山西省永濟市涑北中學校2020-2021學年高一語文下學期3月質量檢測試題

山西省永濟市涑北中學校20202021學年高一語文下學期3月質量檢測試題本試題滿分150分，考試時間120分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：新時代的中國文藝應更加自覺地深入生活，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘和塑造彰顯著新時代中國精神的英雄形象，從繁榮發(fā)展社會主義文藝的頂層設計出發(fā)，努力填補現(xiàn)實英雄形象嚴重不足的短板，形成革命英雄、建設英雄、改革英雄、創(chuàng)新英雄等各類英雄形象百花齊放、相映生輝的當代英雄審美格局。電影《戰(zhàn)狼2》采用宏大敘事，塑造了冷鋒這樣一個彰顯著新時代中國精神和中國價值的當代典型英雄形象，堪稱當代中國文藝英雄敘事中的標志性成就。首先，冷鋒的英雄行為建立在專業(yè)精英主義與團隊精神相結合的基礎上，這一點不同于以往主要依靠某種崇高的意識形態(tài)信仰或桀驁不馴的另類性格而成就自我的英雄成長路徑。其次，冷鋒的英雄行為既符合普遍的生活邏輯、情感邏輯和人性邏輯，又彰顯著鮮明的當代中國精神和中國價值。比如，他一身正氣，但也會因捍衛(wèi)真摯的戰(zhàn)友情誼而失控傷人，犯下大錯。最后，冷鋒這一英雄性格是人性的普遍性與特殊性、共性與個性的高度統(tǒng)一。如果沒有冷鋒這個典型性格，我們就無從同時領略到人性中的正義與善良、親情與友情、愛情與仇恨、倔強與柔情的相映生輝；如果沒有這個典型性格，我們也無從同時領略到人性中的大愛與小愛、大我與小我、大家與小家的矛盾沖突。正是如此逼真的人性再現(xiàn)，才讓我們對英雄產生了感同身受的強烈情感共鳴。這就是恩格斯所說的處在“典型環(huán)境”中的“典型人物”。(摘編自馬立新、洪文靜《新時代，文藝如何塑造英雄形象》)材料二：典型人物固然要反映社會生活和精神世界的某種共性、普遍性，但也要體現(xiàn)出具體的個性、特殊性。恩格斯指出：“每個人都是典型，但同時又是一定的單個人，正如黑格爾所說的，是一個‘這個’”。“這個”即人物主體在典型性中顯示的獨特性，是個性與共性、特殊性與普遍性的有機統(tǒng)一體。黑格爾精辟地分析了《荷馬史詩》中的阿喀琉斯、阿伽門農、赫克托爾等人物形象，這里的“每個人都是一個整體，本身就是一個世界，每個人都是一個完滿的有生氣的人，而不是某種孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。典型形象的魅力，更多來自于獨立自主生命個體的特殊經(jīng)歷、精神氣質和個性品質。典型人物是馬克思、恩格斯所說的“現(xiàn)實的個人”，是“有生命的個人的存在”，在社會實踐的過程中不斷顯現(xiàn)其豐富多彩性，對讀者來說是“熟悉的陌生人”，似曾相識而又有陌生感。現(xiàn)實中的人物性格，是各種屬性兼具的整體。因此，在新聞報道中，記者不能將典型人物理想化，賦予他們完美無缺的道德品質和常人難以企及的精神境界。如果是這樣，人物“個性就更多地消融到原則里去了”?；诮┗乃季S觀念或單一的道德品質塑造而成的典型人物，缺乏個性特質，必然流于類型化。個性化的鮮活描寫，才能使筆下人物給讀者留下深刻印象。魯迅寫革命先驅李大釗，寥寥幾筆就勾勒出了這位“共產主義者”個性化的復合特質：“他的模樣是頗難形容的，有些儒雅，有些樸質，也有些凡俗。所以既像文士，也像官吏，又有些像商人。這樣的商人，我在南邊沒有看見過，北京卻有的，是舊書店或箋紙店的掌柜?！边@樣的形象外表看上去并不高大，但是貼近人物的實際，先驅者為革命而流血犧牲，更令人沉痛和景仰。先進典型不是簡單的象征符號，性格是人物塑造的關鍵。人民日報記者筆下的時代楷模黃大年，是一位純粹的、有情懷的、赤膽忠心的科學家。在黃大年的身上，體現(xiàn)了“心有大我、至誠報國的愛國情懷”“教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神”和“淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操”，這是我國優(yōu)秀科學家的共性。記者同時寫出了典型人物的個性特質：黃大年放棄在英國優(yōu)厚的待遇，懷著一顆赤子之心返回祖國，帶領團隊開展攻關研究，“可項目剛剛開展的時候，國外養(yǎng)成的慣性思維、行事風格、處事理念，讓黃大年對工作中的一些事情經(jīng)常不理解，很生氣，又無奈。面對種種不適應，急性子的黃大年不僅要倒‘時差’，還要倒‘識差’?！钡湫褪悄骋环N先進類型的代表，又是個別的、完整的人物。記者不回避社會實踐中的矛盾，不隱瞞人物的弱點乃至缺點，這樣的報道更能引起人們共鳴。(摘編自陳偉軍《做好典型人物報道：以“人學”為立場，摒棄“高、大、全”敘事模式》)材料三：典型人物是個體的，又是社會的；是個性的，又是共性的；體現(xiàn)人性本色，又折射時代風貌。成功塑造典型的創(chuàng)作者，首先應是合格的時代書記員。馬克思說過，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”。關于人的一切，可以也必須在其社會關系中得到理解。一代人有一代人的天地，一代人有一代人的情懷，新時代畫卷里的中國人，其生活世界和情感世界，不但與革命戰(zhàn)爭年代或新中國成立初期有很大不同，與改革開放早期相比，也有不小變化。典型人物是現(xiàn)實土壤中生長出來的。塑造典型人物，必須洞悉社會發(fā)展趨向，剖析現(xiàn)實生活肌理。近年來，話劇《生命密碼》、歌劇《呦呦鹿鳴》都塑造當代模范人物，但不同的行業(yè)特征，給予人物形象不同的藝術特質。恩格斯在給拉薩爾的信中說，古代人的性格描繪，在今天是不再夠用了。面對新人新事，前人塑造典型人物的手法，今天更是不夠用了。不論是“駐村第一書記”“海外維和官兵”，還是“天使投資人”“程序員”，抑或“快遞小哥”“電商小二”，都是文藝創(chuàng)作要書寫的新人。而新人之“新”，不僅新在職業(yè)，更新在精神。典型人物是時代總體精神狀況的藝術表征。新時代的創(chuàng)作者，腳下是一片孕育典型人物的豐厚土壤，應當靜下心來、沉下身去，以萬取一收之手段，捕時代精神之要義，以文字、顏色、聲音、情感、情節(jié)、畫面、圖像等，塑造生動鮮活的典型人物。(摘編自胡一峰《塑造典型人物，為時代傳神寫照》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(

