大班觀察記錄表

大二班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名葉芮孜觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)班里的孩子在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)不小心碰撞，即使不是很重，孩子們都會(huì)氣哄哄的跑到老師面前告狀。一天，葉芮孜摸著眼淚跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師，紀(jì)昕妤跳繩時(shí)打到我的手了。”這可把我嚇壞了，趕快查看受傷的地方，還好沒(méi)有什么事。我問(wèn)她疼嗎？她用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸了摸她的手，呼！吹了一口氣，問(wèn)：“還疼嗎？”她愉快的說(shuō)：“一點(diǎn)也不疼了。”說(shuō)完愉快的跑開(kāi)了。評(píng)析孩子在受到委屈時(shí)，只是但愿得到別人的安慰。小小的一種舉動(dòng)就會(huì)讓孩子得到老師的疼愛(ài)，孩子受傷的心得到了安慰，固然會(huì)開(kāi)心的笑了。其實(shí)，孩子需要的愛(ài)很簡(jiǎn)樸。幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名葉芮孜觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們選擇了沙池，一提到要玩沙池，孩子們都很興奮，強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)之后，孩子們都分散到沙池自由活動(dòng)。只見(jiàn)葉芮孜、趙晨旭、趙妍然尚有樂(lè)樂(lè)四個(gè)小伙伴合作玩的很愉快，他們把一種拱形玩具放在沙池里，葉芮孜一邊用手扶著，一邊用小桶挖沙，紀(jì)昕妤把桶里的沙子倒在拱形玩具上，讓沙子順著玩具流下來(lái)，趙妍然在玩具的另一端用小桶接住留下來(lái)的沙子，再把小桶給樂(lè)樂(lè)送過(guò)去，樂(lè)樂(lè)再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子運(yùn)行的差不多夠用的了，四個(gè)小朋友又一起合作動(dòng)手用沙子制造沙子城堡。他們?cè)谝黄鸷献魍娴牟灰鄻?lè)乎，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)了同伴之間互相合作的樂(lè)趣。評(píng)析戶外玩沙區(qū)，是幼兒最感愛(ài)好的地方，以前孩子們玩的時(shí)候總是自己玩自己的，誰(shuí)也不干涉誰(shuí)，但這次不同，他們幾個(gè)孩子一起來(lái)合作，提前分好工，你干這個(gè)，我干那個(gè)，成果干的又快又好，他們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)合作的重要性。大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名陳學(xué)政觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們選擇了沙池，一提到要玩沙池，孩子們都很興奮，強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)之后，孩子們都分散到沙池自由活動(dòng)。只見(jiàn)陳學(xué)政、喻可好、朱家樂(lè)尚有優(yōu)優(yōu)四個(gè)小伙伴合作玩的很愉快，他們把一種拱形玩具放在沙池里，陳學(xué)政一邊用手扶著，一邊用小桶挖沙，喻可好把桶里的沙子倒在拱形玩具上，讓沙子順著玩具流下來(lái)，朱家樂(lè)在玩具的另一端用小桶接住留下來(lái)的沙子，再把小桶給優(yōu)優(yōu)送過(guò)去，優(yōu)優(yōu)再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子運(yùn)行的差不多夠用的了，四個(gè)小朋友又一起合作動(dòng)手用沙子制造沙子城堡。他們?cè)谝黄鸷献魍娴牟灰鄻?lè)乎，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)了同伴之間互相合作的樂(lè)趣。評(píng)析戶外玩沙區(qū)，是幼兒最感愛(ài)好的地方，以前孩子們玩的時(shí)候總是自己玩自己的，誰(shuí)也不干涉誰(shuí)，但這次不同，他們幾個(gè)孩子一起來(lái)合作，提前分好工，你干這個(gè)，我干那個(gè)，成果干的又快又好，他們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)合作的重要性。大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名陳學(xué)政觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，陳學(xué)政小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了。”立即轉(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)陳學(xué)政說(shuō)“陳學(xué)政現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好?！蔽以捯魟偮洌灰?jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，陳學(xué)政小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析陳學(xué)政小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不是動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李婧菲觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間6月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)今天，我們吃的是面條。李婧菲小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是時(shí)走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，回家可沒(méi)有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長(zhǎng)的高?！甭?tīng)完后，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)！我們李婧菲小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽(tīng)完，他開(kāi)始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，她大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，始終盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚碚昧怂?，他很愉快，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽冶碚昧怂?，發(fā)給她一種小粘貼，并且規(guī)定她后來(lái)爭(zhēng)取在家里也這樣。她點(diǎn)點(diǎn)頭，非常愉快，不時(shí)拿著小粘貼給別的小朋友看，一副很自豪的表情。評(píng)析從今天觀察的狀況看來(lái)，李婧菲小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種挑食的習(xí)慣，碰到了愛(ài)吃的就吃的很快，遇見(jiàn)不愛(ài)吃的，直接一口不動(dòng)。這樣下去必定是不行的，家長(zhǎng)必須要樹(shù)立這種意識(shí)，改掉挑食的毛病。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)規(guī)定自己吃飯，也沒(méi)有說(shuō)不愛(ài)吃的現(xiàn)象，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表彰她時(shí)候，她非常愉快，闡明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)她很有協(xié)助，此后要多多對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李婧菲觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，李婧菲小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了?！绷⒓崔D(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)李婧菲說(shuō)“李婧菲現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好?！蔽以捯魟偮洌灰?jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，李婧菲小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析李婧菲小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不時(shí)動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王天則觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)今天，我們吃的是面條。王天則小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。她喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是時(shí)走過(guò)去，對(duì)她輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，回家可沒(méi)有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長(zhǎng)的高?！甭?tīng)完后，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)！我們王天則小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽(tīng)完，她開(kāi)始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入她嘴中，她大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，始終盯著我的勺子什么時(shí)候往她嘴里放。喂了幾口她說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚碚昧怂?，她很愉快，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽液苡淇斓脑谌嘈∨笥衙媲氨碚昧怂?。評(píng)析從今天觀察的狀況看來(lái)，王天則小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種挑食的習(xí)慣，碰到了愛(ài)吃的就吃的很快，遇見(jiàn)不愛(ài)吃的，直接一口不動(dòng)。這樣下去必定是不行的，家長(zhǎng)必須要樹(shù)立這種意識(shí)，改掉挑食的毛病。