2024屆高考古詩(shī)詞備考之詩(shī)歌題型和答題技巧 課件

08詩(shī)歌題型和答題技巧

2024古詩(shī)詞備考之題型一：分析技巧型1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。4、答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

2。解答分析:表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法.表現(xiàn)技巧分表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類(lèi)。

⑴抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩(shī);托物寓理,如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"，一般是哲理詩(shī)。⑵表現(xiàn)手法主要有：

①襯托，分正襯和反襯.正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"。反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”;以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等.

②聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見(jiàn)羅裙”。

③對(duì)比。

(4）白描.如“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。四野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。。

⑶修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：

（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

（2)比喻。

(3)擬人.

（4)夸張.

（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”.

（6）用典.如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。表達(dá)技巧

1、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典2、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情3、抒情方式直接抒情，又叫直抒胸臆間接抒情（1）借事抒情（即事感懷）（2）借景抒情（以景托情，融情于景，情景交融）（3）借典故抒情，詠史（4）借物抒情（托物言志）（5）借細(xì)節(jié)抒情（6）借詠史抒情（懷古傷今或借古諷今）4、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托、白描、比興、烘托渲染、對(duì)比映襯、抑揚(yáng)、象征、敘議結(jié)合、觸景生情、遠(yuǎn)近高低結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合、化虛為實(shí)3.答題要求：

⑴指出用了何種手法(明確)；

⑵結(jié)合詩(shī)句解釋手法(具體);⑶分析表達(dá)效果(具體）

4.答題步驟：

（1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

（3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。5.答題套路（三步走）：

這首詩(shī)用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法,修辭手法），如（）,從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……)作者()的情感(心情，心境）.對(duì)點(diǎn)練習(xí)閱讀下面一首宋詩(shī)，回答下列問(wèn)題。渭上秋夕閑望①[宋]潘閬秋色滿(mǎn)秦川，登臨渭水邊。

殘陽(yáng)初過(guò)雨，何地不鳴蟬。

極浦涵明月，孤帆沒(méi)遠(yuǎn)煙。

漁人空老盡，誰(shuí)似太公②賢？【注釋】①此詩(shī)作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公：即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。(1)下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，正確的一項(xiàng)是(

) A．詩(shī)題中的“渭上”，點(diǎn)明了詩(shī)歌作于長(zhǎng)安，“秋夕”點(diǎn)明具體的時(shí)令和時(shí)間，“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思，暗示了詩(shī)歌的情感基調(diào)。 B．頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩(shī)題中的“秋夕”，“沒(méi)遠(yuǎn)煙”寫(xiě)出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個(gè)時(shí)間、空間的變化過(guò)程。 C．尾聯(lián)使用對(duì)比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也揭示出“漁人”悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠。 D．該詩(shī)通過(guò)對(duì)渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。D

A．“暗示了詩(shī)歌的情感基調(diào)”說(shuō)法錯(cuò)誤，由詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)中抒發(fā)的并非悠閑之情。B.“寫(xiě)出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是小船慢慢消失在縹緲的水煙之中。C.“同時(shí)也揭示出‘漁人’悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆無(wú)人如太公之賢，實(shí)則是說(shuō)無(wú)人賞識(shí)，無(wú)太公的際遇。(2)本詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)了哪些意象？運(yùn)用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

詩(shī)歌頷聯(lián)主要寫(xiě)了殘陽(yáng)、輕雨、鳴蟬三種意象。采用視聽(tīng)結(jié)合的手法，“殘陽(yáng)初過(guò)雨”屬于視覺(jué)描寫(xiě)，“何地不鳴蟬”屬于聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)；靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過(guò)，天上掛著一輪西沉的殘日，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩(shī)人借助不同景物，勾畫(huà)出一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。題型二：分析語(yǔ)言風(fēng)格特色1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。4、常用知識(shí)：（1）詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格（特色）的類(lèi)別：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、平淡、質(zhì)樸、工麗、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、冼煉、沉郁、通俗（口語(yǔ)化）、雋永、絢麗、明快、簡(jiǎn)潔等。（2）古典詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲，其總的特征是“詩(shī)莊”、“詞媚”、“曲俗”。（3）不同類(lèi)型的詩(shī)有不同的風(fēng)格。如宮廷詩(shī)——纏綿婉轉(zhuǎn)，田園詩(shī)——恬淡寧謐，山水詩(shī)——清新優(yōu)美，邊塞詩(shī)——悲涼慷慨，諷喻詩(shī)——沉郁激憤，詠史詩(shī)——雄渾壯闊。（4）不同的詩(shī)人也會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。如蘇軾、辛棄疾的豪放、柳永、李清照的婉約，劉禹錫、李煜的雋永，謝眺、謝靈運(yùn)的自然，李白的雄奇飄逸，杜甫的沉郁頓挫，王安石的雄健高峻，陶淵明的清新自然，曹操的豪放磅礴，王昌齡的雄壯豪放，李賀的雄渾奇特，王維的恬淡優(yōu)美等等。5、【品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色】（1）清幽、清新。代表詩(shī)人：王維、孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（2）平淡。代表詩(shī)人：陶淵明。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。（3）絢麗、工麗。特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。（4）直率、明白曉暢。代表詩(shī)人：白居易。特點(diǎn)：不繞彎子，毫不遮掩，干脆利落，斬釘截鐵，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)破的。（5）含蓄（委婉）。代表詩(shī)人：李商隱。特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（6）簡(jiǎn)潔洗練。特點(diǎn)：干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。（7）沉郁。特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。如杜甫、辛棄疾、陸游等。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。（8）悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！保?）雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。代表詩(shī)人：李白、李賀、李商隱。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。（10）奔放：直率有氣勢(shì)。如蘇軾的《念奴嬌》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。（11）自然。指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”來(lái)說(shuō)明自然的風(fēng)格。如李白的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”，寫(xiě)出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，也表現(xiàn)除了月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。6、答題步驟：（1）明特色，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）列例證，用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）析效果，指出有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！咀⒁狻?/p>

