手機調(diào)查報告

第第頁手機調(diào)查報告

手機調(diào)查報告1

隨著生活水平的改善，手機的普及率逐年上升，運用者的范圍也逐步擴大?，F(xiàn)在，高中在校生攜帶手機的越來越多。為全面了解我校同學學校內(nèi)攜帶手機及運用狀況，了解他們的真實想法與做法，4月21日，校教育處組織了《同學學校內(nèi)攜帶運用手機狀況問卷調(diào)查》。本次調(diào)查共發(fā)放問卷4500份，實收有效答卷3850份，問卷上不要求填寫任何個人信息，確保了調(diào)查結(jié)果的真實性。調(diào)查結(jié)束后我們對調(diào)查問卷進行了仔細的統(tǒng)計，分析討論。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)顯示

在學校內(nèi)攜帶手機的同學共占52.83%，22.73%的同學一貫帶或常常帶手機。在手機的存放問題上，25.12%的同學放在宿舍，20.75%的同學選擇隨身攜帶但上課關(guān)機，還有4.13%的同學選擇隨身攜帶上課也開機，即在攜帶手機群體中，隨身攜帶的占近50%。由此看出，我校同學手機持有率較高，運用較經(jīng)常，對部分同學來說，手機已經(jīng)成為他們生活中特別重要的一部分且造成消極影響。

二、攜帶手機方面

〔1〕在攜帶手機的作用方面，53.04%的同學認為可有可無，3.82%的同學認為手機只是滿意個人虛榮心的需要，36.81%的同學認為特別有用。另外，有6.62%的同學認為沒有任何的積極作用。

〔2〕在對待同學學校內(nèi)攜帶手機的看法上，25.90%的同學選擇家長支持，選擇家長堅決反對的占21.95%，47.64%的同學選擇家長認為無所謂，還有4.49%的同學認為家長是由于孩子看到同學帶極力要求沒有方法才為其購買手機。

〔3〕關(guān)于手機的消費問題，價值500元以上的手機占大多數(shù)，其中1001元以上的占12.75%。每月的消費金額21以上的占9.06%，即18%左右的攜帶者月消費超過21元。

以上統(tǒng)計顯示，大部分同學認為手機并不會對生活學習產(chǎn)生積極的影響，部分同學購買手機僅為滿意個人虛榮心的需要。而手機對于沒有經(jīng)濟技能的中同學來說，算是一種高消費，這樣的購買動機勢必引起同學之間的相互攀比心理，影響同學的身心健康進展，也給家庭經(jīng)濟帶來不須要的負擔。

三、在手機用途上

中同學運用手機用于家庭聯(lián)系的占48.49%，用于和校內(nèi)同學、校外人員聯(lián)系占10.61%。有15.9%的同學收發(fā)過無聊*，并有2。99%的同學通過手機接觸淫穢等不健康信息。從這項統(tǒng)計來看，手機的運用對部分同學的生活、學習帶來負面影響。同學主要任務應當是學習，不須要的*、電話，勢必會分散其學習的精力，最終導致學習成果的下降。不健康的信息更是徑直影響同學的身心進展。

四、在學校內(nèi)公用電話的問題上

56.13%的同學認為公用電話太少，不能滿意同學需求；22.51%的同學表示從來不運用學校內(nèi)的公話。針對這一問題，學校將適度增加公用電話數(shù)量，充分滿意同學需要。

綜合調(diào)查結(jié)果來看，我校同學在運用手機的動機和用途上均存在一些問題，其危害性主要有：部分同學上課時間開機，違規(guī)運用手機，擾亂課堂秩序，影響教學，也是對老師、同學的不尊敬；同學運用手機不利于良好心理品質(zhì)的形成；高中生正處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，心情波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在肯定程度的盲目性，同學運用手機，會造成攀比的心理，不利于良好消費習慣的養(yǎng)成；更重要的是，同學現(xiàn)階段的主要任務是學習，不須要的*、電話，會分散他們的精力，影響學習成果。