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)規(guī)定自己吃飯，也沒(méi)有說(shuō)不愛(ài)吃的現(xiàn)象，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表彰她時(shí)候，她非常愉快，闡明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)她很有協(xié)助，此后要多多對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王天則觀察地點(diǎn)益智區(qū)觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)過(guò)家家是孩子們都很喜歡的一種游戲，在一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中孩子們玩的十分愉快。我悄悄走到益智區(qū)看到孩子們?cè)贁[放數(shù)字牌，小家伙玩的還挺起勁。我愉快的問(wèn)：“你們?cè)贁[單雙數(shù)嗎？姜文倩興奮的告訴我：“老師我們?cè)谕孢^(guò)家家?！蔽乙宦?tīng)楞住了。姜文倩接著說(shuō)：“老師，王天則扮演媽媽，我當(dāng)孩子，媽媽教我學(xué)習(xí)單雙數(shù)呢！”聽(tīng)了孩子的話，我為孩子們的聰穎可愛(ài)所打動(dòng)，一件枯燥的計(jì)算活動(dòng)，被孩子轉(zhuǎn)變成了過(guò)家家，這樣會(huì)的孩子會(huì)把自己的知識(shí)傳授給不會(huì)的孩子，并在游戲的世界里愉快的玩著。評(píng)析玩是孩子的天性，幼兒園的教育也始終體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，如何讓孩子成為游戲的主體，就是放手大膽讓孩子去做，并尊重孩子的想法，孩子會(huì)比你想像的更棒。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名劉任佳觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)這學(xué)期手足口病又開(kāi)始傳染，幼兒園加大了消毒方法，老師們每天忙忙碌碌，手中的工作一刻也不停。下午放學(xué)后就剩幾個(gè)孩子在教室，我剛洗完水杯，一屁股坐在椅子上休息，腿像針扎的同樣疼，我自己用手輕輕的揉著。這時(shí)遠(yuǎn)處的劉任佳始終在看我，當(dāng)她看到我也在看她時(shí)，孩子跑了過(guò)來(lái)，站到我面前，什么也沒(méi)說(shuō)開(kāi)始給我錘腿。孩子的小小舉動(dòng)感動(dòng)的我眼淚差點(diǎn)流出來(lái)，我一把把孩子摟到懷里。評(píng)析佳佳是個(gè)聰穎可愛(ài)又懂事的孩子，經(jīng)常會(huì)給人一種甜甜的微笑。其實(shí)，我們的一言一行孩子都看在眼里，他們是愛(ài)老師的，我們的愛(ài)沒(méi)有白白付出，我們得到了同樣的愛(ài)。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名劉觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，劉任佳找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)?！蔽壹?lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤?，能夠先用鉛筆畫一畫再剪?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，劉任佳來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名封觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)封常緒是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，每次上課坐不了幾分鐘就會(huì)坐到地上，上課精力不集中，喜歡做小動(dòng)作。一天上學(xué)時(shí)，封常緒坐在一角，即使沒(méi)有聽(tīng)到老師上課，但沒(méi)有亂動(dòng)。于是，在全班小朋友面前表彰了他坐的那么好。孩子聽(tīng)到表彰后，立刻來(lái)了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羨慕的眼光看著他?！胺獬＞w，上課坐的那么好，等會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題好嗎？”孩子聽(tīng)了我贊美的話，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。評(píng)析這一天上課，封常緒變得非常聰穎，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，其它孩子回答不出的問(wèn)題，他都能答上來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)為孩子發(fā)明一種寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，使孩子得到必定，建立自信。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名封觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察時(shí)間3月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)一次美術(shù)活動(dòng)，我剛發(fā)完美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)小朋友把書和筆放好聽(tīng)老師講。韓夢(mèng)凡便大聲嚷嚷：“程老師，封常緒把水彩筆打開(kāi)了?！狈獬＞w看了看韓夢(mèng)凡，又看了看我，匆匆關(guān)上水彩筆盒。這節(jié)課重要是涂色練習(xí)，孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng)：“上下上下，左右左右，不能出線！”封常緒喜歡東張西望，畫得比較慢，坐在其前面的韓夢(mèng)凡早早地涂好了，韓夢(mèng)凡下位置的時(shí)候，一不小心撞了封常緒的手臂，封常緒問(wèn)韓夢(mèng)凡：“你為什么撞我？”韓夢(mèng)凡說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！狈獬＞w原諒了他。很快到了評(píng)價(jià)小朋友的作品的時(shí)候了，畫得快涂得好的小朋友得到了表彰。評(píng)析從這個(gè)角度講，這是孩子解決問(wèn)題能力的一種進(jìn)步。另一方面，要引導(dǎo)孩子常反省，并換位思考，互相間要理解、寬容，讓孩子不僅要懂得別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下別人的行為與否有合理的一面。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)這學(xué)期手足口病又開(kāi)始傳染，幼兒園加大了消毒方法，老師們每天忙忙碌碌，手中的工作一刻也不停。下午放學(xué)后就剩幾個(gè)孩子在教室，我剛洗完水杯，一屁股坐在椅子上休息，腿像針扎的同樣疼，我自己用手輕輕的揉著。這時(shí)遠(yuǎn)處的王振宇始終在看我，當(dāng)他看到我也在看他時(shí)，孩子跑了過(guò)來(lái)，站到我面前，什么也沒(méi)說(shuō)開(kāi)始給我錘腿。孩子的小小舉動(dòng)感動(dòng)的我眼淚差點(diǎn)流出來(lái)，我一把把孩子摟到懷里。評(píng)析王振宇是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)又懂事的孩子，經(jīng)常給人一種瞇瞇的微笑。其實(shí)，我們的一言一行孩子都看在眼里，他們是愛(ài)老師的，我們的愛(ài)沒(méi)有白白付出，我們得到了同樣的愛(ài)。第一幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，王振宇找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)。”我激勵(lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤?，能夠先用鉛筆畫一畫再剪。”孩子們聽(tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，王振宇來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)班里的孩子在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)不小心碰撞，即使不是很重，孩子們都會(huì)氣哄哄的跑到老師面前告狀。一天，李洋摸著眼里跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師，紀(jì)清棟跳繩打到我的手了?！边@可把我嚇壞了，趕快查看受傷的地方，成果一點(diǎn)事都沒(méi)有。我問(wèn)她疼嗎？她用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸了摸她的手，呼！吹了一口氣，問(wèn)：“還疼嗎？”他愉快的說(shuō)：“一點(diǎn)也不疼了?！闭f(shuō)完愉快的跑開(kāi)了。評(píng)析孩子在受到委屈時(shí)，只是但愿得到別人的安慰。小小的一種舉動(dòng)就會(huì)讓孩子得到老師的疼愛(ài)，孩子受傷的心得到了安慰，固然會(huì)開(kāi)心的笑了。其實(shí)，孩子需要的愛(ài)很簡(jiǎn)樸。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李觀察地點(diǎn)美食城觀察時(shí)間3月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)我們班級(jí)的幼兒真是熱情極了，今天，我上美食城做客，剛一入座，就有三杯茶送到我的嘴邊，一定要我喝她的那杯茶，活動(dòng)中，我看見(jiàn)孩子們將菜放在了桌上，掉在地上的菜拾起來(lái)送到了我面前，于是，我假裝吃了幾口菜，就叫肚子疼，孩子們?cè)谝慌灾钡卣f(shuō)：“吃藥，吃藥。”我說(shuō)：“我疼地很厲害。”王雨軒說(shuō)：“不要緊的，吃了藥就會(huì)好的?！崩钛笳f(shuō)：“王老師，為什么會(huì)肚子疼的？”我說(shuō)：“你們家這樣臟，掉在地上的菜沒(méi)有洗過(guò)就給我吃了，因此我才會(huì)肚子疼的?！焙⒆觽兎路鹗艿搅藛l(fā)，大家爭(zhēng)著把家里整頓了一番，他們又提出美食城沒(méi)有冰箱，食物容易變質(zhì)，于是，我和幾個(gè)孩子用紙板箱做了一種冰箱。評(píng)析大班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)初步有了角色意識(shí)，不在停留在簡(jiǎn)樸的玩具擺弄上，在游戲中有了自己的想法，從孩子們招待客人、給客人服藥，這些都反映了孩子們具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中的語(yǔ)言交流也逐步豐富起來(lái)了。教師通過(guò)扮演角色，參加游戲進(jìn)行暗示，支持了幼兒游戲的發(fā)展。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名喬雨觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)班里的孩子在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)不小心碰撞，即使不是很重，孩子們都會(huì)氣哄哄的跑到老師面前告狀。一天，喬雨摸著眼淚跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師，紀(jì)清棟跳繩打到我的手了?！边@可把我嚇壞了，趕快查看受傷的地方，成果一點(diǎn)事都沒(méi)有。我問(wèn)她疼嗎？她用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸了摸她的手，呼！吹了一口氣，問(wèn)：“還疼嗎？”他愉快的說(shuō)：“一點(diǎn)也不疼了。”