內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市四子王旗一中高三語文上學(xué)期期中試題（含解析）

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市四子王旗一中2021屆高三語文上學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成小題。中華文明被稱為禮樂文明，是因?yàn)槎Y樂在社會組織和道德教化中發(fā)揮了基礎(chǔ)作用。據(jù)文獻(xiàn)記載，周公在西周立國之初就開啟了禮樂文明的建構(gòu)過程。直到西周中葉，經(jīng)百余年努力，殷商的祭祀禮儀改造為周代的禮樂制度才正式完成。西周所形成的禮樂文明，正是催生儒家學(xué)說的母體和溫床。春秋時期的禮崩樂壞，促使孔子反思禮樂制度崩解的原因，從理論上總結(jié)禮樂文明的精神內(nèi)核，從而創(chuàng)立了儒家學(xué)派。沒有周公，則禮樂文明體系難以建立；沒有孔子，則禮樂文明的精神就難以大白于天下，而這正是唐代以前周孔并稱的原因所在。所以，若要認(rèn)識周代禮樂文明的精神特質(zhì)，就要學(xué)習(xí)孔子思想；但從產(chǎn)生的次序看，則是先有禮樂文明，后有儒家學(xué)說。周制是孔子心儀的文明形態(tài)，儒學(xué)則是孔子對于周禮的思想提煉。因此，禮樂制度才是儒學(xué)的社會存在之“體”?？鬃拥娜鍖W(xué)思想有兩個核心概念，即仁和禮?？鬃雨P(guān)于仁有許多說法，最基本的是“仁者愛人”，將仁看作是人與人相親相愛的真誠情感?？鬃右匀蕿槎Y的基礎(chǔ)，沒有仁，禮就會蛻變?yōu)樘撐亩呦蛐问街髁x，進(jìn)而喪失其化民成俗的功用，這正是春秋時期的文化困境。他同時強(qiáng)調(diào)以禮為仁的前提，主張人的一切行為都應(yīng)該納入到禮的規(guī)范之中。如此說來，孔子攝禮歸仁，以仁為禮之內(nèi)在基礎(chǔ)；同時又?jǐn)z仁歸禮，以禮作為仁的實(shí)踐途徑。因此，在孔子那里，仁與禮是互攝的。同時，他又認(rèn)為，仁是禮的精神前提，禮樂規(guī)范應(yīng)當(dāng)歸本于仁；仁的達(dá)成又以禮為前提，禮是仁道的實(shí)踐途徑。所以，仁與禮是互為前提的，仁禮互攝和相互成就，正是儒學(xué)作為實(shí)踐之學(xué)的特征所在。禮樂文明不僅是儒學(xué)產(chǎn)生的母體，而且是接納和融匯各種外來文化的母體。禮樂文明的信仰結(jié)構(gòu)本身，提供了一個巨大的文化內(nèi)存空間，使得它足以涵融各種外來文化，這正是中華天下體系得以形成的關(guān)鍵所在。一旦禮樂文明體系本身被解構(gòu)，涵融各種外來文化的母體被打破，它們便失去了和平共處和交流會通的思想文化平臺，“諸神的和諧”也就被“諸神的戰(zhàn)爭”所代替，這也是近代以來中國文明變遷所特別應(yīng)該汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。儒家是中華禮樂文明的主要闡釋者和代表學(xué)派，近代以來發(fā)生了兩方面的顯著變化：一是儒家推行社會教化的禮樂制度，經(jīng)過長期激進(jìn)的反傳統(tǒng)而被摧毀，喪失了社會存在的根基；另一方面，儒家本身的思想形態(tài)也經(jīng)歷了重要的義理轉(zhuǎn)向，以重建道德形而上學(xué)作為主要目標(biāo)，努力提高儒家思想的思辨性，使得傳統(tǒng)儒學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎軐W(xué)，在大大提升儒學(xué)思辨能力的同時，也使得它離禮樂教化的社會基礎(chǔ)越來越遠(yuǎn)。新時代，儒學(xué)能否重返鄉(xiāng)村與社區(qū)，成為百姓日用而不知的人倫規(guī)范，進(jìn)而重建儒學(xué)與生活的聯(lián)系，將成為禮樂文明能否重建復(fù)興的關(guān)鍵所在。（摘編自趙法生《重建禮樂文明需要什么樣的儒學(xué)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.周代的禮樂制度源自殷商的祭祀禮儀，據(jù)文獻(xiàn)記載，經(jīng)過百余年的努力，最終由周公建構(gòu)完成。B.儒家學(xué)派創(chuàng)始于孔子，反思了禮樂制度崩解的原因，從理論上總結(jié)了禮樂文明的精神內(nèi)核。C.春秋時期的文化困境表現(xiàn)為禮喪失仁的基礎(chǔ)，蛻變?yōu)樘撐亩呦蛐问街髁x，喪失化民成俗的功用。D.中華天下體系形成于巨大文化內(nèi)存空間足以涵融各種外來文化的禮樂文明的信仰結(jié)構(gòu)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.本文以近代以來儒家發(fā)生的兩方面變化為現(xiàn)實(shí)前提，論證了中華文明的基礎(chǔ)性作用。B.這篇文章主要采用道理論證的方法，嚴(yán)密的邏輯，推導(dǎo)出令人信服的結(jié)論。C.第三段重點(diǎn)論述的是孔子對“仁”和“禮”關(guān)系的認(rèn)識：互為前提，互攝和相互成就。D.