人教版小學(xué)六年級語文教學(xué)課件

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《匆忙》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為詳細(xì)的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。

這篇文章很留意修辭，文中第一自然段用長短一樣，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳動，口語顏色很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既高雅又樸實。

設(shè)計理念

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，老師創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)利用充分地讀，自己獲得體悟，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習(xí)語文的目的不只是認(rèn)識內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊

2、嫻熟的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜愛的自然段。

3、認(rèn)識對時間消逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起同學(xué)的生活體悟，體會時間的稍縱即逝。

4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟細(xì)致描寫、多用比如的方法。

學(xué)習(xí)重點

1、感受語言美，領(lǐng)悟表述方法。

2、積累語言。

教學(xué)預(yù)備

1、朱自清簡介及朱自清作品。

2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！老師想問大家一個問題。憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天？

（同學(xué)大膽猜想）

我們估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？

利用計算，你有什么感受？

是啊！人的一生的確太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)瞬就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今日就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆忙》。（板書課題）

二、自由朗讀，讀通課文。

在這篇文章中畢竟寫了些什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，留意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。

（同學(xué)自由朗讀）

剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們仔細(xì)投入的樣子，就知道你們確定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展現(xiàn)一下，讀給大家聽聽。

（指名接讀課文，老師和同學(xué)評價）

這篇文章告知我們什么？

是啊，告知我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢？

老師指導(dǎo)問號的讀法。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？你能不能試著來讀一讀。

（老師范讀同學(xué)練習(xí)。）

對了，以后遇到問號的時候就要讀出“問”的感覺。

怎樣回答這個問題呢？我們要到文章中看能不能找到答案。

三、默讀課文，溝通感受。

下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著的描寫，想象文中描寫的畫面。

（同學(xué)默讀課文）

同學(xué)們都讀完了，說說每個自然段的意思。

你想象到了什么？說說自己讀文章以后的感受。

（同學(xué)溝通感受）

四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。

同學(xué)們真不簡潔，邊讀邊想象就有了這么真實的感受。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？

展示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標(biāo)點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

五、小組溝通，解決問題，揣摩朗讀。

展示要求：

1、懂的地方利用相互溝通能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。

3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

小組內(nèi)相互溝通。

六、全班溝通，指導(dǎo)朗讀，體會情感。

你們小組畫了哪些句子？說感受，從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

老師展示自己的照片，（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在）敘述自己的故事，讓同學(xué)體悟時間的消逝。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。

（同學(xué)敘述自己的生活體悟）

怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象當(dāng)時的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀。

（指名讀，老師指導(dǎo)朗讀）

舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;悄悄時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。

這一段話應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？