說(shuō)完愉快的跑開(kāi)了。評(píng)析孩子在受到委屈時(shí)，只是但愿得到別人的安慰。小小的一種舉動(dòng)就會(huì)讓孩子得到老師的疼愛(ài)，孩子受傷的心得到了安慰，固然會(huì)開(kāi)心的笑了。其實(shí)，孩子需要的愛(ài)很簡(jiǎn)樸。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名喬觀察地點(diǎn)美食城觀察時(shí)間3月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)我們班級(jí)的幼兒真是熱情極了，今天，我上美食城做客，剛一入座，就有三杯茶送到我的嘴邊，一定要我喝她的那杯茶，活動(dòng)中，我看見(jiàn)孩子們將菜放在了桌上，掉在地上的菜拾起來(lái)送到了我面前，于是，我假裝吃了幾口菜，就叫肚子疼，孩子們?cè)谝慌灾钡卣f(shuō)：“吃藥，吃藥。”我說(shuō)：“我疼地很厲害?！蓖跤贶幷f(shuō)：“不要緊的，吃了藥就會(huì)好的?！眴逃暾f(shuō)：“王老師，為什么會(huì)肚子疼的？”我說(shuō)：“你們家這樣臟，掉在地上的菜沒(méi)有洗過(guò)就給我吃了，因此我才會(huì)肚子疼的。”孩子們仿佛受到了啟發(fā)，大家爭(zhēng)著把家里整頓了一番，他們又提出美食城沒(méi)有冰箱，食物容易變質(zhì)，于是，我和幾個(gè)孩子用紙板箱做了一種冰箱。評(píng)析大班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)初步有了角色意識(shí)，不在停留在簡(jiǎn)樸的玩具擺弄上，在游戲中有了自己的想法，從孩子們招待客人、給客人服藥，這些都反映了孩子們具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中的語(yǔ)言交流也逐步豐富起來(lái)了。教師通過(guò)扮演角色，參加游戲進(jìn)行暗示，支持了幼兒游戲的發(fā)展。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名董觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間3月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)班里的孩子在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)不小心碰撞，即使不是很重，孩子們都會(huì)氣哄哄的跑到老師面前告狀。一天，董文浩摸著眼淚跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師，紀(jì)清棟跳繩打到我的手了。”這可把我嚇壞了，趕快查看受傷的地方，成果一點(diǎn)事都沒(méi)有。我問(wèn)他疼嗎？他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸了摸他的手，呼！吹了一口氣，問(wèn)：“還疼嗎？”他愉快的說(shuō)：“一點(diǎn)也不疼了?！闭f(shuō)完愉快的跑開(kāi)了。評(píng)析孩子在受到委屈時(shí)，只是但愿得到別人的安慰。小小的一種舉動(dòng)就會(huì)讓孩子得到老師的疼愛(ài)，孩子受傷的心得到了安慰，固然會(huì)開(kāi)心的笑了。其實(shí)，孩子需要的愛(ài)很簡(jiǎn)樸。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名董觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)孩子們升入大班后，我開(kāi)始讓他們嘗試著自己編故事。班上出現(xiàn)了諸多“故事大王”但還是有一部分孩子不能勇敢的站起來(lái)。其中董文浩就是一種，每次別人講故事他都會(huì)提示別人，可見(jiàn)他懂得的故事也諸多，就是不敢站起來(lái)講。一次，我請(qǐng)他站起來(lái)給小朋友講故事，他非常害羞的用舌頭舔著嘴巴，然后站起來(lái)一句話也不說(shuō)。我在旁邊一句一句的教他，就像教托班寶寶說(shuō)話同樣，還請(qǐng)小朋友激勵(lì)他。在大家的激勵(lì)聲中董文浩用很小的聲音給大家講了一種故事。這也是一種很大的進(jìn)步。評(píng)析某些內(nèi)向的孩子，很難在別人面前體現(xiàn)自己，如何才激發(fā)他們的自信心，就需要我們給與孩子一定的支持，“扶著”他們站起來(lái)。幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者觀察統(tǒng)計(jì)班里的孩子在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)不小心碰撞，即使不是很重，孩子們都會(huì)氣哄哄的跑到老師面前告狀。一天，王晟桓摸著眼淚跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師，紀(jì)清棟跳繩打到我的手了?！边@可把我嚇壞了，趕快查看受傷的地方，成果一點(diǎn)事都沒(méi)有。我問(wèn)他疼嗎？他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸了摸他的手，呼！吹了一口氣，問(wèn)：“還疼嗎？”他愉快的說(shuō)：“一點(diǎn)也不疼了?！闭f(shuō)完愉快的跑開(kāi)了。評(píng)析孩子在受到委屈時(shí)，只是但愿得到別人的安慰。小小的一種舉動(dòng)就會(huì)讓孩子得到老師的疼愛(ài)，孩子受傷的心得到了安慰，固然會(huì)開(kāi)心的笑了。其實(shí)，孩子需要的愛(ài)很簡(jiǎn)樸。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王晟桓觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們升入大班后，我開(kāi)始讓他們嘗試著自己編故事。班上出現(xiàn)了諸多“故事大王”但還是有一部分孩子不能勇敢的站起來(lái)。其中王晟桓就是一種，每次別人講故事他都會(huì)提示別人，可見(jiàn)他懂得的故事也諸多，就是不敢站起來(lái)講。一次，我請(qǐng)他站起來(lái)給小朋友講故事，他非常害羞的用舌頭舔著嘴巴，然后站起來(lái)一句話也不說(shuō)。我在旁邊一句一句的教他，就像教托班寶寶說(shuō)話同樣，還請(qǐng)小朋友激勵(lì)他。在大家的激勵(lì)聲中王晟桓用很小的聲音給大家講了一種故事。這也是一種很大的進(jìn)步。評(píng)析某些內(nèi)向的孩子，很難在別人面前體現(xiàn)自己，如何才激發(fā)他們的自信心，就需要我們給與孩子一定的支持，“扶著”他們站起來(lái)。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名戰(zhàn)先磊觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)先磊是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，每次上課坐不了幾分鐘就會(huì)坐到地上，上課精力不集中，喜歡做小動(dòng)作。一天上學(xué)時(shí)，戰(zhàn)先磊坐在一角，即使沒(méi)有聽(tīng)到老師上課，但沒(méi)有亂動(dòng)。于是，在全班小朋友面前表彰了他坐的那么好。孩子聽(tīng)到表彰后，立刻來(lái)了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羨慕的眼光看著他?！皯?zhàn)先磊，上課坐的那么好，等會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題好嗎？”孩子聽(tīng)了我贊美的話，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。評(píng)析這一天上課，戰(zhàn)先磊變得非常聰穎，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，其它孩子回答不出的問(wèn)題，他都能答上來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)為孩子發(fā)明一種寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，使孩子得到必定，建立自信。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名戰(zhàn)先磊觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們都在盡情的玩著跳繩，有的孩子簡(jiǎn)樸得跳著，有的孩子還會(huì)練習(xí)跑跳，一邊跑著，一邊跳著繩，這個(gè)時(shí)候，戰(zhàn)先磊跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，我跳給你看看吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，你跳吧。”可能是由于緊張，戰(zhàn)先磊跳了一種之后就間斷了，他不好意思地跟我笑了笑，這時(shí)候薛靜怡說(shuō)；“你只能跳一種，我能跳好幾個(gè)呢，看我給你跳跳?！笨墒茄o怡也是跳了兩個(gè)就中斷了，這個(gè)時(shí)候優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我沒(méi)有跳繩，我要是有跳繩，我也會(huì)跳?！蔽夷昧艘桓K給她，她跳得還不錯(cuò)，我認(rèn)真觀察，他們不是不會(huì)跳，只是感覺(jué)他們的手腳搭配得不是很協(xié)調(diào)，他們的腳跳起來(lái)的速度有些快，因此當(dāng)跳繩落到腳的位置時(shí)，正好把跳繩擋住了，因此跳但是去。于是我跟他們強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)注意的地方，我讓他們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，他們掌握了技巧，跳得比剛剛有進(jìn)步，他們都開(kāi)心的笑了。評(píng)析跳繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，必須掌握的，通過(guò)練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳了，尚有極少部分幼兒不會(huì)跳，其實(shí)是他們沒(méi)有掌握跳繩的基本要領(lǐng)，我們不停的告訴他們，又加上孩子的努力，終于他們成功了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名朱家樂(lè)觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們升入大班后，我開(kāi)始讓他們嘗試著自己編故事。班上出現(xiàn)了諸多“故事大王”但還是有一部分孩子不能勇敢的站起來(lái)。其中的朱家樂(lè)就是一種，每次別人講故事他都會(huì)提示別人，可見(jiàn)他懂得的故事也諸多，就是不敢站起來(lái)講。一次，我請(qǐng)他站起來(lái)給小朋友講故事，他非常害羞的用舌頭舔著嘴巴，然后站起來(lái)一句話也不說(shuō)。我在旁邊一句一句的教他，就像教托班寶寶說(shuō)話同樣，還請(qǐng)小朋友激勵(lì)他。在大家的激勵(lì)聲中家樂(lè)用很小的聲音給大家講了一種故事。這也是一種很大的進(jìn)步。評(píng)析某些內(nèi)向的孩子，很難在別人面前體現(xiàn)自己，如何才激發(fā)他們的自信心，就需要我們給與孩子一定的支持，“扶著”他們站起來(lái)。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名朱家樂(lè)觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)朱家樂(lè)是個(gè)聰穎、活潑好動(dòng)的孩子，每次上課坐不了幾分鐘就會(huì)坐到地上，上課精力不集中，喜歡做小動(dòng)作。