應用文寫作求職信教學設計

應用文寫作求職信教學設計篇一：《語文(應用文寫作)》《7求職信》教案福建省技工學校教案（主頁）篇二：《求職信》教案《求職信》教案鄭曉霞教學內容分析《求職信》選自《應用文寫作》（廣東省教育出版社XX版），是該書的第一模塊“日常應用文書”中的第四篇?！肚舐毿拧放c《應用文寫作》的其它課文同樣，其編寫體例是以項目活動為導向、以任務引領為特色，實用而新穎。其教學內容是求職信的有關知識與求職信的寫作，與學生求職就業(yè)息息有關，體現了技校語文的實用性與實踐性。教學對象分析本文的教學對象是技工院校學生，他們普遍不愛學習理論課（涉及語文），他們感愛好的是那些與就業(yè)有關的東西、比較實用且最佳能立刻用得上的東西。因此本課的教學，要充足引發(fā)學生情感上的重視，并根據技校學生的心理特點，用他們喜聞樂見的形式激發(fā)他們對教學內容的愛慕，從而主動學習，這樣才干獲得良好的教學效果。教學目的：1.情感與價值觀目的：重視求職信的寫作。2.知識與能力目的：掌握求職信的寫作要領，對的寫作求職信。3.過程與辦法目的：以“競賽”激發(fā)自主學習；以“現場寫作”鍛煉能力；以“習作評議”鞏固課堂所學。教學重難點：重點：引導學生重視求職信的寫作、掌握求職信的寫作要領。難點：引導學生對的寫作求職信。教學辦法重要教學辦法：小組競賽法輔助教學辦法：穿越激趣法、任務驅動法、引導點撥法、現場實練法教學用品：多媒體、黑板教學學時：2學時教學流程（一）擬寫求職信（4分鐘）（二）分析求職信（22分鐘）（三）總結求職信（13分鐘）（四）寫作求職信（31分鐘）第一學時一、引入新課境頭一：多媒體播放求職時隆重而擁擠的場面（引學生進入求職情境）。境頭二：播放已寫好求職信的大學生“李白很忙”的幾組圖片：忙的第一件事：李白當年寫求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，由于韓荊州可能根本沒有看到這封信。忙的第二件事：李白穿越時空來到21世紀，也求職失敗，第一次因筆跡潦草（闡明態(tài)度不認真）；第二次因求職信上有錯別字（習慣了用電腦打字）。忙的第三件事：李白根據我們課文《求職信》中的“一、任務與情境”，正準備認真寫作求職信。（穿越激趣法，激發(fā)學生的愛好與重視）二、學習新課（一）擬寫求職信進入文中第一部分“一、任務與情境”：1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺得她的自薦信應怎么寫？2．面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說說這應聘信該怎么寫？（任務驅動法，讓學生帶著具體任務去學習）（二）分析求職信進入文中第二部分“二、例文解讀”：1．全班分成幾個小組，進行競賽。（小組競賽法，激發(fā)學生的好勝心與團體榮譽感，引導其主動學習）公布小組競賽規(guī)則：每六人為一種小組，局限性六人的小組參加競賽不會影響競賽成績，由于競賽以全組平均分來衡量。競賽題分“提問”、“必答題”、“搶答題”、“現場寫作”，學生每提一次比較有水平的問題、或回答對的一題為5分、現場寫作滿分為100分，老師按2．學生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。3．學生提出不懂的問題。4．學生對的回答所提問題，教師解答學生回答不了的提問，同時強調寫作重點。5．教師提出問題，并引導學生對的搶答下面問題：（1）什么是自薦信？什么是應聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類？為什么？請根據文中第六部分《有關知識鏈接》來回答。——學生回答。（2）正文寫作要有條理性，哪些先寫、哪些后寫？——引導學生懂得寫作時，突出優(yōu)勢、揚長避短（先介紹自己的基本狀況，再介紹自己的實習兼職等實踐活動）。（3）我們技校學生的基本狀況是什么？——學習了哪些課程、專業(yè)成績（獲獎狀況）、應獲得哪些資格證書?！獙W生回答。（4）我們技校應屆畢業(yè)生求職的優(yōu)勢是什么？——扎實的文化知識、過硬的操作技能、掌握了先進的技術、優(yōu)秀的個性、踏實肯干的做事風格等。每個同窗都有各自的優(yōu)勢。（5）我們技校應屆畢業(yè)生求職的局限性點在哪里？——怎么彌補“缺少工作經驗”這個局限性點？——最大的局限性是缺少工作經驗。實習狀況、兼職狀況、社團工作等：實習狀況：實習單位、實習工種、實習成績、實習評價。兼職狀況：兼職單位、時間、專業(yè)工種，成績收獲。社團工作：工作單位、工作性質、工作收獲等。（三）總結求職信進入文中第三部分“三、寫作指要”：總結求職信的寫作指要，抓住二個重點：第一是掌握求職信的格式及各部分的寫作規(guī)定；第二是特別注意正文寫作的條理性。環(huán)節(jié)一：小組競賽必答——求職信的格式及各部分的寫作規(guī)定。1.標題要：居中。（“求職信”、或“自薦信”、或“應聘信”）2.稱謂要：頂格、用尊稱。