Unit 7 Happy Birthday!Period I Section A 1a-Pronunciation 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit7HappyBirthday!PeriodISectionA1a-Pronunciation教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7HappyBirthday!PeriodISectionA1a-Pronunciation教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit7HappyBirthday!PeriodISectionA1a-Pronunciation，包括對happy,birthday,present,sing等單詞的發(fā)音指導。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的發(fā)音內(nèi)容與學生已學過的英語字母表、元音、輔音等發(fā)音知識相聯(lián)系，有助于學生進一步掌握英語發(fā)音技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力感知能力，通過聽力和模仿練習，提高學生對英語語音的敏感度和辨別力。

2.增強學生的英語口語表達能力，通過實際發(fā)音練習，提升學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習與生日相關的英語表達，拓寬學生的文化視野，增強跨文化交流的自信。教學難點與重點1.教學重點

①Happy,birthday,present,sing等關鍵單詞的正確發(fā)音。

②學生能夠通過模仿練習，正確運用音標發(fā)音，形成穩(wěn)定的語音習慣。

③學生能在實際語境中正確運用這些單詞，進行簡單的對話交流。

2.教學難點

①辨別和掌握音素中元音的發(fā)音規(guī)則，尤其是在連續(xù)發(fā)音和復合音中的元音發(fā)音。

②理解和掌握發(fā)音技巧，如雙元音、不完全爆破等，對于一些學生來說可能較難。

③學生在實際對話中能夠自然地運用這些單詞和短語，尤其是在不同的語境中進行適當?shù)恼Z調調整。

④在有限的時間內(nèi)，讓學生有效地完成發(fā)音練習和對話練習，提高發(fā)音的準確性和流暢性。教學方法與手段教學方法：

1.運用講授法，詳細講解發(fā)音規(guī)則和技巧，確保學生對基本知識有清晰的理解。

2.采用互動式教學，通過小組練習和角色扮演，激發(fā)學生的參與度和學習興趣。

3.引導學生進行自我評估和同伴評估，提高學生的自我糾錯能力和合作學習意識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示發(fā)音示例，幫助學生直觀理解發(fā)音要領。

2.通過在線發(fā)音評測軟件，提供即時反饋，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

3.使用實物教具，如圖片、卡片，增強學生的記憶和語言實踐。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于生日派對的英語視頻，讓學生觀察并思考視頻中的人物是如何用英語表達“HappyBirthday”的。

2.**問題提出**：引導學生思考：“在生日派對上，我們通常會用到哪些英語表達？”

3.**學生回答**：邀請學生回答問題，并簡要總結。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**發(fā)音規(guī)則講解**：講解happy,birthday,present,sing等單詞的發(fā)音規(guī)則，重點強調元音和輔音的發(fā)音。

-用時：5分鐘

2.**音標學習**：介紹國際音標，并示范如何使用音標標注單詞。

-用時：5分鐘

3.**發(fā)音示范**：教師示范單詞的正確發(fā)音，并邀請學生跟讀。

-用時：5分鐘

4.**發(fā)音練習**：組織學生進行發(fā)音練習，包括單獨發(fā)音和連讀練習。

-用時：5分鐘

5.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個單詞進行發(fā)音練習，并互相糾正。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**聽音辨音**：播放錄音，讓學生聽單詞并嘗試辨別發(fā)音。

-用時：5分鐘

2.**單詞接龍**：學生輪流說出一個單詞，下一個學生必須以該單詞的最后一個字母開頭說出一個新的單詞。

-用時：5分鐘

3.**情景對話**：教師提供情景，學生分組進行對話練習，運用所學單詞和短語。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得在生日派對上，除了這些單詞，還可以用哪些英語表達？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生一起進行角色扮演，模擬生日派對的場景，運用所學單詞和短語進行對話。

2.**學生展示**：邀請學生上臺展示他們的對話練習，教師和其他學生給予評價和反饋。

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調發(fā)音規(guī)則和實際應用。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生回家后復習所學單詞和發(fā)音，并嘗試用英語寫一段關于生日的短文。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組活動、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的英語發(fā)音能力和實際應用能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，及時給予反饋和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。知識點梳理1.**發(fā)音規(guī)則**：

