畢業(yè)論文標(biāo)題的注意事項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)有哪些

畢業(yè)論文標(biāo)題的注意事項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)有哪些1.邏輯理解靜態(tài)地來(lái)理解，標(biāo)題不是選題，標(biāo)題是自己論文的廣告。我們論文的目的是讓編輯和審稿人接受，既然希望被接受那么我們的論文就要有一個(gè)很好的廣告。如果我們的標(biāo)題很普通，比如《警察武力使用合理性原則探究》這個(gè)標(biāo)題，這意思就是說(shuō)要探究探究警察武力到底怎么使用，一個(gè)過(guò)渡性標(biāo)題《大陸與臺(tái)灣地區(qū)警察武力使用法律規(guī)范比較研究》以及《“情境”抑或“背景”：美國(guó)警察武力使用實(shí)證研究的兩種進(jìn)路》這一標(biāo)題，這三個(gè)標(biāo)題可以看出第一個(gè)標(biāo)題和第三個(gè)標(biāo)題相差很遠(yuǎn)。我們的標(biāo)題如若是第一種，那么標(biāo)題的廣告目的就失敗了。在投稿之前標(biāo)題是重中之重，在寫(xiě)作之前選題是重中之重。選題是什么？選題是廣告的創(chuàng)意，比如手機(jī)、電視上我們看到的廣告，無(wú)論是圖片的形式、視頻的形式還是聲音的形式，我們看到的是廣告的形態(tài)，看不到的是為什么有的廣告做的特別好？原因在于它里面有很好地創(chuàng)意，比如李佳琦作為一個(gè)男性來(lái)做女性化妝品的營(yíng)銷(xiāo)工作，其實(shí)是有很好的創(chuàng)意的；比如請(qǐng)一個(gè)很漂亮的女明星，和一個(gè)很帥氣的男同志來(lái)做女性化妝品的廣告，哪個(gè)更吸引人？答案不言而喻。這里面有很好的創(chuàng)意，是其成功的眾多原因之一。我們看到的是李佳琦每天的直播，這是結(jié)果，看不到的是它背后的設(shè)計(jì)，這是選題。同樣的，編輯看不到我們的選題，看得到的是我們的標(biāo)題。這就是標(biāo)題和選題的區(qū)別。從動(dòng)態(tài)角度來(lái)說(shuō)，選題是在論文寫(xiě)作之前做的事情。標(biāo)題是在論文寫(xiě)作后做的事情。從選題到標(biāo)題的過(guò)程中，整個(gè)論文可以劃分為兩個(gè)大的環(huán)節(jié)。第一，將選題放大成論文，也就是把一句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成一萬(wàn)字，這是寫(xiě)的過(guò)程。第二，將論文再濃縮成標(biāo)題，也就是將一萬(wàn)字再濃縮成一句話(huà)，這是改的過(guò)程。2.操作步驟