如：“尊敬的領導”開頭要：①開門見山闡明去信目的、②寫得有吸引力主體自薦信要：突出優(yōu)勢與特長，先寫專業(yè)方面、后寫實踐方面、再3.正文寫性格愛好方面。應聘信要：針對崗位規(guī)定，著重介紹應聘此職位的有利條件。先專業(yè)，后實踐、再性格愛好等。結尾：寫：承認用人單位、強調求職意愿、寫祝愿致敬語、注明聯系方式（祝頌語、致敬語要獨立成行）4.附件附：個人簡歷、畢業(yè)證書、資格證書、獲獎證書等復印件。5.落款（即“簽名和日期”）要：親筆簽名，在姓名前寫“自薦人”或“應聘人”，在姓名后寫“敬上”。環(huán)節(jié)二：小組競賽搶答——指出求職信中的錯誤：請同窗們指出文中第五部分“五、評定與檢測”中所列求職信中的錯誤之處。（以“糾錯”的方式，加深學生對求職信寫作規(guī)定的理解。）第二學時（四）寫作求職信進入文中第四部分“四、技能訓練”：引導學生寫作應聘信：圍繞所應聘崗位的崗位規(guī)定，有針以性地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢。（引導點撥法，現場實練法：每位學生現場寫作，教師巡視指導，突破教學難點）1．舉例招聘信息，進入寫作情境：招聘啟事我司因業(yè)務發(fā)展需要，現誠聘以下人員：汽車銷售員10名，規(guī)定中技以上的學歷，有工作經驗者優(yōu)先；后勤人員5名，規(guī)定吃苦耐勞，中技以上的學歷；文員4名，女，中技以上的學歷，純熟電腦操作者優(yōu)先；客服5名，女，規(guī)定聲音比較甜美、有耐心，中技以上學歷；經理秘書2名，規(guī)定相貌端正，綜合素質高，中技以上學歷；汽修工4名，規(guī)定有有關證件，中技以上學歷；司機2名，規(guī)定中技以上學歷、有駕駛證、技術過硬、比較熟悉廣州市路況。故意者請與廣州鑫鑫汽車公司人事部劉小姐聯系，待遇面議。聯系電話：2．圍繞應聘職位，進行崗位分析。引導學生分析崗位規(guī)定，例如:“經理秘書”一職，有“綜合素質高”的崗位規(guī)定，具體應做到哪幾點呢？①含有較強的溝通協調與組織能力；②禮儀、禮節(jié)得體；③能嚴守秘密、恪盡職守，并含有團體精神；④含有文書的寫作能力，純熟操作多個自動化辦公設備，如計算機、打印機、傳真機、復印機等。⑤能盡快熟悉我司各部門職責及其運作程序，以及公司制度與公司文化。3．針對應聘崗位，寫作應聘信（教師巡視指導，重點在正文部分）：開頭宜：開門見山闡明應聘某個職位，并盡量寫得有吸引力。如：昨日讀報得知貴公司急聘文員一名，我自信條件符合，特來應聘。正文主體宜：針對崗位需求，著重介紹應聘此職位的有利條件。如：本人學的就是文秘專業(yè)，在校期間成績優(yōu)秀，去年參加廣州市技工學校應用文現場寫作比賽，榮獲第二名結尾宜：承認用人單位，強調求職意愿，寫祝愿致敬語、注明聯系方式。如：“熱切盼望成為貴公司的一員！”“祝貴公司發(fā)展蒸蒸日上！”我寫好了應聘信，同窗們寫好沒？（五）鞏固求職信進入文中第五部分“五、評定與檢測”：針對剛剛學生所寫的應聘信，從下列三個方面，引導每組學生進行互相點評，最后老師總評并打分：1．求職目的：與否針對應聘職位，有選擇地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢與特長。2．格式方面：與否符合規(guī)定。3．語言方面：與否簡潔流暢、不卑不亢。三、課堂小結總而言之，求職信的寫作，格式對的是最基本的，在語言運用上要不卑不亢，簡結精煉。求職信寫作最重要部分是正文，對于應聘性求職信來說，開頭應開門見山寫明應聘職位，絕不能寫了一大段文字，卻讓人看不出你應聘什么；主體部分要針對此職位的崗位規(guī)定，著重介紹自己應聘此職位的有利條件，特別注意條理清晰。四、布置作業(yè)寫一篇應聘信：1．認真自學本文第六部分“六、有關知識鏈接”；2．到報刊雜志或上找一份與你專業(yè)有關的招聘啟事，能剪則剪并貼于作文本上，不能剪則抄錄于作文本上；3．針對此招聘啟事中某個職位寫一篇應聘信，規(guī)定突出自己應聘優(yōu)勢。板書設計：求職信要：居中應聘信、自薦信、應聘信要：頂格、用尊稱要：開門見山、有吸引力自薦信要：突出優(yōu)勢，先專業(yè)后實踐應聘信要：針對崗位，突出應聘優(yōu)勢寫：求職意愿、祝愿致敬語、聯系方式附：要：親筆簽名篇三：寫作《應用文求職信》教案1篇四：求職信簡歷教學設計安徽蚌埠機電技師學院教學設計《求職簡歷設計與制作》教學設計課程：應用文寫作課型：文化素質課安徽蚌埠六月六日公開課教學設計表單篇五：求職信教案應用文書寫作求職信（陜西師范大學馬艷榮）一、教學目的：1、明確學習應用文寫作的目的、重要性及特點，培養(yǎng)起學習的愛好2、明確求職信的涵義和特點，掌握求職信寫法，能夠寫出合格的求職信二、教學重點：1、求職信的構造內容和寫法2、求職信寫作的機構內容和寫法3、例文評析三、教學難點：1、求職信規(guī)范與新穎之間的權衡2、例文評析四、教學辦法：多媒體、板書五、教學環(huán)節(jié)：（一）導入：這個是一種畢業(yè)的季節(jié)，諸多畢業(yè)生在找工作，那么在找工作的過程中，簡歷和求職信是必備的，但是，諸多同窗到畢業(yè)了還不會寫求職信，因此這節(jié)課我們來一起學習求職信的寫作，為同窗們畢業(yè)找工作打基礎。