一天上學(xué)時(shí)，朱家樂(lè)坐在一角，即使沒(méi)有聽(tīng)到老師上課，但沒(méi)有亂動(dòng)。于是，在全班小朋友面前表彰了他坐的那么好。孩子聽(tīng)到表彰后，立刻來(lái)了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羨慕的眼光看著他?！爸旒覙?lè)，上課坐的那么好，等會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題好嗎？”孩子聽(tīng)了我贊美的話，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。評(píng)析這一天上課，朱家樂(lè)變得非常聰穎，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，其它孩子回答不出的問(wèn)題，他都能答上來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)為孩子發(fā)明一種寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，使孩子得到必定，建立自信。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛煥東觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)薛煥東是個(gè)聰穎、活潑好動(dòng)的孩子，每次上課坐不了幾分鐘就會(huì)坐到地上，上課精力不集中，喜歡做小動(dòng)作。一天上學(xué)時(shí)，薛煥東坐在一角，即使沒(méi)有聽(tīng)到老師上課，但沒(méi)有亂動(dòng)。于是，在全班小朋友面前表彰了他坐的那么好。孩子聽(tīng)到表彰后，立刻來(lái)了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羨慕的眼光看著他?！把|，上課坐的那么好，等會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題好嗎？”孩子聽(tīng)了我贊美的話，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。評(píng)析這一天上課，薛煥東變得非常聰穎，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，其它孩子回答不出的問(wèn)題，他都能答上來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)為孩子發(fā)明一種寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，使孩子得到必定，建立自信。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛煥東觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，薛煥東找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)。”我激勵(lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤?，能夠先用鉛筆畫一畫再剪?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，薛煥東來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人。”評(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名厲相宇觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)厲相宇是個(gè)聰穎、活潑好動(dòng)的孩子，每次上課坐不了幾分鐘就會(huì)坐到地上，上課精力不集中，喜歡做小動(dòng)作。一天上學(xué)時(shí)，厲相宇坐在一角，即使沒(méi)有聽(tīng)到老師上課，但沒(méi)有亂動(dòng)。于是，在全班小朋友面前表彰了他坐的那么好。孩子聽(tīng)到表彰后，立刻來(lái)了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羨慕的眼光看著他?！皡栂嘤睿险n坐的那么好，等會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題好嗎？”孩子聽(tīng)了我贊美的話，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。評(píng)析這一天上課，厲相宇變得非常聰穎，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，其它孩子回答不出的問(wèn)題，他都能答上來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)為孩子發(fā)明一種寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，使孩子得到必定，建立自信。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名厲相宇觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，厲相羽找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)?！蔽壹?lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤睿軌蛳扔勉U筆畫一畫再剪。”孩子們聽(tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，厲相羽來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王瑞峰觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)王瑞峰是個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，每次上課坐不了幾分鐘就會(huì)坐到地上，上課精力不集中，喜歡做小動(dòng)作。一天上學(xué)時(shí)，王瑞峰坐在一角，即使沒(méi)有聽(tīng)到老師上課，但沒(méi)有亂動(dòng)。于是，在全班小朋友面前表彰了他坐的那么好。孩子聽(tīng)到表彰后，立刻來(lái)了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羨慕的眼光看著他。“王瑞峰，上課坐的那么好，等會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題好嗎？”孩子聽(tīng)了我贊美的話，愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。評(píng)析這一天上課，王瑞峰變得非常聰穎，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，其它孩子回答不出的問(wèn)題，他都能答上來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)為孩子發(fā)明一種寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境，使孩子得到必定，建立自信。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王瑞鋒觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師孩子們都在盡情的玩著跳繩，有的孩子簡(jiǎn)樸得跳著，有的孩子還會(huì)練習(xí)跑跳，一邊跑著，一邊跳著繩，這個(gè)時(shí)候，王瑞鋒跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，我跳給你看看吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，你跳吧?！笨赡苁怯捎诰o張，王瑞鋒跳了一種之后就間斷了，他不好意思地跟我笑了笑，這時(shí)候薛靜怡說(shuō)；“你只能跳一種，我能跳好幾個(gè)呢，看我給你跳跳。”可是薛靜怡也是跳了兩個(gè)就中斷了，這個(gè)時(shí)候優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我沒(méi)有跳繩，我要是有跳繩，我也會(huì)跳。”我拿了一根跳繩給她，她跳得還不錯(cuò)，我認(rèn)真觀察，他們不是不會(huì)跳，只是感覺(jué)他們的手腳搭配得不是很協(xié)調(diào)，他們的腳跳起來(lái)的速度有些快，因此當(dāng)跳繩落到腳的位置時(shí)，正好把跳繩擋住了，因此跳但是去。于是我跟他們強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)注意的地方，我讓他們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，他們掌握了技巧，跳得比剛剛有進(jìn)步，他們都開(kāi)心的笑了。評(píng)析跳繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，必須掌握的，通過(guò)練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳了，尚有極少部分幼兒不會(huì)跳，其實(shí)是他們沒(méi)有掌握跳繩的基本要領(lǐng)，我們不停的告訴他們，又加上孩子的努力，終于他們成功了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛林觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，薛林小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了。”立即轉(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)薛林說(shuō)“薛林現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好?！蔽以捯魟偮洌灰?jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，薛林小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析薛林小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不時(shí)動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛林觀察地點(diǎn)美食城觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了，“美食城”的孩子玩的熱火朝天，薛林是老板，史俊杰是廚師，薛林對(duì)史俊杰說(shuō)：“你這個(gè)廚師做菜做得不香，你看看都沒(méi)有客人，我要扣你工資?！笔房〗軉?wèn)：“扣多少??？”薛林連想都沒(méi)想張口就說(shuō)：“扣你兩千。”在一旁的我吃驚的問(wèn)：“老板，你一種月發(fā)給員工多少錢?。俊毖α趾茏院赖恼f(shuō)：“五十”評(píng)析孩子們童真的對(duì)話真是很故意思，針對(duì)兩個(gè)孩子的對(duì)話教師發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)量的關(guān)系理解的不夠，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子多接觸某些量的關(guān)系。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名管婧賢觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，管婧賢小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了?！