為什么我不建議對孩子說“考不好沒關(guān)系”？（課件）-小學生教育主題班會通用版

為什么我不建議對孩子說“考不好沒關(guān)系”？前些日子去表姐家，一進門就看到外甥滿臉不高興的樣子。原來外甥作業(yè)寫得一塌糊涂，數(shù)學題連續(xù)錯了好幾頁，表姐一檢查完，氣得火冒三丈，拿起作業(yè)本就是一頓罵?！罢斓鮾豪僧敚缓煤脤W習，難怪期末不及格！”一旁的姐夫看氣氛不對，趕緊走過來當“和事佬”，一邊勸表姐不要那么兇，一邊安慰孩子：“沒事沒事。咱學不會考不好沒關(guān)系，到時讀個厲害點的專業(yè)，學個一技之長啥的更重要?！笨此坪苡械览淼囊环挘瑓s讓我聽出了問題來。不想孩子因為學不好、考不及格自信心受挫，便告訴他“沒關(guān)系”，這類的表達根本起不到鼓勵安慰的作用。反倒會因為它背后暗含的“否定”，給孩子帶來意想不到的打擊。01孩子沒考好，瞎鼓勵只會讓他越來越差如今越來越多父母知道，孩子個性敏感、脆弱，平時不能太多打擊、嘲諷和責備。于是習慣用“沒事”、“沒關(guān)系”這樣的表達，打消孩子的緊張和恐慌，試圖用無所謂的態(tài)度鼓勵孩子再接再厲。只是，孩子聽到這種話，會怎么想呢？“孩子沒考好，回到家你的第一句話是什么？”現(xiàn)場的答案基本就兩種：一種質(zhì)問為什么沒考好，另一種則開明地安慰道“沒關(guān)系，下次努力就行”。表面上，似乎后者更能讓孩子接受一些。著名的“白熊效應(yīng)”放在教育中同樣適用：越是不愿孩子放心上，孩子越在意。這在某種程度就是一種“負面強化”作用，常常把“沒關(guān)系”、“不要緊”掛嘴邊，非但不能給孩子正確的鼓勵，還會讓孩子越學越?jīng)]自信，對學習和考試越抗拒。不恰當?shù)恼Z言表達，對孩子的殺傷力遠遠超乎預期。02父母用意雖好，但孩子聽起來完全不是一回事“很多家長不知如何疏導孩子的情緒，為了不給孩子增加壓力，不斷提醒孩子‘不要緊張，放平心態(tài)’、‘考不上本科沒關(guān)系’。其實這本身就是一種焦慮感?！睆V東一個初中女學霸，考試失利成績掉到前十外。結(jié)果聽到媽媽和奶奶安慰自己“下次考好點，這次不要緊”后，竟氣到把英語書撕掉，情緒崩潰。相信父母表達的初心用意是好的，只是在緊張的學習壓力下，這些話只會被孩子解讀為：“父母這么說，看來是已經(jīng)不看好我，對我沒信心了……”“他們根本不懂，也不關(guān)心我，他們都看不出我有多在意難過?！薄拔覍W習有困難，可他們只在意我考得好不好，從沒想過給我支持和幫助?！苯Y(jié)果父母一句輕飄飄的“沒關(guān)系”，瞬間抹殺掉自己的努力。不管多用心，言辭多委婉，孩子聽到的盡是父母對自己的否定，從而滋生出更強烈的挫敗感。03促使孩子進步的，是他的底層感受、內(nèi)在驅(qū)動父母教育孩子、培養(yǎng)孩子，最重要的不是靠外力的輸出，指示孩子往哪里走，該干什么。相反，想要把孩子從挫敗感中拉出來，得給他足夠的溫柔和尊重，看到他的需求，滿足他，孩子才可能喚醒內(nèi)在的動力管理好自己、支配自己的生活和學習。真正好的教育，永遠都充滿正向積極的力量。父母切實的關(guān)注、體貼，正確的激勵和引導，才是幫助孩子撥開云霧見月明的“神手”，讓他愿意克服障礙、困難，積極主動探尋成長和進步的路。04想讓“鼓勵”發(fā)揮真正的功效，要這樣做才對對孩子而言，當他們學習遇到困難或遭遇其他挫敗事件時，恰恰是教育的好時機。這時，父母不要毫不在意，不把孩子當回事，而是堅定地站在孩子身邊，用正確的鼓勵來支持他、引導他。1、啟發(fā)孩子合理宣泄情緒。很多孩子到了一定的年齡，并不擅長主動表達內(nèi)心的負面情緒。這時父母別急著發(fā)表自己的意見，主動把“說話”、“發(fā)聲”的機會交給孩子。比如在合適的時機下，和孩子單獨溝通交流，關(guān)心孩子的心情和感受。2、模糊化孩子的“失敗事件”。疏導完孩子的情緒后，要想從情感上安慰孩子，可以把“考不好”或者其他失敗事件放在一個籠統(tǒng)的語境中描述。比如：“考砸了、失敗了是很正常的，人人都會遇到?！薄皼]什么大不了的，一次失敗而已?！辈贿^分強調(diào)孩子失敗的具體事件，讓孩子簡單理解為一次“挫敗”而已，孩子能夠更坦然接納。3、側(cè)重于原因分析，肯定孩子的成長。孩子從感性的場景中恢復到理性狀態(tài)，最需要的是知道自己問題出在哪里，接下來該怎么解決和避免。這時父母要放下自己的批判心，保持客觀成熟的心態(tài)陪孩子分析原因?！叭松f事，得體的方式，才能產(chǎn)生良好的效果?！焙⒆舆@一路的成長，要經(jīng)歷的事遠比父母想象得多，如果不用心去感受和學習，一旦錯過最佳的“保護期”，未來就很難指望他積極向上生長。用恰到好處的方式愛孩子，是每一個