第三單元研習(xí)任務(wù)【要點(diǎn)精講+拓展提升】高二語(yǔ)文精講精讀課件（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）

第三單元研習(xí)任務(wù)第一部分文學(xué)與文化常識(shí)積累（自傳體小說(shuō)、“硬漢形象”“托爾斯泰主義”等）第二部分重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義與積累（自食其果、時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)等）第三部分技巧方法點(diǎn)撥與應(yīng)用（敘述人稱與視角、環(huán)境描寫(xiě)、想象手法等）第四部分主題素材積累與應(yīng)用（多樣的文化：領(lǐng)袖語(yǔ)錄、主題解析、金題試煉等）第三單元知識(shí)清單一

本單元的課文都節(jié)選自世界文學(xué)史上優(yōu)秀的小說(shuō)作品，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，揭示了人類(lèi)成長(zhǎng)的精神軌跡，帶給人們義審美的愉悅。閱讀本單元小說(shuō)，完成下列任務(wù)。1.本單元小說(shuō)中的人物，如米考伯先生、瑪絲洛娃、聶赫留朵夫、圣地亞哥、布恩迪亞，都是世界文學(xué)畫(huà)廊中的著名人物形象，有些甚至已成為某一類(lèi)人物的象征。這些人物為什么令人如此難忘？選擇你印象最深刻的一個(gè)，結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，分析他的性格特點(diǎn)和典型意義。2.狄更斯的小說(shuō)反映了工業(yè)革命時(shí)期急遽變革的英國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌，列夫?托爾斯泰的小說(shuō)深刻揭示了沙皇俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加西亞·馬爾克斯的小說(shuō)表現(xiàn)了哥倫比亞乃至整個(gè)拉美大陸的社會(huì)生活狀況......這些作品表現(xiàn)了不同的社會(huì)歷史和民族文化特點(diǎn)。閱讀本單元課文，結(jié)合具體內(nèi)容，感受和了解不同的民族文化和社會(huì)歷史風(fēng)貌，寫(xiě)一則讀書(shū)札記。文學(xué)與文化常識(shí)積累自傳體小說(shuō)內(nèi)涵與特點(diǎn)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。作品舉例盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。”——狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）的序言中這樣寫(xiě)道“托爾斯泰主義”托爾斯泰主義是俄國(guó)著名文學(xué)家列夫·托爾斯泰的重要思想的結(jié)晶,一方面,它體現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)情批判;另一方面,它宣揚(yáng)了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點(diǎn),宣揚(yáng)一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛(ài)”思想,因此人們稱之為“托爾斯泰主義”。電報(bào)體小說(shuō)內(nèi)涵指小說(shuō)中一種語(yǔ)言文體風(fēng)格。多用短句，不用或少用復(fù)句，很少用形容詞，文字簡(jiǎn)潔如同電報(bào)，故名。美國(guó)作家海明威擅用此文體寫(xiě)作。特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。②避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。硬漢形象硬漢精神指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對(duì)暴力和死亡,面對(duì)不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。在遇見(jiàn)別人普遍認(rèn)為無(wú)法達(dá)成的時(shí)候，面對(duì)目標(biāo)，勇于克服苦難，通過(guò)自己的努力，戰(zhàn)勝自我（傷痛），實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種精神。正如文中所說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)被打敗的，你盡可以消滅，但是卻不能打敗他?！蹦Щ矛F(xiàn)實(shí)主義流派魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是拉丁美洲特有的文學(xué)流派。起源20世紀(jì)50年代崛起于拉丁美洲原則變現(xiàn)實(shí)為幻想而不失其真?！澳Щ谩敝皇鞘址ǎ从场艾F(xiàn)實(shí)”才是目的。體裁以小說(shuō)為主。特點(diǎn)彌漫著濃重而強(qiáng)烈的神奇氣氛。具有鮮明的反殖反帝反封建反獨(dú)裁的進(jìn)步傾向。善于借鑒、吸收和運(yùn)用外來(lái)文化，并且結(jié)合本民族的習(xí)俗加以提煉、發(fā)展和融會(huì)貫通。二“把故事講好”是小說(shuō)家們共同的任務(wù)，講故事的方法則千變?nèi)f化。古往今來(lái)的小說(shuō)家，既繼承傳統(tǒng)，又推陳出新，豐富了小說(shuō)的創(chuàng)作手法，也賦予作品以獨(dú)特的風(fēng)格意蘊(yùn)。研讀本單元課文，探究小說(shuō)的藝術(shù)手法，深化對(duì)作品的理解，從下列活動(dòng)中任選一項(xiàng)完成。1．心理描寫(xiě)在小說(shuō)中十分常見(jiàn)，是小說(shuō)塑造人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要方法。梳理本單元課文中的心理描寫(xiě)，想一想，不同作品中心理描寫(xiě)的方法及作用有哪些異同？學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)的方法【內(nèi)涵】指對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，心理描寫(xiě)要符合人物的性格?！痉椒ā?1)獨(dú)白法。內(nèi)心獨(dú)白是人物心靈中自我對(duì)話的過(guò)程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。(2)細(xì)節(jié)法。即在文章中恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。(3)烘托法。在文章中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物心理，既能對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感?！具w移運(yùn)用】假如這次考試你考得不好，老師馬上要宣布成績(jī)，請(qǐng)用200字以內(nèi)的語(yǔ)言描述你此時(shí)的心理活動(dòng)，要求形象真切。示例：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒戰(zhàn)。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。我不停地在心里念叨：“天啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！……”我緊張得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著……2.環(huán)境是小說(shuō)的基本要素之一，在小說(shuō)中承擔(dān)著多重功能。一方面，環(huán)境影響、制約人物的行動(dòng)和情節(jié)的展開(kāi)，為人物的行動(dòng)提供依據(jù)，也讓人物性格在與環(huán)境的互動(dòng)甚至沖突中更充分地得到展現(xiàn)；另一方面，環(huán)境又常常富有暗示性和象征性，能夠烘托氣氛，激發(fā)讀者的情感，隱喻主題。全班同學(xué)分組，各選一篇課文，分析其中的環(huán)境描寫(xiě)，理解其復(fù)雜意蘊(yùn)，同學(xué)之間相互交流。技巧方法點(diǎn)撥與應(yīng)用敘述人稱和敘述視角總結(jié)第一人稱(有限視角)①真實(shí)親切②拉近與讀者的距離③便于抒發(fā)感情；但是敘述受限制第二人稱①拉近敘述者與人物之間的距離②增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感③便于感情交流第三人稱(全知視角)①不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。②展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情?？偨Y(jié)歸納環(huán)境描寫(xiě)的作用角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物①引導(dǎo)人物出場(chǎng);②交代人物身份;③揭示人物心境;④表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)。情節(jié)①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；②暗示和埋下伏筆。主題揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。

