小學(xué)音樂(lè)-桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、能邊唱歌曲《桔梗謠》邊做一兩個(gè)朝鮮族舞蹈動(dòng)作，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲三拍子的韻律。2、認(rèn)識(shí)朝鮮族打擊樂(lè)器—長(zhǎng)鼓，并能用凳子模仿長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。3、能用歌舞表現(xiàn)朝鮮族人們勞動(dòng)時(shí)的高興心情，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好：同學(xué)們好。歡迎走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課。一、欣賞導(dǎo)入1、教師表演師：看，老師的衣服漂亮嗎？生：漂亮、你知道是哪個(gè)民族的?生：朝鮮族師:對(duì)了，你知道的真多！朝鮮族的服裝很有特點(diǎn)，女子短衣長(zhǎng)裙,男子短衣長(zhǎng)褲.除了服裝有特點(diǎn)，舞蹈更有特點(diǎn)？想不想學(xué)??？我來(lái)表演一段，同學(xué)們邊看邊想：朝鮮族的舞蹈有什么特點(diǎn)？【教師隨伴奏表演（伴奏音樂(lè)1遍）】生：優(yōu)美的舒展的，師:誰(shuí)來(lái)做一做。師;學(xué)的真快.我們一起來(lái)學(xué)幾個(gè)動(dòng)作讓我們跟著音樂(lè)跳一跳.【播放《桔梗謠》兩遍】2、揭示課題師：剛才這段歡快的音樂(lè)，就是我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族民歌——《桔梗謠》你來(lái)讀我們聽(tīng)，歌曲中、人們?cè)诟墒裁?？（歌詞）生：挖桔梗（圖片挖桔梗）師：對(duì)，這首歌唱的是人們?cè)谕诮酃５那榫?。我們?lái)認(rèn)識(shí)一下桔梗.你來(lái)讀:桔梗是朝鮮族人們愛(ài)吃的一種野菜，每年春天，人們都會(huì)結(jié)伴上山挖桔梗.那他們是帶著怎樣的心情挖桔梗的呢？【出示歌片，播放范唱1遍】二、感受歌曲1、生：高興的，愉快的。朝鮮族同胞能歌善舞，高興時(shí)還會(huì)背上長(zhǎng)鼓唱起歌。這/就是他們常用的打擊樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。【出示歌片，播放范唱1遍】3、長(zhǎng)鼓伴奏師：仔細(xì)看,我是怎么來(lái)伴奏的?誰(shuí)能來(lái)模仿我是怎么敲的？（找兩個(gè)學(xué)生。）師：觀察得真仔細(xì)，為你點(diǎn)贊。（1）學(xué)習(xí)演奏方法師：它的敲擊方法是：（1）右手用細(xì)竹條敲擊，左手拍打【教師示范：“咚噠噠”4次】。（2）請(qǐng)大家坐在凳子后面的地上，用你的凳子模仿長(zhǎng)鼓。【模仿敲擊強(qiáng)拍“咚、二、三”4次】（3）師：讓我們跟著歌曲的節(jié)奏，把長(zhǎng)鼓敲起來(lái)。【播放范唱2遍】大家伴奏的非常好，請(qǐng)回到自己座位上，坐好。師：長(zhǎng)鼓不僅能為歌曲伴奏，還能變成舞蹈呢。長(zhǎng)鼓舞，是朝鮮族的主要舞蹈形式之一。除了長(zhǎng)鼓舞4、師：下面，我們學(xué)唱這首《桔梗謠》，歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？生：七個(gè)再來(lái)聽(tīng):哪幾句相似呢?對(duì)比著找一找(師劃唱旋律)5、生：師：分別唱一三六句，二四七(讓學(xué)生對(duì)比，說(shuō)出相似樂(lè)句)聽(tīng)不出來(lái)師唱第一樂(lè)句旋律第三句第五句，讓學(xué)生對(duì)比感受。6、跟著琴輕聲唱一唱,這一遍你發(fā)現(xiàn)了的問(wèn)題,先聽(tīng)著琴自己來(lái)解決.再來(lái)試試。7、解決難點(diǎn)：我們把前四個(gè)樂(lè)句分別來(lái)唱一唱.唱第一句（聽(tīng)這一小節(jié)，附點(diǎn)的音符劃拍來(lái)唱）附點(diǎn)的音符唱得長(zhǎng)一些.伸出你的食指邊劃邊唱.師：師劃著拍子來(lái)唱第二樂(lè)句（白—白的）第一個(gè)“白”我唱了幾拍?后面的“白的”唱的輕快。（2）這一句你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是?這些字一字多音，劃著拍子來(lái)唱。第四句：你來(lái)唱,聽(tīng)我是怎么唱得?師范唱弱唱“裝上”人們?cè)酵谠綆?，這勞動(dòng)的心情太美了。接著唱：5、完整演唱（1）你能完整演唱了嗎？你能帶上他們挖桔梗時(shí)的那種心情來(lái)唱嗎？(來(lái)，先坐直，積極的張開(kāi)嘴巴來(lái)唱)【彈前奏】（2）原速演唱：較慢和稍快的速度哪種更能表現(xiàn)人們的愉快勞動(dòng)的心情呢?生:師:那我們用稍快的速度來(lái)體驗(yàn)一下.四、拓展1：男女生合作【舞蹈和長(zhǎng)鼓圖片】師：朝鮮族同胞熱愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)音樂(lè)，讓我們?yōu)樗麄兊男燎趧趧?dòng)舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)吧請(qǐng)男生坐下敲長(zhǎng)鼓，女生起立來(lái)跳舞，做好準(zhǔn)備。請(qǐng)安靜的回到座位上【播放范唱2遍】3、欣賞朝鮮族語(yǔ)演唱的《道拉基》師：《桔梗謠》是朝鮮族最具代表性的民歌之一，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)朝鮮族語(yǔ)演唱的《桔梗謠》師：他們把“桔梗叫什么？師：不是“道拉基”，是“道基”你來(lái)說(shuō)說(shuō)五、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮族民歌《桔梗謠》，感受了朝鮮族音樂(lè)的特點(diǎn)，還了解了朝鮮族的服裝和特色樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。希望同學(xué)們也像朝鮮族同胞一樣，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)?！