《做家務(wù)》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級

PAGE數(shù)學(xué)二年級上北師大版第五單元第2課《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)，填表表示這一對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個過程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣和乘法的意義，已經(jīng)能進(jìn)行靈活的運用，而且學(xué)生已經(jīng)對如何來編制乘法口訣有了一定的了解，還會背誦5的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣，并能解決簡單的實際問題。2.過程與方法：結(jié)合“擺碗筷”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制2的乘法口訣的過程和方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在生活中的作用。教學(xué)重點知道2的乘法口訣的意義，并正確熟練地應(yīng)用，編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的過程和方法。教學(xué)方法談?wù)摲ǎ和ㄟ^啟發(fā)談話，向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。課型新授課課時安排一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，快看看圖片中這些小朋友在干什么？你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做過哪些家務(wù)活呢？看來，我們班的小朋友個個都是爸爸、媽媽的得力小助手。今天咱們就看看在做家務(wù)中有哪些數(shù)學(xué)知識?？纯催@是誰？它在干什么家務(wù)活？出示主題圖。

（設(shè)計意圖：出示很多平時做家務(wù)的情境圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）直觀認(rèn)識，數(shù)筷子：看一看：

仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)了，灰太狼在擺過筷子的時候是怎樣擺的？（引導(dǎo)：給每個人怎么發(fā)筷子的？）

（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）

2.數(shù)一數(shù)：

（1）同桌間數(shù)：

①同桌兩人互相數(shù)數(shù)看吧?、谡l來說說自己是怎么數(shù)的，一共有多少根筷子？

3.填表：

老師把這幅圖變成了一個表格，仔細(xì)觀察，這個表格有幾行，每一行代表什么意思？小結(jié)：那1表示（手指著表格第一行最左邊的漢字提示學(xué)生）有1雙筷子，1下面填2，誰能把這兩個數(shù)的意思從上到下連起來說一遍？2下面填4，誰能把這兩個數(shù)的意思從上到下連起來說一遍？3下面填6，誰能把這兩個數(shù)的意思連起來說一遍？你們能把這個表填完整么？把書翻到P32，試試看！對表格答案小結(jié)：男生女生開火車！

小結(jié)：大家一起來觀察筷子的根數(shù)，有什么規(guī)律？每次增加幾根?5.全班一起2根2根數(shù)：好，老師現(xiàn)在把這些筷子變到咱們的黑板上，咱們一起再來2根2根數(shù)一遍好么？

來，男生女生比賽（生邊數(shù)，師邊順手把每一堆筷子的根數(shù)在每張圖后面寫出來）

（設(shè)計意圖：通過同桌之間互相數(shù)，自己獨立填表等環(huán)節(jié)共同探索數(shù)筷子的方法。）獨立思考，算式表示：1.將第一行用粉筆畫圈，這是“幾個2”?（生：1個2）怎么用乘法算式表示？（師板書1×2=2）還能怎樣列乘法算式？（師板書2×1=2）

2.指著第2行，這是“幾個2”？怎么用乘法算式表示？

3.第39行類似方法列算式

四.自主探索，編寫乘法口訣：1.復(fù)習(xí)口訣編法：

上節(jié)課我們學(xué)了5的乘法口訣，知道了乘法口訣是通過乘法算式編出來的，先編乘法算式中的什么？（兩個乘數(shù)）再編算式中的什么？（積）誰能完整的說說看，編口訣時先編乘法算式中的什么，后編什么？①誰能把第一組算式的口訣編出來？

提問：口訣中的“一”和“二”指的是乘法算式中的什么？（乘數(shù)）

提問：這個“二”指的是乘法口訣中的什么？（積）

提問：為什么不用“2”當(dāng)積？

小結(jié)：我們在編乘法口訣時，習(xí)慣把兩個乘數(shù)中較小的那個數(shù)放在前面，較大的那個數(shù)放在后面。得數(shù)比十小時，要在乘數(shù)和積之間加一個“得”字。②第二條口訣怎么編？誰來試試！

③第三條呢？你們會編了嗎？

2.學(xué)生自己編寫2的乘法口訣

3.展示灰太狼的錯誤編法在黑板上：二四八

二五得一十

六二十二

二七十四

二八16

二九十八

①看看灰太狼編的怎么樣。錯誤1：口訣中出現(xiàn)數(shù)字。錯誤2：大數(shù)編在前，小數(shù)編在后。錯誤3：“得”字的用法

②把黑板上的口訣和你們剛才寫的口訣對一對，對的打“√”，錯的改正過來！開始！（設(shè)計意圖：經(jīng)歷自己編寫2的乘法口訣的過程，加深學(xué)生對2的乘法口訣的記憶）五．讀一讀，說一說，記一記：1.讀一讀，說一說：你們想記住這些口訣嗎？這么多條口訣，肯定是有規(guī)律的，我們一起來找找看！

①仔細(xì)觀察每條口訣中的兩個乘數(shù)，有什么相同的地方。（每條口訣里都有一個乘數(shù)是2）②那另外一個乘數(shù)呢？（另一個乘數(shù)是從一編到九）

小結(jié)：一個乘數(shù)從一到九，另一個乘數(shù)都是2，每條口訣都有2，我們把這個叫做2的乘法口訣。（延伸：大家猜一下4的乘法口訣每一條的乘數(shù)肯定都有幾？另一個乘數(shù)是從幾到幾?）

③那再來看看積有什么規(guī)律。相鄰口訣的積相差2。（Eg:我記不住二六是多少了，怎么辦?）

2.記一記：

①同桌之間背背看：有了這些規(guī)律，相信大家記口訣就更快了，能背下來么？

②師生之間對口令：（生閉眼睛，師說前半句口訣，生說后半句口訣）

③生生之間對口令：（一生說口訣，另一生說出兩個乘法算式）（設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2的乘法口訣的規(guī)律，為后續(xù)記憶口訣做鋪墊；再通過同桌間背口訣，師生，生生間對口訣等活動共同記住口訣。）

六.鞏固練習(xí):

下面我們來用口訣解決一些問題，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？先來活動活動：拍拍手，跺跺腳，打打肩，摸摸屁股，扭扭腰，同桌之間握握手，哈哈笑，坐坐端！畫一畫。2.1,2，…，9分別與2相乘，在得到的數(shù)上畫圈。3.游戲：接蘋果（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時鞏固所學(xué)知識）七.回顧整理、反思提升：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？板書設(shè)計做家務(wù)1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四3×2=62×3=6二三得六4×2=82×4=8二四