-元音發(fā)音：長元音、短元音、雙元音的發(fā)音特點及區(qū)別。

-輔音發(fā)音：清輔音、濁輔音、摩擦音、爆破音的發(fā)音方法。

-連讀規(guī)則：單詞間的連讀現(xiàn)象，如輔音+元音、元音+元音等。

2.**單詞學習**：

-Happy：表示快樂，發(fā)音為/h?pi/。

-Birthday：表示生日，發(fā)音為/?b??rθde?/。

-Present：表示禮物，發(fā)音為/?prez?nt/。

-Sing：表示唱歌，發(fā)音為/s??/。

3.**音標知識**：

-國際音標：介紹國際音標的基本概念和用途。

-音標符號：展示音標符號及其對應的發(fā)音。

4.**發(fā)音技巧**：

-聲母與韻母的發(fā)音配合。

-聲調與語調的運用。

-發(fā)音時的口腔、舌頭和唇部的位置。

5.**實際應用**：

-在生日派對等場合，運用happy,birthday,present,sing等單詞進行交流。

-通過聽力和模仿練習，提高發(fā)音的準確性和流暢性。

-在日常對話中，運用所學單詞和短語進行表達。

6.**語法知識**：

-簡單句的構成：主語+謂語+賓語。

-動詞的時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

7.**詞匯拓展**：

-與生日相關的詞匯：birthdaycake（生日蛋糕）、birthdayparty（生日派對）、birthdaygift（生日禮物）等。

-與唱歌相關的詞匯：song（歌曲）、singer（歌手）、music（音樂）等。

8.**文化背景**：

-介紹西方國家的生日文化，如生日派對、生日禮物等。

-了解不同國家的生日慶祝方式。

9.**學習方法**：

-通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語。

-注重發(fā)音練習，提高發(fā)音的準確性和流暢性。

-積累詞匯，擴大詞匯量。

-在實際生活中運用所學知識。課堂1.**課堂評價**：

-**提問評價**：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完發(fā)音規(guī)則后，可以提問學生：“誰能告訴我，happy這個單詞的發(fā)音是怎樣的？”通過學生的回答，教師可以了解學生對發(fā)音規(guī)則的掌握情況，并及時糾正錯誤。

-**觀察評價**：在課堂活動中，教師應密切關注學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學知識進行交流。通過觀察，教師可以評估學生的合作能力和實際應用能力。

-**測試評價**：在課堂結束前，可以通過小測驗的形式檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，可以出幾道選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結果，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行強化。

-**即時反饋**：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋。對于學生的正確回答，給予肯定和鼓勵；對于學生的錯誤，耐心解釋并指導其改正。通過即時反饋，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

2.**教學反思**：

-**教學目標達成度**：課后，教師應反思本節(jié)課的教學目標是否達成。例如，是否所有學生都能正確發(fā)音happy,birthday等單詞？是否所有學生都能在小組活動中正確運用所學知識進行交流？

-**教學效果評估**：教師應評估本節(jié)課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂參與度、學習興趣等。通過評估，教師可以了解自己的教學風格和教學方法是否適合學生，以便進行調整和改進。

-**學生反饋**：課后，教師可以收集學生的反饋意見，了解學生對課堂內(nèi)容、教學方法等方面的意見和建議。通過學生的反饋，教師可以進一步改進教學，提高教學質量。

3.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：教師應認真批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細點評。例如，對于學生的發(fā)音錯誤，可以標注出正確的發(fā)音方法；對于語法錯誤，可以指出正確的語法結構。

-**作業(yè)反饋**：在批改作業(yè)后，教師應及時將作業(yè)反饋給學生。對于學生的進步，給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，給予具體的指導和幫助。

-**作業(yè)輔導**：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行集體輔導，幫助學生解決困難。同時，對于學習困難的學生，教師應進行個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

4.**教學改進**：

-**針對性強**：根據(jù)學生的實際情況，調整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和實用性。

-**多樣化教學**：采用多種教學方法和手段，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學生的學習興趣和參與度。

-**個性化輔導**：關注學生的個體差異，給予個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。

-**持續(xù)跟蹤**：對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題，確保教學質量。教學反思與改進哎，教學這事兒啊，就像做飯一樣，有時候你覺得自己做的挺香的，可有時候又覺得少了點啥。今天我們就來聊聊這節(jié)課的教學反思和改進吧。

首先啊，我得說說課堂上的互動。我感覺這節(jié)課的互動還是不錯的，學生們挺積極地參與進來了。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表面上看起來很投入，但其實心里可能并不明白我在講什么。這說明我可能需要更多的個別輔導，特別是在發(fā)音這種需要實際操作和感知的教學中。

再來說說教學方法，我用了角色扮演和小組練習，效果還是不錯的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在練習的時候，說話的聲音太小，或者是有時候連讀得不太自然。這可能是因為我沒有給出足夠的指導和示范。所以，我覺得下次課我應該更加細致地指導他們，甚至可以制作一些發(fā)音示范的視頻，讓他們回家后也能跟著練習。

然后是作業(yè)的反饋，我覺得這個環(huán)節(jié)我還做得不夠好。有些學生的作業(yè)我批改得比較快，可能沒有給出足夠的反饋。我知道作業(yè)是學生鞏固知識的重要途徑，所以我得花更多的時間去批改，給出更有針對性的建議。

至于教學效果，我通過小測驗來評估，但我覺得這還不夠。我應該設計一些更具體的評估方式，比如讓學生在實際情境中運用所學知識，這樣更能反映他們的真實水平。

其次，我要改進教學方法。比如，在角色扮演之前，我可以先給學生一些提示，告訴他們應該注意的發(fā)音和語調。另外，我也可以嘗試使用一些互動式軟件，讓學生在電腦上練習發(fā)音，這樣他們可以隨時查看和調整。

對于作業(yè)反饋，我計劃每周至少花半天時間來仔細批改和反饋，確保每個學生都能得到個性化的指導。同時，我還會鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，這樣他們可以從別人的錯誤中學習，也能提高自己的批判性思維能力。

最后，我要設計更多元化的評估方式。比如，我可以讓學生制作一個關于生日的英語小視頻，或者寫一篇小作文，這樣既能評估他們的發(fā)音，也能評估他們的寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

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