绷⒓崔D(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)管婧賢說(shuō)“管婧賢現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大姐姐，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好?！蔽以捯魟偮?，只見(jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，管婧賢小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析管婧賢小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不時(shí)動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名管婧賢觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，管婧賢找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)?！蔽壹?lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤?，能夠先用鉛筆畫一畫再剪?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，管婧賢來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人。”評(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名顧治國(guó)觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，顧治國(guó)小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了?！绷⒓崔D(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)顧治國(guó)說(shuō)“顧治國(guó)現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好。”我話音剛落，只見(jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，顧治國(guó)小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析顧治國(guó)小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不時(shí)動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名顧治國(guó)觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，顧治國(guó)找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)?！蔽壹?lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤睿軌蛳扔勉U筆畫一畫再剪。”孩子們聽(tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，顧治國(guó)來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名史俊杰觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們選擇了沙池，一提到要玩沙池，孩子們都很興奮，強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)之后，孩子們都分散到沙池自由活動(dòng)。只見(jiàn)史俊杰、薛林、紀(jì)清棟尚有李洋四個(gè)小伙伴合作玩的很愉快，他們把一種拱形玩具放在沙池里，史俊杰一邊用手扶著，一邊用小桶挖沙，薛林把桶里的沙子倒在拱形玩具上，讓沙子順著玩具流下來(lái)，紀(jì)清棟在玩具的另一端用小桶接住留下來(lái)的沙子，再把小桶給李洋送過(guò)去，李洋再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子運(yùn)行的差不多夠用的了，四個(gè)小朋友又一起合作動(dòng)手用沙子制造沙子城堡。他們?cè)谝黄鸷献魍娴牟灰鄻?lè)乎，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)了同伴之間互相合作的樂(lè)趣。評(píng)析戶外玩沙區(qū)，是幼兒最感愛(ài)好的地方，以前孩子們玩的時(shí)候總是自己玩自己的，誰(shuí)也不干涉誰(shuí)，但這次不同，他們幾個(gè)孩子一起來(lái)合作，提前分好工，你干這個(gè)，我干那個(gè)，成果干的又快又好，他們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)合作的重要性。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名史俊杰觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了，“美食城”的孩子玩的熱火朝天，薛林是老板，史俊杰是廚師，薛林對(duì)史俊杰說(shuō)：“你這個(gè)廚師做菜做得不香，你看看都沒(méi)有客人，我要扣你工資?！笔房〗軉?wèn)：“扣多少??？”薛林連想都沒(méi)想張口就說(shuō)：“扣你兩千?！痹谝慌缘奈页泽@的問(wèn)：“老板，你一種月發(fā)給員工多少錢??？”薛林很自豪的說(shuō)：“五十”評(píng)析孩子們童真的對(duì)話真是很故意思，針對(duì)兩個(gè)孩子的對(duì)話教師發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)量的關(guān)系理解的不夠，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子多接觸某些量的關(guān)系。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名紀(jì)清棟觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，紀(jì)清棟小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了?！绷⒓崔D(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)紀(jì)清棟說(shuō)“紀(jì)清棟現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好?！蔽以捯魟偮洌灰?jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，紀(jì)清棟小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析紀(jì)清棟小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不時(shí)動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名紀(jì)清棟觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們都在盡情的玩著跳繩，有的孩子簡(jiǎn)樸得跳著，有的孩子還會(huì)練習(xí)跑跳，一邊跑著，一邊跳著繩，這個(gè)時(shí)候，紀(jì)清棟跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，我跳給你看看吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，你跳吧?！笨赡苁怯捎诰o張，紀(jì)清棟跳了一種之后就間斷了，他不好意思地跟我笑了笑，這時(shí)候薛靜怡說(shuō)；“你只能跳一種，我能跳好幾個(gè)呢，看我給你跳跳?！笨墒茄o怡也是跳了兩個(gè)就中斷了，這個(gè)時(shí)候優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我沒(méi)有跳繩，我要是有跳繩，我也會(huì)跳。”我拿了一根跳繩給她，她跳得還不錯(cuò)，我認(rèn)真觀察，他們不是不會(huì)跳，只是感覺(jué)他們的手腳搭配得不是很協(xié)調(diào)，他們的腳跳起來(lái)的速度有些快，因此當(dāng)跳繩落到腳的位置時(shí)，正好把跳繩擋住了，因此跳但是去。于是我跟他們強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)注意的地方，我讓他們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，他們掌握了技巧，跳得比剛剛有進(jìn)步，他們都開(kāi)心的笑了。評(píng)析跳繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，必須掌握的，通過(guò)練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳了，尚有極少部分幼兒不會(huì)跳，其實(shí)是他們沒(méi)有掌握跳繩的基本要領(lǐng)，我們不停的告訴他們，又加上孩子的努力，終于他們成功了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名劉雯霏觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師孩子們都在盡情的玩著跳繩，有的孩子簡(jiǎn)樸得跳著，有的孩子還會(huì)練習(xí)跑跳，一邊跑著，一邊跳著繩，這個(gè)時(shí)候，劉雯霏跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，我跳給你看看吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，你跳吧。”可能是由于緊張，劉雯霏跳了一種之后就間斷了，他不好意思地跟我笑了笑，這時(shí)候薛靜怡說(shuō)；“你只能跳一種，我能跳好幾個(gè)呢，看我給你跳跳。”可是薛靜怡也是跳了兩個(gè)就中斷了，這個(gè)時(shí)候優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我沒(méi)有跳繩，我要是有跳繩，我也會(huì)跳。”我拿了一根跳繩給她，她跳得還不錯(cuò)，我認(rèn)真觀察，他們不是不會(huì)跳，只是感覺(jué)他們的手腳搭配得不是很協(xié)調(diào)，他們的腳跳起來(lái)的速度有些快，因此當(dāng)跳繩落到腳的位置時(shí)，正好把跳繩擋住了，因此跳但是去。于是我跟他們強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)注意的地方，我讓他們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，他們掌握了技巧，跳得比剛剛有進(jìn)步，他們都開(kāi)心的笑了。評(píng)析跳繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，必須掌握的，通過(guò)練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳了，尚有極少部分幼兒不會(huì)跳，其實(shí)是他們沒(méi)有掌握跳繩的基本要領(lǐng)，我們不停的告訴他們，又加上孩子的努力，終于他們成功了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名劉雯霏觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間6月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)今天，我們吃的是面條。