從操作步驟上來(lái)說(shuō)，標(biāo)題怎么去操作？這里也有四個(gè)步驟。第一步，先根據(jù)研究主題提煉一個(gè)主題詞呈現(xiàn)在標(biāo)題里。標(biāo)題是先放四個(gè)詞，再把四個(gè)詞連成一句話(huà)，當(dāng)然如果是主副標(biāo)題的話(huà)也可能是兩句話(huà)或三句話(huà)，而不是上來(lái)就寫(xiě)一句話(huà)，這樣標(biāo)題很難寫(xiě)成功。主題詞包括原始的主題詞、三次縮小之后的主題詞。第二步，再把問(wèn)題詞放在那里。什么叫問(wèn)題？比如疑問(wèn)、爭(zhēng)議、分歧等。問(wèn)題也有可能不是疑問(wèn)而是陌生感，比如國(guó)外對(duì)國(guó)內(nèi)的啟示、一個(gè)物質(zhì)層面的研究、一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)方法等，這是研究問(wèn)題的特征詞。第三步，研究方法的特征詞。比如選用了什么理論做基礎(chǔ)，選用了哪個(gè)量化方法來(lái)展開(kāi)正文的分析部分。第四步，觀(guān)點(diǎn)性的特征詞。上面四個(gè)詞都擺到這里，把他們連成一句話(huà)或者兩句話(huà)，連接成一個(gè)標(biāo)題。主題詞可以隱藏，不見(jiàn)得一定要放在標(biāo)題中；方法詞建議放進(jìn)標(biāo)題；研究發(fā)現(xiàn)的詞是非必備的，也就是說(shuō)在寫(xiě)標(biāo)題的時(shí)候怎么都出不來(lái)這個(gè)詞，也無(wú)所謂，不影響發(fā)表，如果提煉出這個(gè)詞，編輯將眼前一亮。大家經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題——編輯到底喜歡什么樣的稿子？什么樣的稿子可以讓編輯眼前一亮？就是這個(gè)詞。如果把整個(gè)論文寫(xiě)作的過(guò)程比喻成古代的畫(huà)龍，現(xiàn)在的情況是要點(diǎn)睛。這個(gè)點(diǎn)在哪里？就在標(biāo)題的第四個(gè)要素上，即觀(guān)點(diǎn)性的特征詞。點(diǎn)和不點(diǎn)有何區(qū)別？不點(diǎn)也是一條龍，只不過(guò)是畫(huà)上的龍，因?yàn)橐呀?jīng)畫(huà)完了所以也不影響發(fā)表，而點(diǎn)了這條龍就活了，就不是畫(huà)上的龍了，這就是讓編輯眼前一亮的東西。從操作上來(lái)說(shuō)就這四個(gè)詞，主題詞、問(wèn)題詞、方法詞和觀(guān)點(diǎn)詞。3.范文學(xué)習(xí)就標(biāo)題而言，第一個(gè)很普通。第二個(gè)比第一個(gè)規(guī)范了許多，《……的比較研究》可以看出來(lái)是一個(gè)思辨研究；比較的對(duì)象“法律規(guī)范”也很明確不單單是警察武力使用了；“規(guī)范”一詞也比“合理性”一詞更加明確、具體、可感知；“合理性”是對(duì)誰(shuí)合理？只要是價(jià)值判斷都要有主體，對(duì)你來(lái)說(shuō)合理，對(duì)我來(lái)說(shuō)有可能不合理。第三個(gè)標(biāo)題作者把大陸和臺(tái)灣的比較后提煉出了兩個(gè)詞“情境”和“背景”，將其放在前面，這就是可遇不可求的點(diǎn)睛之筆，這就是讓編輯眼前一亮的地方。很多人做比較容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是把臺(tái)灣的介紹下，把大陸的介紹下，認(rèn)為這就是比較，這不是比較，這叫介紹。那么怎么去比較？比如“法律規(guī)范”如何比較，是規(guī)范還是不規(guī)范？我們需要先找出一個(gè)法律標(biāo)準(zhǔn)或條文，明確到底什么是好的，什么是不好的，標(biāo)準(zhǔn)是什么。比如張三和李四誰(shuí)更漂亮？需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。假設(shè)張三很胖、李四很瘦，那么誰(shuí)漂亮？你喜歡瘦的就說(shuō)李四很漂亮張三很丑，問(wèn)題是編輯很有可能喜歡胖的。兩個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)不一樣。所以漂亮的標(biāo)準(zhǔn)是什么？由此可見(jiàn)問(wèn)題就出在這里，把李四長(zhǎng)什么樣介紹了一番，張三長(zhǎng)什么樣介紹了一番，這是介紹不是比較，得不出張三漂亮還是李四漂亮這個(gè)結(jié)論來(lái)。所以第二個(gè)標(biāo)題就不如第三個(gè)好。

反過(guò)來(lái)，從選題來(lái)看，易發(fā)表的論文到底是什么樣子的？什么樣的論文不容易發(fā)表？第一個(gè)標(biāo)題為什么不容易發(fā)表？因?yàn)榈谝粋€(gè)，作者想自己去界定警察武力什么樣是合理的，什么樣是不合理的，并給出一些原則性的東西，這都是自己的想法，而編輯可能持截然相反的看法。第二個(gè)比第一個(gè)好一些，如果這個(gè)標(biāo)題和第一個(gè)標(biāo)題一樣的問(wèn)題的話(huà)，作者就會(huì)寫(xiě)《大陸警察武力使用法律規(guī)范研究》，第二個(gè)標(biāo)題作者沒(méi)有自己去說(shuō)是大陸的法律好還是臺(tái)灣的法律好，而是通過(guò)比較讓讀者、編輯自己看，也就是說(shuō)不代替編輯做判斷，無(wú)論做什么研究都需要讓編輯做出自己的判斷。把結(jié)論寫(xiě)的太死，比如第一個(gè)標(biāo)題合理性原則就五條，編輯很容易徹底將它推翻，編輯可能并不覺(jué)得哪里不好，就是覺(jué)得這個(gè)論文錯(cuò)了。像第二個(gè)標(biāo)題，編輯不容易做出這個(gè)論文錯(cuò)了的判斷，可能只會(huì)覺(jué)得這個(gè)比較依據(jù)有點(diǎn)問(wèn)題，臺(tái)灣的資料有點(diǎn)問(wèn)題等，他會(huì)找出一些問(wèn)題來(lái)，但是不會(huì)說(shuō)論文錯(cuò)了，也就不會(huì)一下子把這個(gè)論文直接否掉。第三個(gè)標(biāo)題比第二個(gè)標(biāo)題更好，在這里作者也不再做比較，而是直接將別人研究的觀(guān)點(diǎn)拿過(guò)來(lái)，這樣編輯在論文中發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題都不是自己的問(wèn)題，而是別人的研究存在的問(wèn)題。