)（3分）A.新時代的中國文藝應從頂層設計出發(fā)，形成各類英雄形象百花齊放的當代英雄審美格局，填補英雄嚴重不足的短板。B.如果沒有冷鋒這個典型性格，我們就無從同時領略到人性中的正義與善良、大愛與小愛、大我與小我等矛盾沖突。C.黑格爾所說的“這個”指的是一定的單個的人，是建立在具體的個性和特殊性基礎之上的人物生命個體的獨特性。D.馬克思說，人的本質“在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”。這句話告訴我們必須在其社會關系中理解關于人的一切。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(

)（3分）A.冷鋒形象能夠作為當代中國文藝英雄敘事中的標志性成就，取決于其專業(yè)精英主義與團隊精神相結合基礎上的英雄成長路徑。B.在新聞報道中，如果將典型人物理想化，就會把人物個性更多地消融到原則里去，必然使人物缺乏個性特質，流于類型化。C.魯迅刻畫革命先驅李大釗的共產主義者形象，說他像舊書店或箋紙店的掌柜，這是很貼近人物實際的描寫，極富個性化。D.一代人有代人的天地，一代人有一代人的情懷，新時代的文藝創(chuàng)造者要立足于現(xiàn)實的土壤，創(chuàng)作出反映新人新風貌的作品。3.根據(jù)材料內容，下列對人物形象描寫的句子沒有體現(xiàn)出“這個”特點的一項是()（3分）A.《祝?！分忻鑼懴榱稚爸挥心茄壑殚g或一輪，還可以表示她是一個活物”。B.《雷雨》中周樸園對魯大海說：“你？我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表?！盋.《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中焦裕祿說：“吃別人嚼過的饃沒味道。”D.《老人與?！分惺サ貋喐缯f：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”4.請簡要梳理材料二的行文脈絡。（4分）5.創(chuàng)作者應如何塑造典型人物形象？請結合材料二、材料三簡要概括。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。正說著，有人來回說：“興隆街的大爺來了，老爺叫二爺出去會?！睂氂衤犃耍阒琴Z雨村來了，心中好不自在。襲人忙去拿衣服。寶玉一面蹬著靴子，一面抱怨道：“有老爺和他坐著就罷了，回回定要見我。”史湘云一邊搖著扇子，笑道：“自然你能會賓接客，老爺才叫你出去呢?！睂氂竦?；“那里是老爺，都是他自己要請我去見的。”湘云笑道：“主雅客來勤，自然你有些警他的好處，他才只要會你?！睂氂竦溃骸傲T，罷，我也不敢稱雅，俗中又俗的一個俗人，并不愿同這些人往來?！毕嬖菩Φ溃骸斑€是這個情性不改，如今大了，你就不愿讀書去考舉人進士的，也該常常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經(jīng)濟的學問，也好將來應酬世務，日后也有個朋友，沒見你成年家只在我們隊里攪些什么！”寶玉聽了道：“姑娘請別的姊妹屋里坐坐，我這里仔細污了你知經(jīng)濟學問的。”襲人道：“云姑娘快別說這話，上回也是寶姑娘也說過一回，他也不管人臉上過的去過不去，他就咳了一聲，拿起腳來走了。這里寶姑娘的話也沒說完，見他走了，登時羞的臉通紅，說又不是，不說又不是，幸而是寶姑娘，那要是林姑娘，不知又鬧到怎么樣，哭的怎么樣呢。提起這個話來，真真的寶姑娘叫人敬重，自己訕了一會子去了。我倒過不去，只當他惱了，誰知過后還是照舊一樣，真真有涵養(yǎng)，心地寬大，誰知這一個反倒同他生分了。那林姑娘見你賭氣不理他，你得賠多少不是呢?！睂氂竦溃骸傲止媚飶膩碚f過這些混帳話不曾？若他也說過這些混帳話，我早和他生分了?！币u人和湘云都點頭笑道：“這原是混帳話?！