想象手法的剖析與運(yùn)用作用①想象為情感提供了載體和展現(xiàn)形式②想象使作家處于物我同化的境界③想象可以把抽象的哲理或感情變成具體的藝術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)④想象對(duì)審美對(duì)象的生命化方法①想象要大膽：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！雹谙胂笠侠恚合胂笈c事物的特點(diǎn)密切相關(guān)。③想象要美：給人以“美”的體驗(yàn)。④想象要具體：具體描?、菹胂笠腥ぃ阂巳雱??！具w移運(yùn)用】以“夢(mèng)想”為話題,運(yùn)用想象和虛構(gòu),寫(xiě)一段文字,不少于200字。示例:我是一只蝸牛,在我生命中,我要爬去北方尋找我的夢(mèng)想,我的生命注定一路向北。我知道我的生命很短暫,北極根本遙不可及,但我清楚向北就是我生命的信仰,不論快走還是慢行。我每天都在盡力地爬著,朝我心馳神往的北方。我遭遇生命中的不幸,我享受著生命中的快樂(lè)。我到過(guò)冰川,凜冽的寒風(fēng)中我寸步難行。疾風(fēng)席卷著冰沙一浪一浪地向我襲來(lái)。我埋著頭,咬著牙,一步一步地頂風(fēng)前進(jìn)。心中的信念支撐著我,夢(mèng)中的北方牽引著我,我倔強(qiáng)地在寒冷的冰面上一路向北,盡管走得很慢很慢……三

欣賞小說(shuō)，不僅要品析作品在情節(jié)設(shè)置、形象塑造等方面的獨(dú)到之處，更要理解作者通過(guò)作品表現(xiàn)出的對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)與思考。同樣，創(chuàng)作小說(shuō)，固然需要學(xué)習(xí)典范作品的寫(xiě)作技巧，更重要的還是認(rèn)真觀察生活、思考生活。從下列寫(xiě)作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。1．本單元小說(shuō)反映了不同時(shí)代的社會(huì)生活，展示了小說(shuō)名家的風(fēng)格特征。選擇你喜歡的一篇細(xì)加研讀，從中選取感興趣的某一要點(diǎn)，寫(xiě)一篇不少于800字的賞析文章。2.只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在著不少“小說(shuō)元素”，或讓人感動(dòng)，或引人深思，或令人開(kāi)懷…試著從中采擷一二，以之為基礎(chǔ)創(chuàng)作一篇小小說(shuō)。學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)小小說(shuō)，又稱“微型小說(shuō)”，是小說(shuō)中篇幅最短的一種。如同匠人在方寸之間精雕細(xì)刻一般，小小說(shuō)的作者于尺幅之內(nèi)精心構(gòu)造情節(jié)，刻畫(huà)人物形象，交代故事環(huán)境，表達(dá)自己對(duì)生活的思考，往往能取得“以小見(jiàn)大”的效果。人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，場(chǎng)景集中，構(gòu)思奇巧，立意深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練等，是小小說(shuō)的特點(diǎn)。小小說(shuō)因篇幅所限，無(wú)法展現(xiàn)情節(jié)的完整脈絡(luò)，往往抓住生活中具有典型意義的一個(gè)瞬間或一個(gè)橫斷面，進(jìn)行深人開(kāi)掘。寫(xiě)作小小說(shuō)要注意以下兒點(diǎn)：明確立意。“意”是小小說(shuō)的靈魂，立意就是確立作品所要表達(dá)的思想。一篇優(yōu)秀的小小說(shuō)總要以“意”為核心，或頌揚(yáng)，或諷刺，或表達(dá)對(duì)人生的思考，或展現(xiàn)生活側(cè)面，從故事中提煉出意義。但要注意，“意”的表達(dá)應(yīng)“含蓄其中”，切忌機(jī)械地凸顯主題。巧于構(gòu)思。小小說(shuō)人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，要吸引讀者，就要“尺水興波”，即精心構(gòu)思，巧妙展開(kāi)情節(jié)，寫(xiě)出波瀾和起伏。比如事件雖簡(jiǎn)單，讀者卻難以預(yù)料結(jié)局。這就需要?jiǎng)?chuàng)新敘事方式，如變換敘述順序，利用“道具”，巧設(shè)懸念，鋪設(shè)伏筆等。小小說(shuō)要注意寫(xiě)好結(jié)尾。從某種