家校共育 提升學生健康向上的心理品質 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選家校共育 提升學生健康向上的心理品質摘要:為培養(yǎng)學生積極樂觀、健康向上的心理品質，落實立德樹人的根本任務。我校構建家校共育體系，通過優(yōu)化育人環(huán)境、提升教師和家長的心理素養(yǎng)、開辦特色活動，以學校教育為主陣地，實現(xiàn)家校共育的最優(yōu)化，讓心理健康教育真正落到實處，保障學生的身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。關鍵詞：家校共育積極心理品質全面發(fā)展教育部在2012年修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》中指出，要提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，并明確要求，健全學校、家作為教育主陣地的學校，我們更應積極行動起來，認真貫徹落實，要把學生的身心健康放在首位，通過健全機制、資源開發(fā)、家校聯(lián)合等途徑和方法，做到全方位育人，促進學生身心健康發(fā)展。一、優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧氛圍，提升心理品質理品質。這樣的環(huán)境主要分為學校環(huán)境和家庭環(huán)境，具體如下:1.學校層面我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，雖然沒有城里學校的高大尚，但有一點是我們引以為傲的，加陽光和自信了;我們學校還有特色養(yǎng)殖，建有鴿子房，養(yǎng)殖多種品種的鴿子，同學們12022年安徽省中小學教育教學論文評選可以和這些小動物近距離接觸，老師們會給同學們講解鴿子的一些習性及養(yǎng)殖的一些方法，等同學們掌握了這些知識，可以認養(yǎng)這些鴿子，看著同學們?yōu)樗麄兙牡氖澄?，這孩子們的臉上露出了燦爛的笑容，多么和諧的畫面，心里充滿了愛，一切都是美好的。2.家庭層面家是孩子們的第一所學校，父母是孩子們的第一任老師，父母的言行舉止，父母之間、父母和子女之間的關系是否融洽都是對孩子的成長起到潛移默化的作用，特別是對孩子們的心理健康影響更大。生活在一個和諧民主的家庭里，孩子們會更自信，性格會變得更加活潑開朗，會形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，有夢想、有追求，才會擁對孩子的教育不管不問，不和孩子溝通交流，親子關系慢慢疏遠：有些采用的是嚴厲型的管教方式，不考慮孩子們的想法和要求，用命令的口氣去讓孩子做一些事情，孩子對自己要言聽計從，不能違背自己的意愿，這種極端的教育方式，會讓孩子變得懦弱、沒什么事都憋在心里，久而久之，會給心理造成陰影，出現(xiàn)心理健康問題。針對家庭教育缺失及不科學不規(guī)范問題，我們學校詳細制定計劃，利用學校資源提高家庭教育水平，如每學期會舉辦家庭教育有關方面的專題報告會，邀請家長參與，講解家庭教育的相關內容，特別關注家庭教育與孩子們的心理健康之間的關系，并現(xiàn)場為家長們答疑解惑，讓家長意識到家庭教育的重要性，改變不好的教育方式，改善親子關系，創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，促進孩子身心健康發(fā)展；班主任老師還會經(jīng)常和家長溝通，推送一些家庭教育方面的專題，并和家長們一起探討交流，嘗試著應用于孩子的日常教育中，大家集也無疑也是對他們最好的教育，孩子們明白了父母的良苦用心，無形中會拉近他們之間的距離，關系更近了，親情更濃了，在這樣融洽的氛圍中學習和生活，身心也必然是愉悅的，心理也會更健康。二、開展多種活動，注重教育實效，提升心理品質學校立足辦學特色，堅持育人根本任務，通過開展豐富多彩的校園活動，讓學生懂我們還開展家長課堂、家長成長營家庭教育活動，力爭讓同學們在活動中獲得成長，不22022年安徽省中小學教育教學論文評選斷增強學生的責任感和使命感，不斷提升學生積極心理品質。1.讓心理健康教育元素融入到各項活動中。的。2.細節(jié)入手，呵護美好心靈，促進心理健康。我們不能等到學生出現(xiàn)了這樣那樣的心理問題，才去干預和治療，我們要做到防患心靈，給予孩子們正確的引導，發(fā)現(xiàn)問題能及時進行疏導，幫助他們解決困惑，讓他們作為老師，我們要時刻關注孩子們的點滴變化，要做一個有心人，運用科學的方法給孩子們創(chuàng)造健康的學習和生活環(huán)境，時刻要關注孩子們的身心健康，促進他們健康成長。困難等等，用一張紙條寫下來塞進箱子里，老師每天放學后打開箱子，整理孩子們的心聲，對于一些常規(guī)問題，老師通過班會或一節(jié)主題教育課，幫孩子們答疑解惑，幫助他們走出困境；對于個別孩子遇到的特殊的煩惱，已經(jīng)對他的身心健康造成影響的事情，我們要高度重視，制定疏導幫扶方案，為其解決問題，減輕心里壓力，避免久而久之造成心理問題。有一天，我看到了我班的一位學生在紙條上寫著：人活著真沒意思，每天都處在害怕當中，大人們一點都不了解我們的感受……看到這里，我的心被揪了起來，這個孩子到底經(jīng)歷了什么，讓他有這樣的想法，我急忙找來班干部和任課老師，了解他最近的表現(xiàn)，他們一致認為，這位學生最近大的變化是最近不愛說話了，變得寡言少語32022年安徽省中小學教育教學論文評選了，對班級里的事情也漠不關心，這些變化也沒有引起老師的注意，他的這些煩惱憋在心里無處訴說，只是想通過這種方式傾訴一下，感覺老師也不會看到。鑒于此，我把他看到我這樣做，心中的疑慮打消了，也為我們接下來的交心打下了一個好的基礎，他哭著和我說：“爸媽正在鬧離婚，每天放學回到家，都特別害怕，爸媽不是冷戰(zhàn)，就是吵鬧，已經(jīng)好長時間了，每次想著他們真的離婚了，我該怎么辦，我是不是就變成了孤兒了……”聽到孩子說這些，我心里也很難受，由于父母關系緊張，已經(jīng)給孩子造成了心我第二天就來到了這位同學的家里，見到了他的父母，我把孩子的情況對他們做了詳細的說明，特別強調了對孩子的心理健康造成了很大的影響，他們聽后也很吃驚，沒想到事情這么嚴重，只是看到孩子回來后，就躲進自己的房間，這段時間確實對孩子關心太少，其實夫妻之間沒有什么大問題，只是些雞毛蒜皮的小事，只是相互慪氣，誰也不肯十分自責，當即表示，一定向孩子好好道歉，還他快樂地童年。自此以后，這個孩子露出了久違的笑容，那個自信陽光的男孩又回來了。難和挫折時是