《測量小燈泡電功率》教學反思

Word版本，下載可自由編輯《測量小燈泡電功率》教學反思本節(jié)內(nèi)容的核心是電學中最重要的一個同學分組探究試驗，是在上一章學習“伏安法測量小燈泡的電阻”試驗的基礎(chǔ)上進行的延長，試驗中要求同學同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學中的三大基本儀器，試驗涉及的器材最多、操作步驟最簡單，對同學的要求比較高。學好本節(jié)對培育同學良好的科學探究力量，加深對電功率的理解具有重要意義。

教材支配是完全放手讓同學去操作完成的，但這對同學來有肯定的說難度，所以對于本節(jié)教學的設(shè)計上可考慮：

1、在課堂上，應(yīng)賜予同學適當?shù)囊I(lǐng)、引發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問題須賜予必要的提示，這樣同學探究問題的正確率才能獲得了明顯的提升，才能保證明驗探究能夠比較順當?shù)赝瓿伞?/p>

2、在教學中要注意滲透科學的研發(fā)方法，利用創(chuàng)設(shè)情境，問題設(shè)置，同學參與，合作溝通，層層遞進，不斷深化探究的方式，讓同學全程感受科學探究的魅力，讓試驗探究真正成為培育同學自積極手操作的平臺。

3、從實際問題動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學自主探究，試試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)覺新問題，提出修正看法和一些制造性的想法，力求能充分調(diào)動同學的樂觀性，激活同學的學習愛好，培育同學的創(chuàng)新精神、與人合作的力量和科學探究力量。實際課堂教學過程中，我盡量的去貫徹實施教學設(shè)計的設(shè)計思想，有勝利之處，也有較多的圓滿。

主要獲得：

①教學中做到了以老師為主導(dǎo)同學為主體的基本教學要求，克服了教學中的老師“大包大攬課堂”情況，較充分地調(diào)動同學的樂觀性和積極性，幾乎全部的學問點都是利用同學的自主探究或在老師的點撥引領(lǐng)下由同學得出來的。

②努力實踐了“民主課堂”的先進理念，每個教學環(huán)節(jié)中各教學主體都是公平的，教學活動實現(xiàn)了教學相長，課堂氣氛民主愉悅，師生關(guān)系和諧融洽，相互探討相互學習的氣氛深厚。

③老師對同學的思維力量和動手力量有了進一步的認識，為自己以后的教研教學活動更貼近同學實際將大有裨益。

④在探究前理順了試驗原理、計算電功率的公式、試驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)留意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后，為同學探究試驗清理了障礙。試驗結(jié)束后，利用同學溝通評估，師生互動，使同學基本弄清了實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使同學區(qū)分額定功率和實際功率。利用課后作業(yè)及與同學的談話溝通，同學對本節(jié)學問基本掌控，事先設(shè)計的教學目標基本達成。

有待改進：

①三大儀器的連接與規(guī)范使用打算著試驗?zāi)芊耥槷斶M行和試驗的成敗，所以對電壓表和電流表及滑動變阻器的正確使用和讀數(shù)要非常留意，由于老師管理試驗力量欠缺的緣由，有的小組在做試驗時沒有嚴格依據(jù)規(guī)定去做，個別小組的導(dǎo)線損壞嚴峻，鋪張較多時間，以至沒有得出試驗數(shù)據(jù)和試驗沒有完成。在今后的教學中，要強化管理。

②在試驗探究過程中，有幾組的電路連接消失問題，導(dǎo)致試驗無法進行，由于擔憂無法完成課堂教學目標，我替同學排解了電路故障，其實我能夠只提出故障可