學(xué)會與父母溝通 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會

學(xué)會與父母溝通教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“學(xué)會與父母溝通”，所使用的教材是2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解與父母溝通的重要性：讓學(xué)生認(rèn)識到與父母溝通對于個人成長和家庭關(guān)系的重要性。

2.學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧：教授學(xué)生有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、理解父母的需求和期望等。

3.實戰(zhàn)演練：學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，實際操作和練習(xí)與父母溝通的技巧。

4.總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高與父母溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的家庭溝通能力，使學(xué)生掌握與父母有效溝通的技巧和方法，提高學(xué)生處理家庭關(guān)系的的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解父母，減少家庭矛盾，促進家庭和諧。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為中職下學(xué)期的學(xué)生，他們年齡一般在16-18歲之間，處于青少年時期。在這個階段，學(xué)生開始逐漸形成自己的價值觀和獨立思考的能力，但同時他們也會面臨許多心理和情感上的困擾，其中與父母溝通問題是比較普遍的一個。

從知識層面來看，學(xué)生對于與父母溝通的重要性有一定的認(rèn)識，但缺乏具體的溝通技巧和方法。在能力方面，大部分學(xué)生在與父母溝通時存在表達不清、傾聽不足等問題，導(dǎo)致溝通效果不佳。在素質(zhì)方面，學(xué)生的家庭價值觀和家庭責(zé)任感有所欠缺，這也是導(dǎo)致與父母溝通困難的原因之一。

在行為習(xí)慣方面，一部分學(xué)生可能存在拖延、應(yīng)付了事等不良習(xí)慣，這直接影響了他們對課程學(xué)習(xí)的投入和效果。針對這些學(xué)情，教師需要有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，以滿足學(xué)生的實際需求，提高他們的家庭溝通能力和家庭責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、音頻資料等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、案例分析等，以多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段家庭矛盾的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭溝通的重要性。然后提出問題：“你們在與父母溝通時是否遇到過困難？這些問題是如何解決的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解與父母溝通的技巧和方法。內(nèi)容包括：傾聽、表達、理解父母的需求和期望等。通過實例分析、互動討論等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景。學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)溝通技巧。教師在過程中給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高溝通效果。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)布一組與父母溝通相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，檢測對新知識的掌握程度。教師選取部分學(xué)生作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并進行針對性的講解。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為與父母溝通的關(guān)鍵是什么？”、“你們在與父母溝通時有哪些困難？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和總結(jié)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高與父母溝通的能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多與父母溝通，增進彼此了解。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。通過以上設(shè)計，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧，提高學(xué)生的家庭溝通能力，促進家庭和諧。同時，教學(xué)過程中注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《如何與父母溝通》：本文詳細介紹了與父母溝通的技巧和方法，包括傾聽、表達、理解父母的需求和期望等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)知識，提高與父母溝通的能力。

《家庭溝通的藝術(shù)》：本文從心理學(xué)的角度分析了家庭溝通的重要性，以及如何建立良好的家庭溝通機制。學(xué)生通過閱讀這篇文章，可以更深入地了解家庭溝通的內(nèi)涵，為實際操作奠定基礎(chǔ)。

《溝通技巧實戰(zhàn)手冊》：本書籍系統(tǒng)地介紹了各種溝通技巧，包括與父母溝通的方法。學(xué)生可以課后自主閱讀，從中學(xué)習(xí)更多的溝通技巧，提高自己的溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與父母溝通相關(guān)的視頻教程，學(xué)習(xí)更多的溝通技巧。

(2)學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)溝通技巧，與父母進行一次深入的溝通，記錄溝通的過程和效果，課后與同學(xué)分享交流。

(3)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于與父母溝通的心得體會，分享自己在溝通過程中的感悟和成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與父母溝通的重要性以及有效的溝通技巧。大家通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，親身體驗了與父母溝通的過程，并從中學(xué)會了如何傾聽、表達和理解父母的需求和期望。希望大家能夠?qū)⑦@些溝通技巧運用到日常生活中，改善與父母的相處方式，建立良好的家庭關(guān)系。

2.當(dāng)堂檢測

(1)選擇題：

1.與父母溝通時，我們應(yīng)該_____？

A.只關(guān)注自己的需求和期望

B.盡量表達自己的觀點，不管父母的感受

C.傾聽父母的意見，尊重他們的需求和期望

D.忽略父母的反饋，只顧自己的表達

2.在家庭溝通中，以下哪項是有效的溝通技巧？

A.批評和指責(zé)父母

B.故意忽視父母的意見

C.傾聽并尊重父母的觀點

D.固執(zhí)己見，不聽取父母的建議

(2)簡答題：

1.請簡述與父母溝通的重要性。

2.請列舉至少三種與父母溝通的技巧，并簡要說明其作用。

(3)案例分析題：

假設(shè)你是小明，你的父母希望你能夠考上重點高中，但你對學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣。請運用本節(jié)課所學(xué)的溝通技巧，寫一段與父母溝通的話，表達自己的想法和需求，并爭取他們的理解和支持。教學(xué)反思與改進在今天的課堂教學(xué)中，我以“學(xué)會與父母溝通”為主題，進行了針對性的教學(xué)設(shè)計。從學(xué)生的反饋和參與度來看，整體教學(xué)效果較好，但仍然存在一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放家庭矛盾的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭溝通的重要性。這一環(huán)節(jié)引起了學(xué)生的興趣，但也有一部分學(xué)生過于關(guān)注視頻內(nèi)容，而忽略了課堂學(xué)習(xí)的重點。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容，例如，可以通過提出問題，讓學(xué)生在觀看視頻的同時思考問題，從而更好地引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。但課后反思時我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識與父母溝通仍存在困惑。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實例分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解與父母溝通的技巧和方法，并鼓勵他們在課后主動與父母進行實踐練習(xí)，以提高他們的溝通能力。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景。大部分學(xué)生能夠積極參與，但在實際操作中仍存在一些問題，如表達不清、傾聽不足等。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，例如，在角色扮演過程中，我可以適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生思考并改進自己的表達方式，以提高他們的溝通效果。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和總結(jié)。但反思時我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時過于緊張，表達不夠清晰。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重營造輕松自由的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，例如，可以通過小組討論等形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論并完善自己的回答，從而提高他們的表達能