痹瓉砹主煊裰朗废嬖圃谶@里，寶玉又趕來，一定說麒麟的原故。因此心下忖度著，近日寶玉弄來的外傳野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鴛鴦，或有鳳凰，或玉環(huán)金珮，或鮫帕鸞絳，皆由小物而遂終身。今忽見寶玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也做出那些風流佳事來。因而悄悄走來，見機行事，以察二人之意。不想剛走來，正聽見史湘云說經(jīng)濟一事，寶玉又說：“林妹妹不說這樣混帳話，若說這話，我也和他生分了?！绷主煊衤犃诉@話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者，果然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己。所驚者，他在人前一片私心稱揚于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑。所嘆者，你既為我之知己，自然我亦可為你之知己矣；既你我為知己，則又何必有金玉之論哉；既有金玉之論，亦該你我有之，則又何必來一寶釵哉！所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張。況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云氣弱血虧，恐致勞怯之癥，你我雖為知己，但恐自不能久待；你縱為我知己，奈我薄命何！想到此間，不禁滾下淚來。待進去相見，自覺無味，便一面拭淚，一面抽身回去了。這里寶玉忙忙的穿了衣囊出來，忽見林黛玉在前面慢慢的走著，似有拭淚之狀，便忙趕上來，笑道：“妹妹往那里去？怎么又哭了？又是誰得罪了你？”林黛玉回頭見是寶玉，便勉強笑道：“好好的，我何曾哭了?！睂氂裥Φ溃骸澳闱魄?，眼睛上的淚珠兒未干，還撒謊呢？”一面說，一面禁不住抬起手來替他拭淚。林黛玉忙向后退了幾步，說道：“你又要死了！作什這么動手動腳的！”寶玉笑道：“說話忘了情，不覺的動了手，也就顧不的死活。”林黛道：“你死了倒不值什么，只是丟下了什么金，又是什么麒麟，可怎么樣呢？”一句話又把寶玉說急了，趕上來問道：“你還說這話，到底是咒我還是氣我呢？”林黛玉見問，方想起前日的事來，遂自悔自己又說造次了，忙笑道：“你別著急，我原說錯了，這有什么的，筋都暴起來，急的一臉汗?！币幻嬲f，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。寶玉瞅了半天，方說道“你放心”三個字。林黛玉聽了，怔了半天，方說道：“我有什么不放心的？我不明白這話，你倒說說怎么放心不放心？”寶玉嘆了一口氣，問道：“你果不明白這話？難道我素日在你身上的心都用錯了？連你的意思若體貼不著，就難怪你天天為我生氣了?！绷主煊竦溃骸肮晃也幻靼追判牟环判牡脑挕！睂氂顸c頭嘆道：“好妹妹，你別哄我，果然不明白這話，不但我素日之意白用了，且連你素日待我之意也都辜負了。你皆因總是不放心的原故，才弄了一身病，但凡寬慰些，這病也不得一日重似一日?！绷主煊衤犃诉@話，如轟雷掣電，細細思之，竟比自己肺腑中掏出來的還覺懇切，競有萬句言語，滿心要說，只是半個字也不能吐，卻怔怔的望著他。此時寶玉心中也有萬句言語，不知從那一句上說起，卻也怔怔的望著黛玉。兩個人怔了半天，林黛玉只咳了一聲，兩眼不覺滾下淚來，回身便要走。寶玉忙上前拉住，說道：“好妹妹，且略站住，我說一句話再走?！绷主煊褚幻媸脺I，一面將手推開，說道：“有什么可說的，你的話我早知道了！”口里說著，卻頭也不回竟去了。(節(jié)選自《紅樓夢》第三十二回《訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧》)6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是(