（二）學習應用文寫作的目的和重要性：1、辦學理念：培養(yǎng)實用型人才2、學以致用：葉圣陶：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，并且非寫得既通順又扎實不可?！保ㄈ梦膶懽鞲攀?、應用文寫作是一門古老而又年輕的學科2、應用文寫作的特點:實用性和實踐性（四）應用文概述1、應用文的定義：應用文是人們在工作、學習和日常生活中解決公務或個人事務時所使用的形式相對固定的文體。2、應用文分類：通用：行政公文、事務性文書、禮儀文書等非通用（專用）：應用文：法律、財經、科技、外交文書等（五）求職信1、泛讀例文：例文1提示：這是一份規(guī)范的求職信。從內容上講，體現了簡要性、目的性和謙稱性。重點突出了全方面發(fā)展的特點，從學習、生活方面來呈現個性特性。尊敬的貴校領導：您好！感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。揚帆遠航，賴您東風助力！我是湖北師范學院XX屆數學系數學教育專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。但愿與貴單位的同事們攜手并肩，共揚但愿之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蓖ㄟ^四年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現已變得從容和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不停努力學習，不管是基礎課，還是專業(yè)課，都獲得了較好的成績。大學期間獲得XX年度院單項獎學金，英語達成國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等考試。同時在課余，我還注意不停擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能（中學數學教育），純熟掌握了從師的基本技能。運用課余時間自學了計算機的基本操作，熟悉windows操作系統，純熟掌握officeXX辦公軟件，能純熟運用軟件Authorware、Powerpoint等制作課件，進行多媒體教學。學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還運用課余時間主動參加家教實踐活動，為多名數學跛腿的初中和小學學生進行數學補習，使他們的數學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的必定和好評。為進一步積累系統的數學教育經驗，我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數學教育實習工作，在兩個月的實習時間，我主動向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高本身的業(yè)務水平和授課體現技巧，力求使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不停的努力和教學實踐，我已含有一名優(yōu)秀教師素質，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協調能力，使我對將來的教育工作充滿了信心和盼望。十數年的寒窗苦讀，現在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一種單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一種機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。期盼能得到您的回音！感謝您在百忙之中抽暇審批這份材料。此致敬禮××××年×月×日例文2：提示：這是一篇文章內容新穎、語言詼諧的自薦信。正文概述了自薦的目的、但愿、呈現了一種主動的、個性的自薦者形象。××節(jié)目欄目組：××節(jié)目欄目組，我是你們忠實的觀眾，也是詼諧幽默的××老師的鐵桿粉絲。我特備喜歡你們的節(jié)目組的草根精神，但是多次報名都沒有錄用我能過來做一種體驗者。失敗是成功之母，我連媽媽都沒有了，還怕沒有孩子嗎，于是我鼓足了勇氣，不停地寫，不停地寫，終于我寫到現在。不管你們要不要我來當體驗者，我會繼續(xù)自薦，在這個過程中，就當混個臉熟吧祝：順利！××××年×月×日2、求職信的寫作辦法求職信的構造由稱呼、問候語、正文、結尾、結語和落款六部分構成。（1）稱呼：頂格加冒號，要寫清招聘單位負責人活聯系人姓名，并加上適宜的職務稱呼。