2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案

第第頁2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作，同學(xué)能夠理解并把握4和5的構(gòu)成，能夠嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。2、經(jīng)過探究與交流的過程，同學(xué)的察看本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)、口頭表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)得到提升。同學(xué)能夠獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。教學(xué)任務(wù)：1、通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)1的檢測。2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)2的檢測。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教法學(xué)法：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我重視通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣味味的課堂氛圍。同學(xué)可以經(jīng)過實(shí)在抽象的探究過程。所以我接受談話法、察看法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，而且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)可以做到好學(xué)、樂學(xué)。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。而且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)經(jīng)過了探究、交流的過程，才略堅固把握學(xué)問，提升技能。教學(xué)過程：一、憶舊迎新趣味導(dǎo)入出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。二、利用情境探究新知1.情境導(dǎo)入師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲激勵激勵自身。小伙伴們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個同學(xué)自動示范）師：那大家也照樣子漸漸地做幾次拍手動作，好嗎？（集體仿照）師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）師：看來兩只手要有分有合才略拍響。在數(shù)學(xué)王國里呀，也常常用到分與合的學(xué)問，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的構(gòu)成。（板書課題：分與合）2.探究4的構(gòu)成出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)過動手操作的過程。3.了解4的構(gòu)成總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3構(gòu)成4；4可以分成2和2,2和2構(gòu)成4；4可以分成3和1,3和1構(gòu)成4.4.探究5的構(gòu)成出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。5.師生共同玩猜球游戲，探究3的構(gòu)成三、自學(xué)引導(dǎo)呈現(xiàn)評價（對數(shù)游戲）對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)定：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3構(gòu)成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合學(xué)問，又可以加強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識。四、引導(dǎo)總結(jié)交流收獲出示4和5的構(gòu)成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間相互說一說五、鞏固診斷夯實(shí)基礎(chǔ)出示練習(xí)題。課堂總結(jié)：你今日都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的父親媽媽說一說？2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇2教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、指名口算10—75—46—27—38—018—1017—718—52+134+106+927—208+50+015+45—55+720+92、填未知數(shù)（1）6+（）=1114—（）=10討論：括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)9+（）=138+（）=1512—（）=25—（）=47—（）=1（）+7=14同學(xué)做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第117頁的第7題。（1）同學(xué)察看，分組討論，說說發(fā)覺了什么？（2）引導(dǎo)同學(xué)思考：依據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能精準(zhǔn)地說出又開來幾輛汽車嗎？（4）引導(dǎo)同學(xué)看書中的小伙伴是怎么說的？（5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？同學(xué)說老師板書：9+6=15（輛）（6）問：假如把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。2、書上第121頁第11題。問：你們愛好堆雪人嗎？分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小伙伴在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？三、用數(shù)學(xué)1、書上第121頁第12題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導(dǎo)同學(xué)看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）依據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問方面的問題？2、思考題同學(xué)先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇31教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性；2、通過教學(xué)活動,讓同學(xué)把握連加的計算方法,讓同學(xué)初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程；3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育對數(shù)學(xué)的情感。2學(xué)情分析同學(xué)已經(jīng)初步把握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。而且初步學(xué)會解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解連加的意義,把握連加的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!4+2=3+2=3+4=2+2=6+3=5+1=7+3=4+4=2、看圖列式PPT出示喂雞圖同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎師板書5+2=7請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算師板書7+1=8活動2二、探究新知1、小明又拿來一碗米,請同學(xué)們連續(xù)看（ppt出示動態(tài)圖）誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來（原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞）A生說出題意B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意2、理解了題目的意思,你會列式嗎板書5+2+13、對比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們諳習(xí)的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同4、師小結(jié)我們原來學(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加（板書連加）5、認(rèn)得了連加,跟老師一起讀算式5加2再加16、這個算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應(yīng)當(dāng)先算誰和誰再算誰和誰呢8、計算時應(yīng)當(dāng)注意些什么活動3三、學(xué)問運(yùn)用1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對又快,分組比賽7+2+1=3+0+5=2、生活當(dāng)中有很多連加的例子,你能用我們今日學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人依據(jù)擺好的圖,列出算式而且計算3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計算4、編寫連加算式活動4四、總結(jié)我們今日學(xué)到了什么活動5拓展延長1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+92、（）+（）+4=92023人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇4教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1.