幼兒園中班數(shù)學(xué)下學(xué)期《圖形的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案?圖形的家?含反思中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案?圖形的家?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類，樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)下學(xué)期?圖形的家?含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。4.開展目測力、判斷力?；顒又仉y點(diǎn)學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備PPT課件，幼兒操作卡。活動過程一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。1.看PPT，分類。師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢他們有哪些特質(zhì)請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎2.請個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)那么，教師講解按形狀、顏色分。1.師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦(幫它們找家)2.出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記(藍(lán)色)又是誰的家呢(藍(lán)色圖形的家)4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢(三角形、三角形的家)5.認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家?？偨Y(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)那么，教師講解按形狀、大小分。1.老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣哪里不一樣2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可快樂啦都說要謝謝你們!四、幼兒動手操作。1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵?；顒臃此迹罕净顒?，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適宜的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的根底上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，局部幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出假設(shè)干的空間形狀，圖形是空間的一局部不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案?圖形的家?含反思

中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案?圖形的家?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類，樂意