三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》

《秋天的雨》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)2018年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組主題：金秋時(shí)節(jié)課時(shí)：共兩課時(shí)，第一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：李皓月/鄭州市惠濟(jì)區(qū)開(kāi)元路小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述 （1）基于識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；有初步獨(dú)立識(shí)字的能力；能熟練使用硬筆書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。注意間架結(jié)構(gòu)，寫字姿勢(shì)正確，有良好的的書(shū)寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能借助生活積累，理解生詞的意義；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。（3）基于習(xí)作：觀察周圍的世界，寫出自己想說(shuō)的話。2.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面雖然有一定的速度和技巧，但是在閱讀理解和感悟上的能力還有所欠缺，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于秋天的直觀感受。教師在朗讀教學(xué)中要注意及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.教材分析《秋天的雨》是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意和童真童趣的散文。課文將秋天眾多的景物通過(guò)秋雨巧妙地串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。全文共由五個(gè)自然段，按照總分總的結(jié)構(gòu)，先以秋天的雨為引子，接著描寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的景象，最后抒發(fā)作者喜秋、贊秋的情感。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”2個(gè)生字，識(shí)記“清涼”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)識(shí)字教學(xué)、游戲，三星書(shū)法家等活動(dòng)，準(zhǔn)確認(rèn)讀出“鑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”2個(gè)生字，識(shí)記“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．通過(guò)范讀、默讀、師生共讀、配樂(lè)朗讀等方式，了解課文是從哪三個(gè)方面描寫秋天的雨，嘗試背誦第二自然段。3.仿照例句進(jìn)行寫話聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一音樂(lè)圖片激趣導(dǎo)入（2分）活動(dòng)一：觀看圖片，說(shuō)“雨”的季節(jié)特點(diǎn)。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨特點(diǎn)的興趣，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二檢測(cè)預(yù)習(xí)識(shí)字正音（3分）活動(dòng)一：小火車檢測(cè)識(shí)字情況。小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音，選詞造句。（完成目標(biāo)一）通過(guò)識(shí)字游戲，學(xué)生正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三初讀課文整體感知（6分）活動(dòng)一：默讀課文，思考問(wèn)題。認(rèn)識(shí)中心句，利用概括內(nèi)容。（完成目標(biāo)三）通過(guò)默讀、講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一自然段的中心句，學(xué)習(xí)概括課文是從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四品析句子仿寫練習(xí)（14分）活動(dòng)一：1.教師范讀第一自然段，理解為什么把秋天的雨比作一把鑰匙。大體感知課文主要內(nèi)容?；顒?dòng)二：學(xué)生按要求自讀課文第二自然段。感受顏色的豐富，理解“五彩繽紛”。“你擠我碰”、“頻頻點(diǎn)頭”，利用圖片、動(dòng)作等，解釋詞語(yǔ)。感受五彩繽紛。學(xué)習(xí)解詞方法。5.依據(jù)范例，完成比喻句的寫話練習(xí)。學(xué)生先同桌分享，后教師全班總結(jié)。（完成目標(biāo)二、四）通過(guò)范讀、自讀、結(jié)合動(dòng)作讀等方式，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。通過(guò)舉例、結(jié)合生活實(shí)際、觀察插圖等方式，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。進(jìn)行仿寫句子的聯(lián)系。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)四：和同桌交流完成填空。師生配樂(lè)朗讀。（完成目標(biāo)二）在教師引導(dǎo)下完成第二自然段的背誦練習(xí)。結(jié)合配樂(lè)，師生共讀第二小節(jié)。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五書(shū)寫練習(xí)任務(wù)領(lǐng)取

（4分鐘）活動(dòng)一：1.觀察生字寫字要點(diǎn)，教師范寫。2.學(xué)生自行書(shū)寫，教師巡視點(diǎn)評(píng)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生規(guī)范書(shū)寫“盒、顏”兩個(gè)字。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二：1.任務(wù)超市，自提任務(wù)。學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)，完成課堂練習(xí)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)6.秋天的雨6.秋天的雨黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的、淡黃的、雪白的五彩繽紛盒解詞方法借助插圖五彩繽紛盒解詞方法借助插圖借助動(dòng)作聯(lián)系生活聯(lián)系上下文《秋天的雨》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)2018年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組主題：金秋時(shí)節(jié)課時(shí)：共兩課時(shí)，第二課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：李皓月/鄭州市惠濟(jì)區(qū)開(kāi)元路小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述 （1）基于識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；有初步獨(dú)立識(shí)字的能力；能熟練使用硬筆書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。注意間架結(jié)構(gòu)，寫字姿勢(shì)正確，有良好的的書(shū)寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能借助生活積累，理解生詞的意義；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。（3）基于習(xí)作：觀察周圍的世界，寫出自己想說(shuō)的話。2.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面雖然有一定的速度和技巧，但是在閱讀理解和感悟上的能力還有所欠缺，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于秋天的直觀感受。教師在朗讀教學(xué)中要注意及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.教材分析《秋天的雨》是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意和童真童趣的散文。課文將秋天眾多的景物通過(guò)秋雨巧妙地串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。全文共由五個(gè)自然段，按照總分總的結(jié)構(gòu)，先以秋天的雨為引子，接著描寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的景象，最后抒發(fā)作者喜秋、贊秋的情感。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)生字，會(huì)寫“清涼”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，體會(huì)作者喜愛(ài)秋天。贊美秋天的思想感情。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)識(shí)字教學(xué)、游戲，三星書(shū)法家等活動(dòng)，準(zhǔn)確認(rèn)讀出“鑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”2個(gè)生字，識(shí)記“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．通過(guò)范讀、默讀、師生共讀、配樂(lè)朗讀等方式，學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的方法，品讀課文。3.運(yùn)用“學(xué)法”，自學(xué)“閱讀鏈接”，完成知識(shí)遷移。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一回顧舊知鞏固字詞（1分）活動(dòng)一：1.學(xué)生齊讀第二自然段。復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。環(huán)節(jié)二品讀課文感受豐收（10分）活動(dòng)一：圈畫(huà)描寫氣味的詞語(yǔ)。交流后進(jìn)行比較。結(jié)合語(yǔ)境理解“勾住”。（完成目標(biāo)三）通過(guò)圈畫(huà)詞語(yǔ)，比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，感受秋天豐收的特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。對(duì)“勾住”一詞特殊含義的理解。（完成評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三自主學(xué)習(xí)想象場(chǎng)景（5分）活動(dòng)一：提出學(xué)習(xí)任務(wù)：小喇叭告訴我們什么？指導(dǎo)文中擬人句，想象畫(huà)面。（完成目標(biāo)三）通過(guò)默讀、講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一自然段的中心句，學(xué)習(xí)概括課文是從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四教學(xué)閱讀鏈接（9分）活動(dòng)一：1.介紹作者2.學(xué)生自讀3.默讀思考：短文從那幾方面介紹。4.圍繞“短文與課文有哪些相同和不同之處”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。充分利用閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生將在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法運(yùn)用在閱讀鏈接中，讀懂短文，交流感興趣的內(nèi)容。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)