第一個(gè)標(biāo)題不光是對(duì)高校青年教師道德素養(yǎng)進(jìn)行研究，還要去探究怎么提升。千千萬(wàn)萬(wàn)的教師素養(yǎng)自己怎么去提升，這是不可能、不現(xiàn)實(shí)的。第二個(gè)標(biāo)題有理論性了，出現(xiàn)了一個(gè)詞“身體沉淪”，也就是用“身體”相關(guān)的理論來(lái)寫(xiě)，也就是開(kāi)始借助工具，不再完全是自己說(shuō)。第三個(gè)標(biāo)題中“道德賦值”幾千年的歷史是個(gè)客觀(guān)事實(shí)，“去道德化”的這個(gè)教師素質(zhì)越來(lái)越差的現(xiàn)象我們都知道，去道德化會(huì)帶來(lái)的倫理困境就是我們現(xiàn)在面臨并有切身體會(huì)的的困境，都不是作者自己說(shuō)的，作者就是把大家都知道的東西寫(xiě)出來(lái)，最后提煉了一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆讓編輯眼前一亮叫做：偶像的黃昏。它的主題是教師職業(yè)或教師道德；它的問(wèn)題就是去道德化；結(jié)果是倫理困境；點(diǎn)睛之筆是偶像的黃昏。因?yàn)檫@個(gè)是思辨研究，所以沒(méi)有方法。

“考梳”一詞還是大人物和小人物的區(qū)別的問(wèn)題，作為小人物不能考梳。第二個(gè)標(biāo)題開(kāi)始有點(diǎn)文獻(xiàn)綜述的意思了?！岸嘀匾庾R(shí)概念”也就是不同的人有不同的觀(guān)點(diǎn)，把這些人的觀(guān)點(diǎn)梳理一番也就是“何為意識(shí)形態(tài)”這一研究問(wèn)題了。主題是多重意識(shí)形態(tài)；方法的話(huà)隱隱約約有點(diǎn)，就是做綜述；結(jié)論和觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有。這個(gè)比第一個(gè)的優(yōu)點(diǎn)在于不是自己去考梳。第三個(gè)標(biāo)題，主題是“意識(shí)形態(tài)”概念；問(wèn)題是分歧；方法是綜述；觀(guān)點(diǎn)是“觀(guān)念的秩序”；點(diǎn)睛之筆有，它比第二個(gè)標(biāo)題只多一個(gè)要素就是點(diǎn)睛之筆，也就是標(biāo)題第四要素，標(biāo)題第四要素比選題的難度還要大。4.注意事項(xiàng)

一行題目至少要有主題和問(wèn)題兩個(gè)要素，最好要有三個(gè)，第三個(gè)要素之所以是建議，在于有的期刊不喜歡，在西方這叫明示標(biāo)題和暗示標(biāo)題，要素都寫(xiě)上叫明示標(biāo)題，故意的不全部寫(xiě)叫暗示標(biāo)題。如果是兩行或三行題目建議要素齊全。

論文選題注意事項(xiàng)選題來(lái)源按照不同的主體來(lái)劃分，選題的來(lái)源大致可以分為三類(lèi)。首先是來(lái)源于他人的選題，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，包括導(dǎo)師的課題與建議、任課教師的教授和啟發(fā)、同學(xué)交流討論中的所得所感。尤其是導(dǎo)師和任課教師，他們有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)、廣闊的研究視野，可以給選題注入更科學(xué)化、更精準(zhǔn)化的元素。其次是來(lái)源于自身的選題，包括個(gè)人興趣與偏好、學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的啟發(fā)思考、讀書(shū)時(shí)的興趣等等。個(gè)人的思考和感悟更有利于提升自身的思維能力和問(wèn)題意識(shí)，切實(shí)促進(jìn)研究能力的提升。最后是來(lái)自于社會(huì)的選題，從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，包括新教育政策的頒布、新教育問(wèn)題的出現(xiàn)、期刊新一年度的選題要求、社科基金項(xiàng)目等等。新政策出臺(tái)與新問(wèn)題的出現(xiàn)給論文的研究帶來(lái)新的視角，提升選題的創(chuàng)新性，與此同時(shí)，可以通過(guò)查看一些高質(zhì)量期刊公布的新一年度選題要求以及社科基金項(xiàng)目的立項(xiàng)，為選題提供更合時(shí)宜的參考與啟發(fā)。2.建立選題素材庫(kù)