劉雯霏小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是時(shí)走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，回家可沒(méi)有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長(zhǎng)的高?！甭?tīng)完后，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。”我說(shuō)：“對(duì)！我們劉雯霏小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽(tīng)完，他開(kāi)始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，始終盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚碚昧怂?，他很愉快，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽冶碚昧怂Ｔu(píng)析從今天觀察的狀況看來(lái)，劉雯霏小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種挑食的習(xí)慣，碰到了愛(ài)吃的就吃的很快，遇見(jiàn)不愛(ài)吃的，直接一口不動(dòng)。這樣下去必定是不行的，家長(zhǎng)必須要樹(shù)立這種意識(shí)，改掉挑食的毛病。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)規(guī)定自己吃飯，也沒(méi)有說(shuō)不愛(ài)吃的現(xiàn)象，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名姜文倩觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師孩子們都在盡情的玩著跳繩，有的孩子簡(jiǎn)樸得跳著，有的孩子還會(huì)練習(xí)跑跳，一邊跑著，一邊跳著繩，這個(gè)時(shí)候，姜文倩跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，我跳給你看看吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，你跳吧?！笨赡苁怯捎诰o張，姜文倩跳了一種之后就間斷了，他不好意思地跟我笑了笑，這時(shí)候薛靜怡說(shuō)；“你只能跳一種，我能跳好幾個(gè)呢，看我給你跳跳?！笨墒茄o怡也是跳了兩個(gè)就中斷了，這個(gè)時(shí)候優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我沒(méi)有跳繩，我要是有跳繩，我也會(huì)跳。”我拿了一根跳繩給她，她跳得還不錯(cuò)，我認(rèn)真觀察，他們不是不會(huì)跳，只是感覺(jué)他們的手腳搭配得不是很協(xié)調(diào)，他們的腳跳起來(lái)的速度有些快，因此當(dāng)跳繩落到腳的位置時(shí)，正好把跳繩擋住了，因此跳但是去。于是我跟他們強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)注意的地方，我讓他們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，他們掌握了技巧，跳得比剛剛有進(jìn)步，他們都開(kāi)心的笑了。評(píng)析跳繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，必須掌握的，通過(guò)練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳了，尚有極少部分幼兒不會(huì)跳，其實(shí)是他們沒(méi)有掌握跳繩的基本要領(lǐng)，我們不停的告訴他們，又加上孩子的努力，終于他們成功了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名姜文倩觀察地點(diǎn)益智區(qū)觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)過(guò)家家是孩子們都很喜歡的一種游戲，在一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中孩子們玩的十分愉快。我悄悄走到益智區(qū)看到孩子們?cè)贁[放數(shù)字牌，小家伙玩的還挺起勁。我愉快的問(wèn)：“你們?cè)贁[單雙數(shù)嗎？姜文倩興奮的告訴我：“老師我們?cè)谕孢^(guò)家家。”我一聽(tīng)楞住了。姜文倩接著說(shuō)：“老師，王雨軒扮演媽媽，我當(dāng)孩子，媽媽教我學(xué)習(xí)單雙數(shù)呢！”聽(tīng)了孩子的話，我為孩子們的聰穎可愛(ài)所打動(dòng)，一件枯燥的計(jì)算活動(dòng)，被孩子轉(zhuǎn)變成了過(guò)家家，這樣會(huì)的孩子會(huì)把自己的知識(shí)傳授給不會(huì)的孩子，并在游戲的世界里愉快的玩著。評(píng)析玩是孩子的天性，幼兒園的教育也始終體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，如何讓孩子成為游戲的主體，就是放手大膽讓孩子去做，并尊重孩子的想法，孩子會(huì)比你想像的更棒。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名藤佳怡觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)藤佳怡是個(gè)文靜又可愛(ài)的小姑娘，唱起歌來(lái)聲音也較好聽(tīng)，老師和小朋友都很喜歡她?？伤龤v來(lái)不在全班小朋友面前體現(xiàn)自己。一天，中午飯后，藤佳怡被邀請(qǐng)到托班去給小朋友講故事，去之前我還緊張?zhí)偌砚桓殷w現(xiàn)，請(qǐng)托班老師激勵(lì)她。過(guò)了好一段時(shí)間都沒(méi)回來(lái)，我就到托班門前看個(gè)終究。在門前，就聽(tīng)見(jiàn)藤佳怡的聲音從教室傳出，聲音較好聽(tīng)，其它的小朋友也安靜的聽(tīng)著。評(píng)析藤佳怡在小弟弟、小妹妹面前找到了自信，在班里向全班小朋友表彰了她，并請(qǐng)佳怡再給班里的小朋友講一種故事，她愉快的講了起來(lái)，再也沒(méi)有了以前的羞澀。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名藤佳怡觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，藤佳怡找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)?！蔽壹?lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤?，能夠先用鉛筆畫一畫再剪?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，藤佳怡來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名馮佳雪觀察地點(diǎn)益智區(qū)觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)過(guò)家家是孩子們都很喜歡的一種游戲，在一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中孩子們玩的十分愉快。我悄悄走到益智區(qū)看到孩子們?cè)贁[放數(shù)字牌，小家伙玩的還挺起勁。我愉快的問(wèn)：“你們?cè)贁[單雙數(shù)嗎？馮佳雪興奮的告訴我：“老師我們?cè)谕孢^(guò)家家。”我一聽(tīng)楞住了。馮佳雪接著說(shuō)：“老師，王雨軒扮演媽媽，我當(dāng)孩子，媽媽教我學(xué)習(xí)單雙數(shù)呢！”聽(tīng)了孩子的話，我為孩子們的聰穎可愛(ài)所打動(dòng)，一件枯燥的計(jì)算活動(dòng)，被孩子轉(zhuǎn)變成了過(guò)家家，這樣會(huì)的孩子會(huì)把自己的知識(shí)傳授給不會(huì)的孩子，并在游戲的世界里愉快的玩著。評(píng)析玩是孩子的天性，幼兒園的教育也始終體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，如何讓孩子成為游戲的主體，就是放手大膽讓孩子去做，并尊重孩子的想法，孩子會(huì)比你想像的更棒。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名馮佳雪觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，馮佳雪找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙又一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)。”我激勵(lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤?，能夠先用鉛筆畫一畫再剪?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，馮佳雪來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名崔家寧觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們升入大班后，我開(kāi)始讓他們嘗試著自己編故事。班上出現(xiàn)了諸多“故事大王”但還是有一部分孩子不能勇敢的站起來(lái)。其中崔家寧就是一種，每次別人講故事他都會(huì)提示別人，可見(jiàn)他懂得的故事也諸多，就是不敢站起來(lái)講。一次，我請(qǐng)他站起來(lái)給小朋友講故事，他非常害羞的用舌頭舔著嘴巴，然后站起來(lái)一句話也不說(shuō)。我在旁邊一句一句的教他，就像教托班寶寶說(shuō)話同樣，還請(qǐng)小朋友激勵(lì)他。在大家的激勵(lì)聲中崔家寧用很小的聲音給大家講了一種故事。這也是一種很大的進(jìn)步。評(píng)析家寧年紀(jì)比較小，性格也有一點(diǎn)的內(nèi)向，很難在別人面前體現(xiàn)自己，如何才激發(fā)他的自信心，就需要我們給與孩子一定的支持，“扶著”他站起來(lái)。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名崔家寧觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間5月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)這學(xué)期手足口病又開(kāi)始傳染，幼兒園加大了消毒方法，老師們每天忙忙碌碌，手中的工作一刻也不停。下午放學(xué)后就剩幾個(gè)孩子在教室，我剛洗完水杯，一屁股坐在椅子上休息，腿像針扎的同樣疼，我自己用手輕輕的揉著。這時(shí)遠(yuǎn)處的崔家寧始終在看我，當(dāng)他看到我也在看他時(shí)，孩子跑了過(guò)來(lái)，站到我面前，什么也沒(méi)說(shuō)開(kāi)始給我錘腿。孩子的小小舉動(dòng)感動(dòng)的我眼淚差點(diǎn)流出來(lái)，我一把把孩子摟到懷里。評(píng)析這個(gè)孩子年紀(jì)很小，平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話。其實(shí)，我們的一言一行孩子都看在眼里，他們是愛(ài)老師的，我們的愛(ài)沒(méi)有白白付出，我們得到了同樣的愛(ài)。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛靜怡觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子看到美工區(qū)的彩紙和剪刀都興奮的跑了過(guò)去，薛靜怡找到剪刀，拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，然后看看范例圖，又繼續(xù)這了幾次，接下來(lái)就不知怎么辦了。他拿起這好的紙有一次來(lái)到我身邊問(wèn)：“程老師，你給我剪個(gè)小人吧！我不會(huì)。”