕累，動(dòng)不動(dòng)就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺(tái)上跳舞，就讓媽媽給我報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，剛開始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項(xiàng)比一項(xiàng)難，一項(xiàng)比一項(xiàng)苦，我就有點(diǎn)打退堂鼓不想干了，學(xué)的時(shí)候能偷懶就偷懶，所以到現(xiàn)在學(xué)舞蹈一年了，我也沒學(xué)好。今后，我一定要向保爾·柯察金學(xué)習(xí)，努力把舞蹈學(xué)好。由靈魂里住著希望的魯濱遜，我想到了鄰居張阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，但我不理解為什么她每天都能保持微笑。現(xiàn)在我明白了，她的靈魂里同樣住著希望，雖然她行動(dòng)不便，可她的丈夫很疼愛她，周圍的人很憐惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)了，常常幫她做家務(wù)，乖巧可愛。啊，難道她不是一個(gè)幸福的人嗎？孩子漸漸長(zhǎng)大，日子越過越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑對(duì)生活了！小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際可以是個(gè)人的言行、經(jīng)歷、思想，也可以是他人的言行、經(jīng)歷、思想，或者是某種社會(huì)現(xiàn)象，還可以是自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)。五分享評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)是否抓住感受最深的點(diǎn)是否聯(lián)系閱讀積累寫出自己的感想是否聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)寫出自己的感想是否引用原文中的個(gè)別語句書寫是否認(rèn)真布置作業(yè)根據(jù)所學(xué)的方法，把讀后感修改后發(fā)布在班級(jí)公眾號(hào)上，大家來點(diǎn)評(píng)。要求：書寫認(rèn)真，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感?；ハ嘟涣?，合作修改，評(píng)一評(píng)，改一改。認(rèn)真書寫，拍照清楚。學(xué)情分析學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫讀后感，對(duì)基本要求不明確，容易跟讀書筆記混同。讀后感寫什么？怎樣命題目？怎樣寫好讀后感？通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。效果分析通過本次授課，學(xué)生明確了讀后感的基本寫法，知道了怎樣命題目，怎樣表達(dá)真情實(shí)感。并且認(rèn)識(shí)到以后要大量讀書，多寫點(diǎn)東西，有利自己的成長(zhǎng)。通過本課教學(xué)，積累了一手資料，為今后作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教材分析本次習(xí)作是寫讀后感，讓學(xué)生清楚地表達(dá)在閱讀中的感想。寫讀后感能促使學(xué)生積極思考，獲得深入理解，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和表達(dá)能力的雙重提升。第一部分明確什么是讀后感。第二部分布置習(xí)作任務(wù)。第三部分提出成文要求。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)所學(xué)的方法，把讀后感修改后發(fā)布在班級(jí)公眾號(hào)上，大家來點(diǎn)評(píng)。要求：書寫認(rèn)真，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。互相交流，合作修改，評(píng)一評(píng)，改一改。認(rèn)真書寫，拍照清楚。分享評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)是否抓住感受最深的點(diǎn)是否聯(lián)系閱讀積累寫出自己的感想是否聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)寫出自己的感想是否引用原文中的個(gè)別語句書寫是否認(rèn)真課后反思本堂課的教學(xué)學(xué)