督酃Ｖ{》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能做到認(rèn)真聆聽(tīng),能表達(dá)出歌曲基本內(nèi)容。本階段的學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)附點(diǎn)四分音符還不能準(zhǔn)確的演唱，在家學(xué)唱過(guò)程中應(yīng)用多種不同得方式方法輔助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中附點(diǎn)四分音符,和第三樂(lè)句的一字多音?！督酃Ｖ{》是三年級(jí)第八課的歌曲，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)難度比較大。在學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符和一字多音是演唱過(guò)程中常常出現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)唱中我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)用了多種方法劃拍，拍手形象的幫學(xué)生解決，降低了學(xué)唱難度?！督酃Ｖ{》效果分析本課我基本實(shí)現(xiàn)課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，在感受歌曲環(huán)節(jié)通過(guò)看老師舞蹈，模仿做動(dòng)作，跳一跳，讓學(xué)生感受了朝鮮族舞蹈的舒展和優(yōu)美。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓，并模仿長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受了朝鮮族音樂(lè)的特點(diǎn)。四三拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)一直伴隨學(xué)生。讓學(xué)生在演唱中也能帶著這樣的感覺(jué)演唱。學(xué)唱歌曲中采用劃拍解決附點(diǎn)四分音符，一字多音等難點(diǎn)收到了很好的效果，學(xué)生用手指一直劃，拍，伴奏，讓歌曲的難度大大降低。最后演唱中學(xué)生能一直帶著四三拍的感覺(jué)來(lái)演唱伴奏。效果不錯(cuò)?！督酃Ｖ{》教材分析《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌，桔梗是朝鮮族人們愛(ài)吃的一種野菜，因此，取名《桔梗謠》，朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈性歌曲，采用四三拍音樂(lè)，輕快明朗歌曲為七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，第三、四和第六七樂(lè)句是第一二句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律做了發(fā)展。整首歌曲前后統(tǒng)一又有變化，生動(dòng)的塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。《桔梗謠》評(píng)測(cè)練習(xí)1、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《桔梗謠》2、學(xué)會(huì)了三個(gè)朝鮮族舞蹈動(dòng)作并準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的四三拍.3、認(rèn)識(shí)了朝鮮族的打擊樂(lè)器_長(zhǎng)鼓.并能為歌曲伴奏.鍛煉了學(xué)生的模仿、動(dòng)手能力和感受朝鮮族音樂(lè)的能力。4、能用劃拍，拍手，律動(dòng)和打擊樂(lè)器伴奏等多種方式感受體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)。隨歌曲唱一唱，跳一跳，聽(tīng)一聽(tīng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)中感受和表現(xiàn)歌曲的情緒，激發(fā)了而學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情?！督酃Ｖ{》課后反思通過(guò)試講課后反思和本組互評(píng),發(fā)現(xiàn)在執(zhí)教《桔梗謠》這一課中仍然存在不少問(wèn)題:在教唱歌曲過(guò)程中教唱過(guò)多，不能大膽的放給學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)較差。教師不敢放手。解決難點(diǎn)的方法換不夠靈活，多樣。不是形象化，動(dòng)作不清晰。劃拍的動(dòng)作過(guò)于隨意。在最后展示的環(huán)節(jié)應(yīng)放手讓學(xué)生自信大膽的來(lái)表現(xiàn)。舞蹈，長(zhǎng)鼓伴奏應(yīng)更投入的曲表現(xiàn)。加強(qiáng)基本功的練習(xí)。伴奏速度放慢，語(yǔ)速放慢。聲音的感染力都有待提高?！督酃Ｖ{》課標(biāo)分析《桔梗謠》是人音版三年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。結(jié)合三到六年級(jí)學(xué)段性目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣方面：要求三年級(jí)的學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)興趣的要求；在學(xué)生的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)欣賞能力方面三年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)為主；在音樂(lè)表現(xiàn)方面培養(yǎng)學(xué)生能自信的、有表情的演唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)；在音樂(lè)創(chuàng)造能力方面，要求學(xué)生樂(lè)于