對星空中的一些星座（由7顆星構(gòu)成的）的星星計數(shù)。2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3.聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)初步了解常見的星座學(xué)問。本領(lǐng)目標(biāo)1.進(jìn)展察看本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)。2.在畫點(diǎn)圖中培育同學(xué)的制造性思維本領(lǐng)。情感目標(biāo)在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好和探究宇宙玄妙的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)：按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片2.同學(xué)方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的學(xué)問探究、水彩筆教學(xué)過程：一、情境引入1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》師：夜晚靜靜地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你頑皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請同學(xué)分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的學(xué)問。2.個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?.出示課題：美麗的星座二、新授實(shí)施1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。認(rèn)真察看：它們有什么共同的地方？小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2.請你用7個小圓片仿照擺出以上的四個星座，老師巡察輔導(dǎo)。3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎？同學(xué)操作，老師巡察，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？4.小結(jié)：玄妙無窮的宇宙世界等著小伙伴長大以后去探究、去求知。三、練習(xí)試驗(yàn)1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（老師選擇其中的一個星座率領(lǐng)小伙伴試驗(yàn)畫）師：先畫4個圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇愛好的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。2.想一想，畫一畫：用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。3.老師引導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法四、探究鞏固1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學(xué)打開想象自身來制造星座，并呈現(xiàn)同學(xué)作品，予以確定的嘉獎。2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想了解什么學(xué)問呢？2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇5教學(xué)內(nèi)容：8和9的構(gòu)成P55P603、4教學(xué)目的：1、使同學(xué)把握8、9的構(gòu)成2、通過同學(xué)動手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)學(xué)習(xí)喜好。3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的本領(lǐng)教學(xué)重難點(diǎn)：把握8和9的構(gòu)成一、引入提示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？二、新授請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？同學(xué)分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？察看，你能用什么方法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？同學(xué)動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師演示9的分成，同學(xué)填書上的空。2、讀一讀同學(xué)相互讀8、9的分構(gòu)成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做同學(xué)獨(dú)立完成2、P60345634小黑板出示6完成找伙伴的游戲2023人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、通過察看、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、通過聽童話故事，培育同學(xué)助人為樂的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：把握比較多少的方法，會正確地進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué)用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小伙伴們愛好聽故事嗎？出示主題圖，你們能依據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給同學(xué)充足的思考時間）2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個同學(xué)加以增補(bǔ)，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。）二、探究新知1、教學(xué)“同樣多”。師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？認(rèn)真察看什么和什么也同樣多？（任意比較）⑴同桌兩人交流。⑵指名回答。2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)覺什么和什么同樣多之外，你還發(fā)覺了什么？如，我發(fā)覺1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：小豬和木頭誰多誰少？生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（磨練同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)）認(rèn)真察看，什么和什么比誰多誰少？（任意比較）剛才所講的就是今日我們要學(xué)的學(xué)問。揭示課題：比多少3、動手操作同位兩人合作要求：一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓同學(xué)在實(shí)物投影儀上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓同學(xué)在實(shí)物投影儀上擺一擺）思考：怎樣才略一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少⑴獨(dú)立思考⑵交流方法在多種方法中讓同學(xué)發(fā)覺對齊擺，即一一對應(yīng)的方法擺，比較簡單比較。4、說降生活中“同樣多”“多”“少”的例子三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。①一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)當(dāng)多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1‘同樣多“”多些“”少些‘的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中各處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰穎。老師拿出一串紅、白相間的珠子，讓同學(xué)判定哪種顏色的珠子多。①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找伙伴的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對伙伴，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：由于這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，假如最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）4、課堂演練。①完成第7頁的“做一做”。