)（3分）A.襲人對寶姑娘與林姑娘發(fā)表的一番評論，不僅有助于表現(xiàn)二位姑娘的形象特點，也從側面刻畫出了寶玉反對仕途經(jīng)濟的叛逆性格。B.本文既表現(xiàn)了黛玉的敏感多疑，也通過“你死了倒不值什么，只是丟下了什么金，又是什么麒麟，可怎么樣呢”表現(xiàn)她的尖酸刻薄。C.寶玉對黛玉說的“你放心”三個字看似平淡無奇，實則意味深長，表現(xiàn)了寶玉對黛玉的一腔真情，可惜黛玉并不明白寶玉的心思。D.林黛玉聽到賈寶玉與史湘云對話后的內心獨白，充分地體現(xiàn)了林黛玉對賈寶玉的復雜情感：有感動，有欣慰，也有對未來的擔憂。7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(

)（3分）A.開頭從賈雨村要見賈寶玉寫起，目的是引出下文史湘云點評賈寶玉的一番話，并最終借此展示寶、黛二人愛情的真摯與濃厚。B.本文主要通過語言描寫來展示人物的內心世界，如通過描寫史潮云與賈寶玉的對話，體現(xiàn)了史湘云與賈寶玉追求和志趣的不同。C.本文寫寶玉“禁不住抬起手來替他拭淚”，黛玉“禁不住近前伸手替他拭面上的汗”，這兩處細節(jié)描寫生動傳神并前后相映成趣。D.本文寫寶、黛心中有萬句言語，卻都只是“怔征的望著”對方，運用了與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”相同的表現(xiàn)手法。

8.《林黛玉進賈府》中借兩首《西江月》詞評判賈寶玉，說他“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”。賈寶玉的這些特點在本文中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要說明。（4分）9.小說敘事角度可以分為“全知視角”和“有限視角”。“有限視角”只是通過小說中的人物的視野觀察事物。本文也使用了“有限視角”進行敘事。請據(jù)此簡要說明本文“有限視角”的使用及其效果。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚n之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去?！?0.比較下列兩組句子中加點詞語的意義，判斷正確的一項是（

）（3分）

①項王按劍而跽曰②而聽細說，欲誅有功之人③臣死且不避，卮酒安足辭④若屬皆且為所虜A.①與②相同，③與④相同B.①與②不同，③與④相同

C.①與②相同，③與④不同

D.①與②不同，③與④不同11.下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是（

）（3分）A．《史記》是我國第一部紀傳體史書，作者司馬遷。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。B．本紀記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，因此司馬遷把他列入本紀。C．“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自本文。D．宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項（