有些題目的題干即明確了語(yǔ)言風(fēng)格特色，就可以省略“步驟一”；有些題目只要求闡釋語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，也可以省略“步驟三”。對(duì)點(diǎn)練習(xí)1

閱讀下邊一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。觀祈雨（唐）李約桑條無(wú)葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。

(步驟一)語(yǔ)言含蓄，極具諷刺性。(步驟二)第一句中的“桑無(wú)葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫(xiě)朱門(mén)心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂(lè)，極具諷刺意味。(步驟三)一樣“憂”，兩樣情，詩(shī)人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩(shī)外。對(duì)點(diǎn)練習(xí)2

橫江詞（其一）

李白人道橫江好，儂道橫江惡。

猛風(fēng)吹倒天門(mén)山，白浪高于瓦官閣。

本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特色？（1）這首詩(shī)多用口語(yǔ)，自然流暢，樸實(shí)無(wú)華。（2）一二名句“人道”、“儂道”，純用口語(yǔ)，生活氣息濃烈。三四句用語(yǔ)夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語(yǔ)言明朗率真。（3）詩(shī)人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來(lái)使人精神振奮，胸襟開(kāi)闊。對(duì)點(diǎn)練習(xí)3

簡(jiǎn)要分析下面一首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕。相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新、自然、質(zhì)樸。（步驟二）清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜幽雅而清新的自然田園景象。老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可親；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜、愉悅和滿(mǎn)足。題型3：煉字、煉句、詩(shī)眼型（一）煉字1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4、答題步驟：（1）釋字義；（2）放入原句，描繪畫(huà)面；（3）分析手法+藝術(shù)效果；（4）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（二）詩(shī)眼答題步驟：1、點(diǎn)出詩(shī)眼，解釋含義2、結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)歌圍繞詩(shī)眼寫(xiě)了哪些內(nèi)容（此處一定要分點(diǎn)作答，一聯(lián)一聯(lián)分析）3、分析詩(shī)眼對(duì)主旨表達(dá)及結(jié)構(gòu)的作用5、煉字的效果（1）動(dòng)詞：一般動(dòng)詞使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，化美為媚，形象生動(dòng)，使詩(shī)詞具有動(dòng)態(tài)之美。詞性改變的活用動(dòng)詞——化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。（2）形容詞：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人有身臨其境之感。（3）數(shù)量詞：運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，富于趣味。（4）疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。（5）擬聲詞：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。（6）表顏色的詞：一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。（三）煉句1、提問(wèn)方式：（1）詩(shī)句“……”歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)分析為人們贊頌傳誦的原因。（2）請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)進(jìn)行賞析。（3）某句在表情達(dá)意上的作用是什么？（4）分析尾聯(lián)的作用。（5）“……”一句妙在何處？2、煉句答題步驟：（1）解釋該句的意思。（2）揭示表現(xiàn)手法（從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、煉字等切入）。（3）分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。3、詩(shī)句的作用（1）首句的結(jié)構(gòu)作用：①交待人、時(shí)、地、事、環(huán)境；②渲染氣氛，烘托感情，奠定基調(diào)；③開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全篇；設(shè)置線索；照應(yīng)題目；④為下文做鋪墊，引起下文；⑤如果首句設(shè)問(wèn)，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用。（2）中間句（轉(zhuǎn)承句）的結(jié)構(gòu)作用：①過(guò)渡、承上啟下；②為下文鋪墊和蓄勢(shì)；③轉(zhuǎn)換話題，由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換；④為下文做鋪墊，引起下文。（3）尾句的結(jié)構(gòu)作用：①總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；②卒章顯志，點(diǎn)明題旨；③照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④言有盡而意無(wú)窮，使人回味無(wú)窮。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1