收集到好的選題要及時(shí)記錄，可以繪制選題表格，以便進(jìn)行選題的優(yōu)化和篩選。不同來(lái)源的選題有不同的特色，可以在記錄后進(jìn)行整合，比如增加新的研究視角，發(fā)現(xiàn)重合進(jìn)行提取優(yōu)化。如何進(jìn)行選題記錄？首先可以分類(lèi)進(jìn)行，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)可以按照個(gè)人的思路喜好，也可以按照選題的完善程度，比如導(dǎo)師給的或者個(gè)人創(chuàng)想比較完整的選題、

社科基金項(xiàng)目的參考選題、一些還未凝練成選題的構(gòu)想或者疑問(wèn)。其次，簡(jiǎn)單記錄選題的原因和選題的最初構(gòu)想，以便進(jìn)行深入的擴(kuò)展研究。最后可以通過(guò)日常的學(xué)習(xí)交流，在提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能以及發(fā)掘自身興趣的基礎(chǔ)上對(duì)自身期望的研究題目或者相應(yīng)的方向進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，以便有針對(duì)性地對(duì)選題進(jìn)行篩選判斷。（三）選題篩選

通過(guò)對(duì)已知的選題進(jìn)行判斷、篩選，確定想要深入研究的幾個(gè)論文題目，明確研究方向，為后續(xù)選題的評(píng)估和優(yōu)化提供保證。如何更有效地進(jìn)行選題篩選？一個(gè)好的選題應(yīng)該具備哪些特性？筆者認(rèn)為可以概括為科學(xué)性、精準(zhǔn)性、新穎性、有效性、可行性五個(gè)方面?？茖W(xué)性是好選題的首要要求，題目要符合專(zhuān)業(yè)規(guī)范。精準(zhǔn)性首先要注意詞匯的使用，尤其是關(guān)鍵詞的應(yīng)用，要有核心的關(guān)鍵詞即選題的核心概念，在選題過(guò)程中核心概念不宜過(guò)多，最好不要超過(guò)兩個(gè)；其次要注意重復(fù)性詞匯不要出現(xiàn)，重點(diǎn)詞匯要慎用，比如探析與研究不可同時(shí)出現(xiàn)，“融合”要慎用等；最后題目要短小精悍，一般社科類(lèi)題目不超過(guò)25個(gè)字。新穎性是指論文選題要能夠拓展新的視角，能夠與時(shí)俱進(jìn)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)新性地提出問(wèn)題，當(dāng)然也不能單純追求創(chuàng)新而忽略其他要素。有效性要求研究最終能夠從客觀(guān)機(jī)制上回答“為什么”，尤其是能夠解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或者具有一定的理論意義?？尚行允侵高M(jìn)行論文研究必須具備一定的條件，比如資料、技術(shù)、知識(shí)、指導(dǎo)等，在選題時(shí)就應(yīng)該初步明確所需的研究條件并確定本身具備。（四）選題評(píng)估

選題的最終確定還需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估后判斷是重新選題，還是加以修改形成初步選題以及研究框架。

選題的自我評(píng)估尤為重要，選題歸根結(jié)底是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐意義的建構(gòu)，需要個(gè)人興趣、知識(shí)、能力的支撐。自我評(píng)估可以分為“三個(gè)層面九個(gè)問(wèn)題”來(lái)進(jìn)行。三個(gè)層面之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，而同一層面內(nèi)部問(wèn)題之間存在一定的遞進(jìn)邏輯。

是否掌握核心概念。首先要明確核心概念是什么，核心概念即我們研究的興趣點(diǎn)所在，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立其與其他關(guān)鍵詞的聯(lián)系并發(fā)其內(nèi)在各要素的聯(lián)系，從整體與部分的角度進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)，從而達(dá)到能將其延伸到實(shí)踐的水平上，