我激勵(lì)他說(shuō)“好孩子，你認(rèn)真看看老師畫的環(huán)節(jié)圖，你必定能剪出來(lái)?！蔽矣纸又崾炯艏埖男∨笥选叭绻荒芤幌伦蛹舫鲂∪说男螤睿軌蛳扔勉U筆畫一畫再剪?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，又開(kāi)始剪起來(lái)，不一會(huì)兒，薛靜怡來(lái)到我身邊，難過(guò)的說(shuō)：“老師你看，我剪的小人都斷了，他們沒(méi)有拉起手來(lái)?！蔽壹?lì)他：“沒(méi)有關(guān)系的，你看老師不教你，你就能剪出小人來(lái)，已經(jīng)很了不起了。再一次活動(dòng)你繼續(xù)嘗試一下說(shuō)不定會(huì)成功哦！孩子愉快的說(shuō)：“老師我明天還要剪連體小人?！痹u(píng)析孩子的學(xué)習(xí)欲望是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，樂(lè)意大膽嘗試。即使有時(shí)不能成功，但孩子的愛(ài)好是濃厚的，學(xué)習(xí)的愿望始終不減，看來(lái)，老師的“放手”有時(shí)有助于孩子的思維進(jìn)步。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛靜怡觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)這學(xué)期手足口病又開(kāi)始傳染，幼兒園加大了消毒方法，老師們每天忙忙碌碌，手中的工作一刻也不停。下午放學(xué)后就剩幾個(gè)孩子在教室，我剛洗完水杯，一屁股坐在椅子上休息，腿像針扎的同樣疼，我自己用手輕輕的揉著。這時(shí)遠(yuǎn)處的薛靜怡始終在看我，當(dāng)她看到我也在看她時(shí)，孩子跑了過(guò)來(lái)，站到我面前，什么也沒(méi)說(shuō)開(kāi)始給我錘腿。孩子的小小舉動(dòng)感動(dòng)的我眼淚差點(diǎn)流出來(lái)，我一把把孩子摟到懷里。評(píng)析薛靜怡是個(gè)聰穎可愛(ài)又懂事的孩子，經(jīng)常會(huì)給人一種甜甜的微笑。其實(shí)，我們的一言一行孩子都看在眼里，他們是愛(ài)老師的，我們的愛(ài)沒(méi)有白白付出，我們得到了同樣的愛(ài)。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李湘燁觀察地點(diǎn)寢室觀察時(shí)間3月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，李湘燁小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒(méi)有立即制止他的行為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了，由于你們都長(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺(jué)了?！绷⒓崔D(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)李湘燁說(shuō)“李湘燁現(xiàn)在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾衛(wèi)生，睡覺(jué)一定也會(huì)較好?！蔽以捯魟偮?，只見(jiàn)小朋友一種個(gè)都自己蓋好被子，李湘燁小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺(jué)的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。評(píng)析李湘燁小朋友聰穎、活潑很討人愛(ài)慕，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能立即安靜入睡，不是動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，就是出點(diǎn)兒怪聲，老師的教育也收效甚微。今天體現(xiàn)不錯(cuò)，由于孩子樂(lè)意聽(tīng)好聽(tīng)的話，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李湘燁觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們都在盡情的玩著跳繩，有的孩子簡(jiǎn)樸得跳著，有的孩子還會(huì)練習(xí)跑跳，一邊跑著，一邊跳著繩，這個(gè)時(shí)候，李湘燁跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我會(huì)跳繩了，我跳給你看看吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，你跳吧?！笨赡苁怯捎诰o張，李湘燁跳了一種之后就間斷了，他不好意思地跟我笑了笑，這時(shí)候薛靜怡說(shuō)；“你只能跳一種，我能跳好幾個(gè)呢，看我給你跳跳。”可是薛靜怡也是跳了兩個(gè)就中斷了，這個(gè)時(shí)候優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我沒(méi)有跳繩，我要是有跳繩，我也會(huì)跳?！蔽夷昧艘桓K給她，她跳得還不錯(cuò)，我認(rèn)真觀察，他們不是不會(huì)跳，只是感覺(jué)他們的手腳搭配得不是很協(xié)調(diào)，他們的腳跳起來(lái)的速度有些快，因此當(dāng)跳繩落到腳的位置時(shí)，正好把跳繩擋住了，因此跳但是去。于是我跟他們強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)注意的地方，我讓他們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，他們掌握了技巧，跳得比剛剛有進(jìn)步，他們都開(kāi)心的笑了。評(píng)析跳繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，必須掌握的，通過(guò)練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳了，尚有極少部分幼兒不會(huì)跳，其實(shí)是他們沒(méi)有掌握跳繩的基本要領(lǐng)，我們不停的告訴他們，又加上孩子的努力，終于他們成功了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李祝臨觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了，“美食城”的孩子玩的熱火朝天，李祝臨是老板，史俊杰是廚師，李祝臨對(duì)史俊杰說(shuō)：“你這個(gè)廚師做菜做得不香，你看看都沒(méi)有客人，我要扣你工資?！崩钭ＥR問(wèn)：“扣多少啊？”李祝臨連想都沒(méi)想張口就說(shuō)：“扣你兩千?！痹谝慌缘奈页泽@的問(wèn)：“老板，你一種月發(fā)給員工多少錢啊？”李祝臨很自豪的說(shuō)：“五十”評(píng)析孩子們童真的對(duì)話真是很故意思，針對(duì)兩個(gè)孩子的對(duì)話教師發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)量的關(guān)系理解的不夠，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子多接觸某些量的關(guān)系。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名李祝臨觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們選擇了沙池，一提到要玩沙池，孩子們都很興奮，強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)之后，孩子們都分散到沙池自由活動(dòng)。只見(jiàn)李祝臨、薛林、紀(jì)清棟尚有李洋四個(gè)小伙伴合作玩的很愉快，他們把一種拱形玩具放在沙池里，李祝臨一邊用手扶著，一邊用小桶挖沙，薛林把桶里的沙子倒在拱形玩具上，讓沙子順著玩具流下來(lái)，紀(jì)清棟在玩具的另一端用小桶接住留下來(lái)的沙子，再把小桶給李洋送過(guò)去，李洋再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子運(yùn)行的差不多夠用的了，四個(gè)小朋友又一起合作動(dòng)手用沙子制造沙子城堡。他們?cè)谝黄鸷献魍娴牟灰鄻?lè)乎，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)了同伴之間互相合作的樂(lè)趣。評(píng)析戶外玩沙區(qū)，是幼兒最感愛(ài)好的地方，以前孩子們玩的時(shí)候總是自己玩自己的，誰(shuí)也不干涉誰(shuí)，但這次不同，他們幾個(gè)孩子一起來(lái)合作，提前分好工，你干這個(gè)，我干那個(gè)，成果干的又快又好，他們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)合作的重要性。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名代陽(yáng)觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了，“美食城”的孩子玩的熱火朝天，代陽(yáng)是老板，史俊杰是廚師，代陽(yáng)對(duì)史俊杰說(shuō)：“你這個(gè)廚師做菜做得不香，你看看都沒(méi)有客人，我要扣你工資?！贝?yáng)問(wèn)：“扣多少??？”代陽(yáng)連想都沒(méi)想張口就說(shuō)：“扣你兩千。”在一旁的我吃驚的問(wèn)：“老板，你一種月發(fā)給員工多少錢?。俊贝?yáng)很自豪的說(shuō)：“五十”。評(píng)析孩子們童真的對(duì)話真是很故意思，針對(duì)兩個(gè)孩子的對(duì)話教師發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)量的關(guān)系理解的不夠，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子多接觸某些量的關(guān)系。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名代陽(yáng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察時(shí)間5月觀察者王敏雪程咸群觀察統(tǒng)計(jì)紀(jì)清棟來(lái)到圖書區(qū)很興奮地拿起故事書從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四頁(yè)后，他開(kāi)始皺眉頭，然后拿著書去找代陽(yáng)，說(shuō)：“代陽(yáng)這本書是你帶來(lái)的，能給我講一講嗎？我看了二分之一背面看不懂了?！贝?yáng)把自己的玩具收了，來(lái)到圖書區(qū)給紀(jì)清棟一頁(yè)一頁(yè)地講起來(lái)，兩個(gè)人邊講邊交談：“這個(gè)故事在家媽媽給我講過(guò)。”整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。評(píng)析我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園閱讀合作行動(dòng)”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來(lái)的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，父親媽媽已經(jīng)給他們講了諸多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，協(xié)助大家閱讀，這對(duì)于帶書幼兒及全體小朋友都會(huì)有很大收益。