（2）問候語：普通寫“您好”“你好”“向你們問好”等以表達敬意。（3）正文第一段:①自薦信卡頭部分闡明為什么應聘。這部分要交代清晰我是誰，為什么寫此信。②應聘信用人消息是從什么地方得到的，闡明自己但愿申請那種工作第二段：簡樸接受啊一下自己的資歷，寫出自己就讀的學校名稱、主秀和選修的科目。然后，用總結性的語言來敘述大學期間你的總的成績或心得。第三段：從學習、生活、工作三個方面來闡明你大學期間的成績。（你有哪方面的專業(yè)知識和特長、才干，受過哪方面的培訓和鍛煉，對這項工作有何研究，有哪方面的成就等待呢；參加過哪些課外活動，做個哪些調查，有哪方面的工作經驗。）（4）結尾：求職信的最后，應當提示聘人單位留心你附呈的簡歷，請求予以回音等等。（5）結束語：另起一行，空兩格。可用“此致敬禮”收尾；也可用“順頌同安”、“頌祝春（夏、秋、冬）安”等表達。（6）落款：在右下方簽名求職人姓名，年月日等。3、求職信寫作注意事項堅持實事求是、謙虛有度原則采用“點對點”表述方式，突出求職信的針對性行文流暢，用語精煉、禮貌突出個性，重視包裝5、總結本節(jié)課給大家接掃了“求職信”的寫作，相信同窗們已近體會到了它的使用性，想必“求職信”已激發(fā)了大家對應用文寫作的愛好，我們將由淺入深、由表及里的來學習這門課。6、作業(yè)1、課后收集某些新穎或規(guī)范的求職信；2、思考求職信新穎和規(guī)范的關系，我們要怎么把握？篇六：求職信教學設計《求職信》教學設計一．教材分析教學中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中檔職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內容，作為慣用事務類公文的一種，是文秘專業(yè)學生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內容安排來看，按照“文體基礎知識——例文導讀——寫作辦法指南——學練活動”構造布局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應用文寫作的基礎上，學生學習以求職信為代表的事務性應用文的寫作，既體現出一定的文學性，又體現了職業(yè)高中階段應用文寫作的實用性特色，有助于學生體現能力的提高及就業(yè)心理準備。二．教學目的設定1．知識與技能（1）掌握求職信的構造與寫作規(guī)定（2）掌握求職信寫作注意事項（3）能夠獨立規(guī)范完畢求職信的寫作2．過程與辦法（1）培養(yǎng)學生“發(fā)現問題——分析問題——解決問題”的能力（2）口頭體現與書面體現實踐演習3．情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作熱情（2）培養(yǎng)實事求是、誠信為人的就業(yè)心理準備三．學情分析學生提高體現能力是成長的需要，更是社會競爭的必然規(guī)定。中檔職業(yè)學校學生基本素質相對單薄，自信心局限性，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性規(guī)定突出，這種矛盾的產生需要教師為其搭建一種有梯次的研究型學習平臺，通過巧妙的設計和引導，激發(fā)學生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高體現能力；同時注意培養(yǎng)實事求是的求職心理準備。五．教學反思《求職信》是最常見的事務類應用文之一，本節(jié)課的設計，我是但愿學生通過對求職信的學習，既能對事務性應用文的格式和規(guī)范能有一定的理解，又能夠在主動的探究式學習中體會到應用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學生的體現能力有所協助。在教學過程中，精心的設計確實起到了一定的作用，大大激發(fā)了學生的寫作熱情，因此教學效果上總體不錯，這也告訴我自己一種道理：教師必須不停探索創(chuàng)新，付出一定有回報。但美中局限性的是，部分學生在課堂上不敢主動交流，這尚需在此后的教學中逐步培養(yǎng)鍛煉；再者體現能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學中注意加強學生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應用文才會觀點對的、內容充實、體現有力。篇七：5.求職信(應用文寫作)篇八：求職信寫作教案《求職信寫作》教案篇九：中職語文職業(yè)模塊《寫作：應用文求職信》word教案《求職信》教學設計一．教材分析教學中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中檔職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內容，作為慣用事務類公文的一種，是文秘專業(yè)學生必須掌握