春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。

悠悠洛陽(yáng)道,此會(huì)在何年。

簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹(shù),長(zhǎng)河沒(méi)曉天"一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達(dá)效果？

解析：精于煉字，巧用襯托。“隱”字寫(xiě)出高高的樹(shù)陰遮住了西沉的明月：“沒(méi)”字寫(xiě)出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2

閱讀下面一首詩(shī)歌，完成(1)～(2)題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。

白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。

解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉①?！咀ⅰ竣僦x玄暉：名謝朓，南齊著名詩(shī)人。

古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。步驟①

步驟②

步驟③

步驟①：詩(shī)眼分別是“搖”“滴”。步驟②：涼風(fēng)吹來(lái)，江水搖動(dòng)，影子跟著搖動(dòng)，讓人感到城也搖動(dòng)起來(lái)；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來(lái)似的。此二字化靜為動(dòng)，賦予畫(huà)面動(dòng)感，使靜止的畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)，情態(tài)逼真；又使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)，異趣橫生。步驟③：這兩句從側(cè)面寫(xiě)出月色的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)美好月色的喜愛(ài)之情。題型4：一詞領(lǐng)全詩(shī)型1、提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2、解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3、答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用；（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

山行即事

王質(zhì)

浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。

荷雨灑衣濕，蘋(píng)風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。

山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲。

注:①蘋(píng)：一種水草。②酲：Chéng，酒后神志不清，詩(shī)中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪,上下飛翔。狎（xiá)：戲耍,玩弄。

首聯(lián)的“議"字是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么？

解析：(1)“議”字用了擬人的手法,這兩句是說(shuō),天空的云塊來(lái)來(lái)往往,忽聚忽散,仿佛在討論要不要下雨,筆法輕快,表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情

(2);在結(jié)構(gòu)上,“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián),頷聯(lián)寫(xiě)“陰”,頸聯(lián)寫(xiě)“晴”。題型5：情感、主旨型1、提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。3、答題步驟：（請(qǐng)注意：務(wù)必先把情感答出，再做分析，分析可簡(jiǎn)要概括。）第一步：概括詩(shī)歌情感。第二步：結(jié)合詩(shī)句具體分析。題型6：評(píng)價(jià)題型1、提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2、這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?、答題思路：（1）認(rèn)真審題；（2）深入閱讀理解詩(shī)詞；（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。4、答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。題型7：比較評(píng)價(jià)題型1、提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2、答題思路：（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)；（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性；（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。題型8：分析形象題型第一類(lèi)：人物形象的鑒賞1、提問(wèn)方式：詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?詩(shī)中刻畫(huà)的某形象有怎樣的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要的分析某形象。2、人物形象類(lèi)型：（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫的形象。（2）心系社稷、憂國(guó)憂民的形象。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。（6）送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。（7）金戈鐵馬、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)的形象。（8）重情重義、兒女情長(zhǎng)的形象。（9）寂寞愁苦、身世飄零的形象。（10）辛苦勞作、淳樸善良的形象。3、人物形象塑造方法：（1）事件來(lái)表現(xiàn)。如木蘭從軍；（2）環(huán)境烘托；（3）直接描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)）；（4）間接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)；（5）各種修辭；（6）直抒胸臆。4、人物形象塑造方法步驟：（1）明手法；（2）闡運(yùn)用；（3）析效果。5、人物形象答題思路：（1）總：特點(diǎn)+身份。如思念家鄉(xiāng)的詞人形象、縱情山水的隱士形象（2）分：形象特點(diǎn)+詩(shī)中依據(jù)——結(jié)合詩(shī)歌的具體詞語(yǔ)進(jìn)行分析論證，融入表達(dá)技巧。（3）總：形象的社會(huì)意義或作者情感，即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。第二類(lèi)：事物形象鑒賞詩(shī)人寫(xiě)物，絕不會(huì)為寫(xiě)物而寫(xiě)物，通常是借物喻人（或自喻），托物寓意，表達(dá)詩(shī)人的精神品質(zhì)，理想情趣，志向追求或?qū)ι畹哪撤N感悟認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)物的形象的鑒賞，除了理解其形象特征之外，重點(diǎn)應(yīng)落到寓意的把握上。1、答題思路：（1）概括特點(diǎn)（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析（3）托物言志，表達(dá)作者感情（品性、情操）2、事物形象刻畫(huà)技巧（1）主要：托物言志（借物喻人）（2）局部：比喻、擬人、對(duì)比襯托、環(huán)境烘托詩(shī)人筆下的詩(shī)中描繪的

+寓意（1）詩(shī)人托物寓意（2）詩(shī)人借物喻人（3）詩(shī)人以物自喻（4）詩(shī)人托物明理（5）詩(shī)人托物象征+物+物的特征（1）表達(dá)詩(shī)人……情感（追求、理想）（2）表明了……生活哲理（3）象征了……人物或精