為了同學的身心健康進展，同時又能確保同學和家長聯(lián)系方便，建議學校在學校內(nèi)增設公用電話。同學不再攜帶手機進入學校。

手機調(diào)查報告2

現(xiàn)今，手機現(xiàn)已成為了普遍的通信工具，它給人們的生活帶來了極大的方便，隨著科學技術(shù)的進展，現(xiàn)在的手機功能越來越齊全，功能越來越高級，并且價格越來越劃算。所以，現(xiàn)在基本上每個在外的人都擁有一部手機，同學也不例外，更何況高校生。但是，對于同學來說，手機帶給我們方便的同時，假如運用不當?shù)脑挘步o我們帶來一些弊端，例如，現(xiàn)在的手機都可以上網(wǎng)，而且現(xiàn)在的網(wǎng)速是越來越快，甚至3G網(wǎng)絡的網(wǎng)速達到了每秒幾兆的速度，所以現(xiàn)在手機上網(wǎng)給人帶來的“網(wǎng)上沖浪感覺”越來越劇烈，這也導致了有不少的同學把大部分的時間花在手機上網(wǎng)這上面。過分沉迷于玩手機也讓同學的學習成果明顯下降。盼望通過這次調(diào)查，了解同學玩手機的動機和特點，對癥下藥。

調(diào)查對象：上海建橋?qū)W院同學

調(diào)查方法：問卷調(diào)查、隨機采訪調(diào)查、觀測正在上課中教室的狀況

調(diào)查結(jié)果：

可以總結(jié)為以下幾點：

〔1〕同學手機現(xiàn)在的運用用途跟起初他們買手機時的最初意圖不全都，他們最初想要買手機大多數(shù)人都是為了能和家里人或者伙伴聯(lián)系，但是后來，隨著手機運用時間的增長，這個打電話的功能漸漸被上網(wǎng)所代替了，同學現(xiàn)在運用的手機用途更多的是來上網(wǎng)。

〔2〕現(xiàn)在同學的手機上網(wǎng)過度，主要表達在：第一，據(jù)調(diào)查76%的同學當月的流量套餐不夠用。第二，現(xiàn)在同學普遍都有上課玩手機的習慣，因此上網(wǎng)手機也相應增長了，例如晚修時間有77%的同學有玩過手機。

〔3〕在全部同學玩手機時段中，晚修時間玩手機的人是最密集的，并且其中38%的同學玩手機的時間在1-2個小時之間。

〔4〕上課玩手機最大的元素師同學感到無聊，特別是在非專業(yè)課上，他們玩手機的頻率就更高了。女老師上課時的課堂感染力相對會好一點，所以玩手機的人就沒有男老師上的課的人多。

通過上面的調(diào)查結(jié)果與分析，我有以下幾點建議：

〔1〕晚修時間老師可以組織一個巡邏小組，該小組除了巡查晚修紀律外，還可以特地檢查同學玩手機這一現(xiàn)象，汽車系這邊可以事先制定一些針對上課玩手機的相應懲罰條例，例如，一經(jīng)被老師巡邏小組發(fā)覺晚修時間玩手機的，當場收繳手機，并強制保留手機三天后再歸還同學，假如第二次發(fā)覺的強制保管半個月，第三次發(fā)覺的，強制保留直至同學畢業(yè)。這最最少能夠給同學一個心理威懾力，讓他們上課時不敢輕易的去玩手機。同時這也是在正確引導同學如何正確玩手機。

〔2〕作為我們老師，我們應當盡力搞活課堂氣氛，活躍的課堂氣氛有助于吸引同學的留意力，同學自然不會他精力放在玩手機上面了。

〔3〕晚修時間可以給我們的同學布置適當?shù)漠斕米鳂I(yè)，作業(yè)的范圍不肯定要是專業(yè)上的知識，有時可以是一些趣味性的拓展題，只要課