在幼兒互相交流的過(guò)程中語(yǔ)言體現(xiàn)能力及邏輯思維水平都會(huì)有對(duì)應(yīng)提高，并且我們還能夠看出幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛肖寒觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間6月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)星期一大班小朋友參觀了香江路小學(xué)，理解了小學(xué)的生活環(huán)境，孩子們收獲很大。上午，幾個(gè)女孩跑到建構(gòu)區(qū)，最有主見(jiàn)的朵朵說(shuō)：“我們來(lái)搭建小學(xué)吧！”幾個(gè)細(xì)心的孩子說(shuō)干就干，她們分工明確，有的搭建教學(xué)樓，有的搭建圍墻……不一會(huì)兒孩子們眼中的小學(xué)就搭建成功了。孩子們興奮的介紹起了自己的作品，朵朵說(shuō)：“老師你看我搭的旗桿，剛開(kāi)始我用盒子搭，可是站不住，我就用木頭搭建成功了?！狈蛾跑幷f(shuō)：“我搭的是廁所。”孩子們一種個(gè)愉快、滿足的表情。評(píng)析大班孩子分工合作的意識(shí)很都明確了，碰到困難時(shí)也能嘗試不同的辦法去解決。這次參觀活動(dòng)使幼兒理解了小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也激發(fā)了幼兒上小學(xué)的愿望。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛肖寒觀察地點(diǎn)戶外活動(dòng)觀察時(shí)間4月觀察者 王敏雪程咸群觀察內(nèi)容蕩秋千始終是孩子們喜歡的戶外玩具，當(dāng)老師說(shuō)完規(guī)定后，小朋友開(kāi)始跑向自己想要玩的玩具，薛肖寒早早的占去了一種秋千，玩了起來(lái)。班上有許多小朋友都喜歡蕩秋千，過(guò)了一會(huì)兒，薛肖寒的旁邊就等了兩個(gè)小朋友，并且兩人是同時(shí)跑過(guò)來(lái)的。薛肖寒看到有小朋友在等，就對(duì)她們說(shuō)：“你們兩個(gè)石頭剪刀布吧！”優(yōu)優(yōu)和藤佳怡用石頭剪刀布決出了勝負(fù)。薛肖寒跟贏了的藤佳怡輕輕說(shuō)：“你玩的時(shí)間短一點(diǎn)，就玩兩分鐘吧！然后讓優(yōu)優(yōu)玩一會(huì)兒?！碧偌砚c(diǎn)點(diǎn)頭去玩了。薛肖寒又過(guò)去安慰?jī)?yōu)優(yōu)：“她就玩兩分鐘，玩好了你玩。”優(yōu)優(yōu)也開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的?！边@薛肖寒才放心的去玩別的玩具了。這樣，別人也不會(huì)去搶她的了。分析反思當(dāng)大家都想玩同同樣玩具時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了。薛肖寒是解決這個(gè)問(wèn)題的中心人物。首先她讓兩人以石頭剪刀布這樣一種比較公平的辦法擬定誰(shuí)先玩。不僅如此，她還很有責(zé)任心，規(guī)定贏的小朋友玩合適的時(shí)間，又去照顧輸了小朋友的情緒，安慰小朋友，當(dāng)一切安排好了才離開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，薛肖寒處在主動(dòng)主動(dòng)的位置，她不僅提出理解決矛盾的辦法，還能關(guān)心別人情緒，周到細(xì)致的安排一切。最后把問(wèn)題較好地解決了。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名范昱軒觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間6月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)星期一大班小朋友參觀了香江路小學(xué)，理解了小學(xué)的生活環(huán)境，孩子們收獲很大。上午，幾個(gè)女孩跑到建構(gòu)區(qū)，最有主見(jiàn)的朵朵說(shuō)：“我們來(lái)搭建小學(xué)吧！”幾個(gè)細(xì)心的孩子說(shuō)干就干，她們分工明確，有的搭建教學(xué)樓，有的搭建圍墻……不一會(huì)兒孩子們眼中的小學(xué)就搭建成功了。孩子們興奮的介紹起了自己的作品，范昱軒說(shuō)：“老師你看我搭的旗桿，剛開(kāi)始我用盒子搭，可是站不住，我就用木頭搭建成功了?！眲⑷渭颜f(shuō)：“我搭的是廁所?！焙⒆觽円环N個(gè)愉快、滿足的表情。評(píng)析大班孩子分工合作的意識(shí)很都明確了，碰到困難時(shí)也能嘗試不同的辦法去解決。這次參觀活動(dòng)使幼兒理解了小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也激發(fā)了幼兒上小學(xué)的愿望。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名范昱軒觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)造成我剛踏進(jìn)大廳門口，表演區(qū)的小朋友便一起抱住了我。只見(jiàn)程范昱軒戴著花環(huán)，身披著花布，腰間為這一塊綠布做成的裙子，儼然一種花姑娘。“老師，我在表演春姑娘，我要把大樹(shù)的葉子變得綠油油，把花兒全開(kāi)放。”范昱軒自豪的向我炫耀。王雨軒不甘示弱，“程老師，我扮演小蝴蝶，在花叢中飛來(lái)飛去，采一大些花蜜?！薄澳銈?cè)诒硌菔裁囱剑课疫€是有點(diǎn)看不懂?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有隨著老師預(yù)設(shè)的目的去進(jìn)行。薛煥東自豪的說(shuō)：“我來(lái)編故事，它們都跟著我的解說(shuō)做動(dòng)作來(lái)表演，我們表演《春天真美麗》。評(píng)析孩子們經(jīng)常根據(jù)天氣變化道具提供自發(fā)表演自己感愛(ài)好的故事和事情。幼兒不一定對(duì)老師創(chuàng)設(shè)的表演內(nèi)容進(jìn)行表演，教師能夠不必約束幼兒，而是追隨他們的愛(ài)好，讓幼兒自由大膽創(chuàng)編，這同樣能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好和欲望，開(kāi)發(fā)幼兒的思維。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛世瑞觀察地點(diǎn)戶外觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們選擇了沙池，一提到要玩沙池，孩子們都很興奮，強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)之后，孩子們都分散到沙池自由活動(dòng)。只見(jiàn)薛世瑞、薛林、紀(jì)清棟尚有李洋四個(gè)小伙伴合作玩的很愉快，他們把一種拱形玩具放在沙池里，薛世瑞一邊用手扶著，一邊用小桶挖沙，薛林把桶里的沙子倒在拱形玩具上，讓沙子順著玩具流下來(lái)，紀(jì)清棟在玩具的另一端用小桶接住留下來(lái)的沙子，再把小桶給李洋送過(guò)去，李洋再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子運(yùn)行的差不多夠用的了，四個(gè)小朋友又一起合作動(dòng)手用沙子制造沙子城堡。他們?cè)谝黄鸷献魍娴牟灰鄻?lè)乎，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)了同伴之間互相合作的樂(lè)趣。評(píng)析戶外玩沙區(qū)，是幼兒最感愛(ài)好的地方，以前孩子們玩的時(shí)候總是自己玩自己的，誰(shuí)也不干涉誰(shuí)，但這次不同，他們幾個(gè)孩子一起來(lái)合作，提前分好工，你干這個(gè)，我干那個(gè)，成果干的又快又好，他們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)合作的重要性。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名薛世瑞觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間3月觀察者 老師觀察內(nèi)容我們?cè)诿拦^(qū)里投放了新的材料（棉簽、顏料等），孩子們都感到特別新穎，紛紛往區(qū)域里面鉆。薛世瑞小朋友也喜歡玩，他的神情非常地專注，使勁地在紙上的一角上來(lái)回涂抹著，他手中的紙?jiān)跐裰氐念伭系娜啻晗?，結(jié)出了許多的小紙粒，慢慢地紙?jiān)絹?lái)越薄，終于紙上戳出了一種洞，可是他不覺(jué)得然，還是不停地涂抹著，其它幼兒也都將紙涂破了?；顒?dòng)結(jié)束后，桌面上留下從紙上浸出來(lái)的顏料痕跡。分析反思薛世瑞是個(gè)富有好奇心的孩子，喜歡接觸新鮮事物，但有時(shí)為了獲得情感上的滿足去進(jìn)行活動(dòng)，因此在美工活動(dòng)中才會(huì)出現(xiàn)將紙涂破而仍然愉快不已的狀況。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王雨軒觀察地點(diǎn)益智區(qū)觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)過(guò)家家是孩子們都很喜歡的一種游戲，在一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中孩子們玩的十分愉快。我悄悄走到益智區(qū)看到孩子們?cè)贁[放數(shù)字牌，小家伙玩的還挺起勁。我愉快的問(wèn)：“你們?cè)贁[單雙數(shù)嗎？姜文倩興奮的告訴我：“老師我們?cè)谕孢^(guò)家家?！蔽乙宦?tīng)楞住了。姜文倩接著說(shuō)：“老師，王雨軒扮演媽媽，我當(dāng)孩子，媽媽教我學(xué)習(xí)單雙數(shù)呢！”聽(tīng)了孩子的話，我為孩子們的聰穎可愛(ài)所打動(dòng)，一件枯燥的計(jì)算活動(dòng)，被孩子轉(zhuǎn)變成了過(guò)家家，這樣會(huì)的孩子會(huì)把自己的知識(shí)傳授給不會(huì)的孩子，并在游戲的世界里愉快的玩著。評(píng)析玩是孩子的天性，幼兒園的教育也始終體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，如何讓孩子成為游戲的主體，就是放手大膽讓孩子去做，并尊重孩子的想法，孩子會(huì)比你想像的更棒。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名王雨軒觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間6月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)星期一大班小朋友參觀了香江路小學(xué)，理解了小學(xué)的生活環(huán)境，孩子們收獲很大。上午，幾個(gè)女孩跑到建構(gòu)區(qū)，最有主見(jiàn)的朵朵說(shuō)：“我們來(lái)搭建小學(xué)吧！”幾個(gè)細(xì)心的孩子說(shuō)干就干，她們分工明確，有的搭建教學(xué)樓，有的搭建圍墻……不一會(huì)兒孩子們眼中的小學(xué)就搭建成功了。孩子們興奮的介紹起了自己的作品，王雨軒說(shuō)：“老師你看我搭的旗桿，剛開(kāi)始我用盒子搭，可是站不住，我就用木頭搭建成功了。”范昱軒說(shuō)：“我搭的是廁所?！焙⒆觽円环N個(gè)愉快、滿足的表情。評(píng)析大班孩子分工合作的意識(shí)很都明確了，碰到困難時(shí)也能嘗試不同的辦法去解決。這次參觀活動(dòng)使幼兒理解了小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也激發(fā)了幼兒上小學(xué)的愿望。大班幼兒園大班幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名韓孟凡觀察地點(diǎn)教室觀察時(shí)間4月觀察者老師觀察統(tǒng)計(jì)孩子們升入大班后，我開(kāi)始讓他們嘗試著自己編故事。班上出現(xiàn)了諸多“故事大王”但還是有一部分孩子不能勇敢的站起來(lái)。其中韓孟凡就是一種，每次別人講故事他都會(huì)提示別人，可見(jiàn)他