）（3分）A．樊噲“夫秦王有虎狼之心”等等一番話，表面上是抨擊秦王，實際上是指責項王。B．樊噲的陳詞，雖有指責項王的話，但又把他看得比懷王更高，有“求賞”之意，合乎項王自矜功伐的性格。C．項王在樊噲闖帳氣勢的壓迫下，按劍而跽；在樊噲的嚴詞責備下，說不出話來，這些都表現(xiàn)出他性格中怯懦、膽小的一面。D．樊噲有的話同前文所寫劉邦與項羽的對話幾乎一樣，這表明劉邦方面上下一致，同心協(xié)力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（4分）（2）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）14.在矛盾斗爭中刻畫人物是《史記》的藝術特點之一，請結合以上所選文段簡要概述人物之間的矛盾爭端，并說說反映了人物怎樣的性格特征。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲完成15~16題[南呂]四塊玉·馬嵬坡

馬致遠

睡海棠，春將晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！15.對這首元曲的賞析，恰當?shù)囊豁検?)（3分）A．“睡海棠，春將晚”，這是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節(jié)的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。B．“恨不得明皇掌中看”，是說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠一樣放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)了她恃寵嬌恣的心態(tài)。C．此曲前半部分(以“不因”為界)主要是描寫，著重寫了唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，簡明精煉，為后文的議論作了很好的鋪墊。D．此曲化用了李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測。16．有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統(tǒng)論見，體現(xiàn)了作者的偏見，你是怎樣認為的？請簡要談談看法。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因為子路：“____________，____________”。（2）《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華（赤）認為自己能力不足仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說“___________，___________”。（3）《短歌行》中用比喻手法感嘆人生短暫的詩句是“___________，___________”。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題。同里最吸引人的去處無疑是退思園了。毫不夸張地說，這是我見過的中國古典園林中特別讓我難以忘懷的一個。在________的擁擠中游古典園林是令人傷心的事。如有一個偶然的機會，或許是大雨剛歇，或許是時值黃昏，你有幸走在這樣的園林中就會覺得走進了一種境界。在一切古典園林都變成公眾游觀處的現(xiàn)代，這種審美嗜好無疑是一種奢侈愿望了，但有時竟然也能______。就這樣，我們從西首的大門進入，向著東面一個層次一個層次地觀賞過來?？傄詾榭赐赀@一進就差不多了，沒想到一個月洞門又引出一個新的空間，而且一進比一進美，一層比一層奇。心中早已繃著懸念，卻又時時為意外發(fā)現(xiàn)而一次次驚嘆，這讓我想到中國古典園林和古典戲曲的近似。難怪古代曲論家李漁會把編曲與工師營建宅院苑榭_____。不管依傍何種建筑流派，園林都要有自己的韻律。正是因為有了“韻律”，全部構建才會組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

)（3分）

A.應接不暇

心馳神往

相提并論

B.摩肩接踵

心滿意足

相提并論

C.摩肩接踵

心馳神往

一概而論

D.應接不暇

心滿意足

一概而論

19.下列各句中的引號，和文中的引號作用相同的一項是(

)（3分）

A.“清辭麗句必為鄰”，追求好的語言表達是每個人畢生的功課，我們有責任讓語言越來越美好。

B.造船場內遺留了不少機器設備，作為文物它們都被認為毫無價值，但我們從中仍感悟到工業(yè)的“設計”力量。

C.想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，于是繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。

