高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略摘要：作文在高中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和展現(xiàn)學(xué)生狀及改進(jìn)策略做出一些嘗試性的思考，以期提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文，作文教學(xué)，思維，生活引言：作文在高中語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻，一個(gè)學(xué)生的作文水平怎么樣，也的不足及問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)細(xì)致改進(jìn)，提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀1．作文教學(xué)功利性強(qiáng)應(yīng)試教育，教師教作文的最終目是應(yīng)付高考，獲取高分。而在高考作文的閱卷中，由于工作量非常大，所以閱卷老師的閱卷速度也會(huì)比較快，這樣給作文功利化教學(xué)留下了可乘之機(jī)。很多教師教學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)如何取悅閱卷老師，在作文教學(xué)中，往往結(jié)合如何收束全文、怎樣寫(xiě)好排比段等方面，巧走捷徑。2．作文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性尬，教學(xué)課時(shí)數(shù)難以控制，在常規(guī)教學(xué)課時(shí)較緊的時(shí)候，作文教學(xué)可能會(huì)被嚴(yán)重壓縮，計(jì)劃不明確，缺乏系統(tǒng)性。3．作文教學(xué)重技巧輕實(shí)踐12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選兵并不可取。4．作文批改刻板，缺乏互動(dòng)語(yǔ)言流暢，中心突出等套話，很少在批改時(shí)細(xì)致地對(duì)學(xué)生某一段或某一句進(jìn)行精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)或給出對(duì)于改進(jìn)中肯建議，因而互動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平實(shí)際的提高作用并不大。二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)改進(jìn)策略1．注重寫(xiě)作思維和興趣的培養(yǎng)生的學(xué)情、學(xué)養(yǎng)等方面深入細(xì)致把握，深入挖掘教材內(nèi)容，構(gòu)建與之契合的教學(xué)情境，趣。例如在學(xué)習(xí)朱自清先生的《荷塘月色》時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)分析景物、心情以及手法特點(diǎn)之余，配合多媒體教學(xué)，采用聲形結(jié)合的方法激趣，并且動(dòng)員采用找照片、繪形象、蘇軾的《赤壁賦》寫(xiě)景段時(shí)，結(jié)合資料展現(xiàn)景物畫(huà)面，輔以契合的背景音樂(lè)，將學(xué)生帶入到情境之中，縮小時(shí)空距離，學(xué)著用又沒(méi)得文字翻譯，模仿寫(xiě)作，讓學(xué)生真切感受母語(yǔ)之美，貫通思維，培養(yǎng)興趣。2．讓學(xué)生直接和間接體驗(yàn)生活還有一種則是通過(guò)閱讀間接獲取。變化，將第一手材料寫(xiě)成作文，變成佳作。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選素材，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取反映家庭生活，社會(huì)生活的資源，例如拓展類(lèi)的教材資源，累，獲取更多的生活體驗(yàn)和感悟，從而運(yùn)用到作文寫(xiě)作中去。3．強(qiáng)化作文教學(xué)系統(tǒng)性讀，以讀助寫(xiě)以及聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的方式，切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。從文學(xué)樣式上來(lái)看，很多教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)甚至偏好，進(jìn)行知識(shí)的傳授。因此在高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該淡化文學(xué)樣式。將多元化作文教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)體一定要遵循學(xué)生在作文系統(tǒng)性學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)規(guī)律，拋開(kāi)作文教學(xué)設(shè)計(jì)，不要機(jī)械地去講述作文，將語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，把平時(shí)范講的課文、作文與寫(xiě)作內(nèi)容之間進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，讓高中語(yǔ)文課程教學(xué)和作文教學(xué)形成合力，讓整個(gè)高中階段的作文教學(xué)具有良好的系統(tǒng)性，也讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系更加穩(wěn)固。4．提升作文評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)性自己的教學(xué)過(guò)程中獲得反饋信息，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，日臻完善?？赡軙?huì)對(duì)學(xué)生良好的寫(xiě)作規(guī)范和習(xí)慣起著非常好的促進(jìn)作用。例如可以說(shuō)“通過(guò)你的努32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握，要重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，同時(shí)還要重視其學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與參與表現(xiàn)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度與價(jià)值觀的形成，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能和作用。這類(lèi)或鼓勵(lì)或提醒的激勵(lì)性作文評(píng)語(yǔ)學(xué)生都樂(lè)于接受，也愿意和老5．縮短作文教學(xué)周期禮拜的時(shí)間才能批改結(jié)束，等學(xué)生得到反饋的時(shí)候其實(shí)已經(jīng)是第2必須縮短。方說(shuō)在“課程標(biāo)準(zhǔn)”中提出40分鐘寫(xiě)600字，這是對(duì)寫(xiě)作速度的基本要求，同時(shí)比方說(shuō)要求字體規(guī)范，同時(shí)合乎作文格式的規(guī)范。教師也可以當(dāng)堂對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，極大的提升學(xué)生創(chuàng)作的信心和寫(xiě)作的興趣。學(xué)生受益更多。參考文獻(xiàn)[1]王榮生：語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容[M].北京:教育科學(xué)出版社,2015年版[2]王榮生：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)[M].上海教育出版社,2015年版[3]魏本亞步進(jìn)：語(yǔ)文課堂教學(xué)反思[M].華東師范大