小學語文-坐井觀天教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《坐井觀天》教學設(shè)計教材分析：《坐井觀天》是一則寓言故事。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，揭示了一個深刻的道理：思考問題眼界要開闊，認識事物，看待問題，站得高才能看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。文章的插圖設(shè)計很巧妙，既寫實，又寫意。似乎在暗示我們它們的分歧：它們所處位置不同，眼界不同，看法也就不同。學情分析：低年級學生年齡小，認識事物往往是片面的，經(jīng)常把部分當整體，而且他們在生活中經(jīng)常犯這樣的錯誤。因此，進行本課的教學是具有現(xiàn)實的指導意義。教學中抓住課文對話的特點，讓學生分角色朗讀青蛙和小鳥的三次對話，進而理解坐井觀天的深層含義，感悟寓意。教學目標：1.朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。2.明確小鳥和青蛙爭吵的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事的寓意。教學重點：讀好小鳥和青蛙的對話：體會故事的寓意。教學難點：認識本課生字詞，清楚小鳥和青蛙的觀點。教學準備：多媒體課件教學過程：一、動物王國開大會，導入新課同學們動物王國正在開大會，可是小鳥遲到了，聽說它在路上遇到問題了，大家想不想去看看發(fā)生了什么？出示青蛙和小鳥爭吵的圖片，引發(fā)同學們的思考揭示課題：坐井觀天二、認識本課重點字詞用PPT出示本課要會認的字，教師先領(lǐng)讀，再找同學領(lǐng)讀，再隨機抽同學進行讀。出示本課需要會寫的字中的比較難的“渴”、“際”教師范讀范寫，同學臺下用手比劃。設(shè)計認生字PK游戲，查缺補漏，考察小結(jié)。三、朗讀課文，理解感悟1.給同學三分鐘的時間自由朗讀課文。2.動畫展示，青蛙和小鳥的對話與爭吵3.再讀課文，帶著問題—青蛙對天的觀點，小鳥對天的觀點。4.分小組討論，得出觀點5．設(shè)計游戲，兩組對抗進行競賽，看看誰能最短時間內(nèi)準確的將青蛙與小鳥的觀點連接好。6.展示青蛙眼中的天空，展示小鳥眼中的天空三、解決爭吵出示青蛙對天的觀點----天只有井口那么大，再出示小鳥的觀點---天無邊無際大得很。體會出小鳥的目光長遠見識多，青蛙目光短淺，見識少。四、展開想象，拓展延伸假如青蛙真的跳出井口，它會看到什么？又會說些什么？請同學們發(fā)揮你們的大膽想象說一說。（給動物配音）

五、總結(jié)全文孩子們，這節(jié)課上，小小的故事，蘊含著大大的道理，這便是傳統(tǒng)文化的魅力?；厝ヒ院笙Ｍ蠹夷軌蚶^續(xù)閱讀寓言，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，傳承源遠流長的寓言文化。六、課后作業(yè)1.把今天學的寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。2.推薦給大家兩本書：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。七、板書設(shè)計青蛙對天的觀點----天只有井口那么大小鳥的觀點---天無邊無際大得很《坐井觀天》學情分析學情分析：低年級學生年齡小，認識事物往往是片面的，經(jīng)常把部分當整體，而且他們在生活中經(jīng)常犯這樣的錯誤。因此，進行本課的教學是具有現(xiàn)實的指導意義。教學中抓住課文對話的特點，讓學生分角色朗讀青蛙和小鳥的三次對話，進而理解坐井觀天的深層含義，感悟寓意?！蹲^天》效果分析課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，大多數(shù)中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學任務(wù)是否完成，以及教師的教學水平、教學質(zhì)量的高低。總之，本節(jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。教學反思課堂教學是一個不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷完善的過程，課后及時反思，對教師專業(yè)成長起著促進作用。我講完《坐井觀天》一課后，掩卷反思，這堂課的教學達到了融教育智慧、教學藝術(shù)、教學技術(shù)于一體的智慧結(jié)晶，做到了人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新；有自感欣慰的方面，也不乏遺憾，值得探討和完善的方面。1.教學起點把握。課前了解學生知道了什么，知道又到了什么程度，還不知道什么。知道的就不再多花費時間，不知道的即根據(jù)教學目標（課程標準）的要求做些彌補的工作。教學設(shè)計階段中對學生學習起點狀態(tài)的了解和課堂教學中的靈活調(diào)整做到了一一對應(yīng)。2.教學目標和“課標”對應(yīng)。課堂教學目標的達成度，是有效教學的重要指標。本節(jié)課的教學達成了預設(shè)的教學目標。3.課堂教學做到了教學內(nèi)容正確、教學言語準確、教學板圖精當。尤其是教學言語凝練，不說廢話；語氣親切自然，體態(tài)語言從容淡定，干凈、利落、自信地表達自己，是教師職業(yè)生涯多年錘煉的結(jié)果，也是教師氣質(zhì)的重要組成部分。4.教學結(jié)構(gòu)完整并與教學目標對應(yīng)。這堂課的教學在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上達成教學的流暢，閃爍教育智慧的光芒。課堂教學是個時間流，幾乎很少有學生可以在課堂教學的全程運用自己的有意注意于其中。這堂課的教學張馳有致，有高潮。象篇文章，有伏筆、鋪墊和渲染。而且課堂結(jié)構(gòu)清晰自然，用了多樣的教學活動，在接受學習和發(fā)現(xiàn)學習之間保持了均衡。5.師生互動方面。一堂學生參與程度較深的課，能讓學生更好地體會到所學知識的重要性和反映出的內(nèi)在思想性。給學生留有參與的空間，也給學生以有效的評價。同時幫助學生樹立自信，讓學生終身受益。情感目標的實現(xiàn)尤重于認知和能力領(lǐng)域，如果留給學生參與活動的時間再多一些就更好了。6.從課堂氛圍，學生學習的狀況看。老師帶領(lǐng)學生迅速進入學習狀態(tài)、處于緊張思維的狀態(tài)、轉(zhuǎn)入下個教學活動、靜默的思考和冥想，整個課堂是個完整的情緒體操。7.教學資源挖掘與利用恰到好處。教學資源無所不在，關(guān)鍵是自己是否有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)那些沉默的資源?！澳懿荒苡谩笔悄芰栴}，用得是否“恰到好處”，就是藝術(shù)了。此外，對于稍縱即逝的動態(tài)性的資源，做到了“靈機一動”，這是教育機智。8.本課設(shè)計充分調(diào)動學生的游戲?qū)W習能力，合作學習的能力，但時間安排較緊，如果能當堂展示同學們的分角色朗讀情況，若能展示出來，會更好。9.課堂教學是學科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識的融合；是多媒體輔助教學和板書、板圖的融合；是教師言語和體態(tài)語的融合；是掌握知識、發(fā)展能力、積累情感、形成價值觀的融合；是教學技術(shù)和教學藝術(shù)的融合；是人和人交流狀態(tài)的融洽。是生活世界和書本世界有機融合。書本世界是那么的“枯燥”、抽象和不生動；生活是五彩的顏色，是具體的，是生動的，是活潑的，我的教學“活化”教材，讓教材上的每個文字迸發(fā)出其本來的豐富性和生動性；從聯(lián)系生活實際、學有所用，變“書本世界”為“世界作為書本”等角度看，或許本節(jié)課已經(jīng)做得很好。但再深入思考，還可以加入更多的情感、態(tài)度、價值觀。《坐井觀天》課標分析《坐井觀天》是第五單元的一課。第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說