D.從“莊生夢蝶”的故事，到梁山伯與祝英臺雙雙化蝶的凄美神話，無不勾起人們浪漫的遐想。

20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“發(fā)現(xiàn)了更多的新空間，而且越來越漂亮?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）21.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。（5分）①2020年8月8日是我國第12個“全民健身日”，②圍繞“全民健身，活力中國”為主題，③全國各地舉行了豐富多彩的活動。有關專家表示，④無論是戶外運動和居家健身，⑤最重要的都是持之以恒。⑥每天最少10分鐘，⑦每周至少運動3次以上，⑧堅持一個月以上，⑨心肺器官、睡眠狀況、體型氣色等都會發(fā)生可感受得到的改變。⑩其實只要動起來，居家健身也能讓你遇見更好的自己。序號修改為序號修改為序號修改為序號修改為22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）以“決勝全面小康、踐行科技為民”為主題的全國科普日活動2020年9月19日在全國啟動，活動將持續(xù)到9月25日。據(jù)相關媒體介紹，全國科普日活動將舉辦科普閱讀聯(lián)合行動、校園科普聯(lián)合行動、科研團隊聯(lián)合行動、農村科普聯(lián)合行動、衛(wèi)生健康科普聯(lián)合行動等一系列科普活動，并組織一批重大示范活動。今年全國科普日立足面向基層、服務發(fā)展，著力打造北京主場活動、省級主場活動、十大聯(lián)合行動及。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2020年11月，網(wǎng)上紅了一篇演講，紅了一個短片。紅了的演講是清華大學副教授劉瑜的《我的女兒正勢不可擋地成為一個普通人》。劉瑜在演講中提到了現(xiàn)在孩子普遍的焦慮、抑郁癥、空心病等，她試圖論證，在當今社會，如果個人選擇“放棄成功”，也未必是壞事，認識自我、接納自我，是最重要的人生功課。演講內容因為“普通人”三個字引發(fā)極大爭議，支持者認為拿到了破除教育焦慮的解藥；反對者則稱“勸你看開，不是真的讓你看開，而是讓你認命”。紅了的短片是《你知道中國人有多拼嗎》：凌晨四點，加班的程序員關了燈，卸下了一天的疲憊；與此同時，早餐店的老板開了燈，開啟了一天的勞作；為了工作，讓老板隨時能聯(lián)系你，你習慣24小時開機；你也可能因為工作——一個長達數(shù)小時的手術，習慣很久不回消息；剛下班的你來不及吃上一口飯，為了家庭轉身變身“騎士”……讀了上面的材料，你對“普通人”有什么樣的思考和感悟呢？請你寫一篇文章，在班會課上，做一個“我愿意成為這樣的人”的主題發(fā)言。要求：自定立意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。高一語文2020—2021學年三月月考答案解析：A項“填補英雄嚴重不足的短板”錯誤，原文是“填補現(xiàn)實英雄形象嚴重不足的短板”。B項“矛盾沖突”錯誤，“正義與善良”是“相映生輝”的。C項對“這個”的解釋只看到了其個性和特殊性的一面，與原文不符。a解析：A項“取決于其專業(yè)精英主義與團隊精神相結合基礎上的英雄成長路徑”以偏概全，“專業(yè)精英主義與團隊精神結合”只是其作為當代中國文藝英雄敘事中的標志性成就的一個原因，而非全部理由。解析：B項是周樸園的臺詞，表現(xiàn)出的是資本家面對工人時高高在上的不屑和冷酷薄情，此句只體現(xiàn)了資本家的共性，沒體現(xiàn)周樸園“這個”人物的個性。4.①首先提出典型人物要體現(xiàn)出具體的個性、特殊性的觀點；②接著通過分析典型人物理想化的弊端，進一步強調展現(xiàn)典型人物個性特質的重要性；③最后從“人物個性化的鮮活描寫”和“性格塑造”兩個角度，介紹了塑造典型人物個性特質的方法。5.①既要寫出典型人物的共性、普遍性，也要體現(xiàn)出具體的個性、特殊性；②對典型人物進行個性化的鮮活描寫；③不能將典型人物理想化，不回避社會實踐中的矛盾，不隱瞞人物的弱點乃至缺點；④折射時代風貌，做合格的時代書記員。解析：C項“黛玉并不明白寶玉的心思”不正確。黛玉并非不明白，只是故作糊涂，表明了黛玉的清高，窗戶紙捅破就沒意思了，兩情的最高境界就是內心的默契，也是最美的境界。解析：D項“運用了與‘東船西舫悄無言，唯見江心秋月白'相同的表現(xiàn)手法”錯誤。小說中的表現(xiàn)手法是神態(tài)描寫或細節(jié)描寫，意在刻畫人物性格，傳達人物情感；《琵琶行》中的兩句詩是側面描寫，意在烘托琵琶女彈奏技藝的高超。8.①不愿意應酬世俗事務，不愿見賈雨村那樣為官為宰的人。②不愿意讀書考取舉人進士。③把關于仕途經(jīng)濟的話說成是混賬話。④排斥說“混帳話”的人，把不說“混帳話”的林妹妹引為知己。⑤不顧封建禮俗用手替黛玉拭淚。9.①林黛玉從窗外聽見寶玉與史湘云的對話，寶玉因說“經(jīng)濟”一事，差點與湘云翻