主體部分采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，分析了禮樂文明與儒家學(xué)說，各種外來文化的關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.有了孔子，禮樂文明的精神才大白于天下，所以，學(xué)習(xí)孔子思想，就能認(rèn)識周代禮樂文明的精神特質(zhì)。B.文化之間的“和諧”變成“戰(zhàn)爭”，與涵融它們的禮樂文明體系這一母體被解構(gòu)、被打破有關(guān)。C.因?yàn)槿鍖W(xué)思辨能力的提高和傳統(tǒng)儒學(xué)向哲學(xué)的轉(zhuǎn)變，所以儒學(xué)離禮樂教化的社會基礎(chǔ)越來越遠(yuǎn)。D.新時代，如果儒學(xué)能重返鄉(xiāng)村與社區(qū)，成為百姓日用而不知的人倫規(guī)范，重建與生活的聯(lián)系，禮樂文明就會重建復(fù)興?！敬鸢浮?.C2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“最終由周公建構(gòu)完成”錯，由原文“直到西周中葉，經(jīng)百余年努力，殷商的祭祀禮儀改造為周代的禮樂制度才正式完成”可知，周代的禮樂制度直到西周中葉才正式完成，此時已不是“周公”，所以不是由周公建構(gòu)完成。B項(xiàng)，“儒家學(xué)派……反思了禮樂制度崩解的原因，從理論上總結(jié)了禮樂文明的精神內(nèi)核”錯誤，由原文“春秋時期的禮崩樂壞，促使孔子反思禮樂制度崩解的原因，從理論上總結(jié)禮樂文明的精神內(nèi)核，從而創(chuàng)立了儒家學(xué)派”可知，是“孔子”反思了禮樂制度崩解的原因，從理論上總結(jié)了禮樂文明的精神內(nèi)核，而不是“儒家學(xué)派”。D項(xiàng)，“形成于”錯，“禮樂文明的信仰結(jié)構(gòu)”是“中華天下體系得以形成的關(guān)鍵所在”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“論證了中華文明的基礎(chǔ)性作用”，論證話題錯誤，本文論證的是“重建禮樂文明需要什么樣的儒學(xué)”，作者的邏輯是禮樂文明內(nèi)蘊(yùn)于儒學(xué)，所以前面用來較多的篇幅二者的關(guān)系，并對孔子“仁”“禮”關(guān)系做了分析，因而，要重建復(fù)禮樂文明，須從儒學(xué)入手，而儒學(xué)從近代以來又遭遇兩方面的變化，故而作者最后期待儒學(xué)能重返鄉(xiāng)村與社區(qū)，成為百姓日用而不知的人倫規(guī)范，重建與生活的聯(lián)系，這也是作者對標(biāo)題提出的問題的回答。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，結(jié)論絕對化。C項(xiàng)，原文是因果推導(dǎo)，選項(xiàng)的開頭變成了并列關(guān)系。D項(xiàng)，原文只是說“關(guān)鍵所在”，不能推導(dǎo)出這一絕對化的觀點(diǎn)。故選B?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：教育部部長陳寶生：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育作出重要論述。2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。近期，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們必須增強(qiáng)全面貫徹黨的教育方針，抓好新時代勞動教育的緊迫感、責(zé)任感。加強(qiáng)勞動教育，關(guān)系到億萬青少年的全面發(fā)展、健康成長，關(guān)系到國民綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具有重大意義。切實(shí)抓好勞動教育是當(dāng)前和今后一個時期教育工作的重要任務(wù)。勞動教育作為全面培養(yǎng)體系的重要組成部分，有自己特殊的目標(biāo)內(nèi)容、專門的載體和語文考核評價辦法。我們要按照中央要求，把勞動教育目標(biāo)樹起來，把勞動教育必修課開出來，把學(xué)生課外勞動實(shí)踐時間定下來，把勞動周等實(shí)踐活動搞起來，把考核評價體系建起來。在設(shè)立勞動教育必修課程的同時，其他課程、其他活動也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、活動特征，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，以確保勞動教育全方位融入。（摘編自《人民日報(bào)》）材料二：《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》發(fā)布之后，各個地方做法不盡相同，歸納起來，主要有以下三種方式：將勞動教育融入常規(guī)課程和校本課程中。例如，在北京，有的中小學(xué)校將刺繡、剪紙等特色課程有針對性地融入勞技課。通過多種形式的勞動體驗(yàn)，提升勞動教育的效果。例如，湖北有些學(xué)校讓學(xué)生到農(nóng)場體驗(yàn)挖紅薯、割稻子等農(nóng)事勞作。開展提高學(xué)生自理能力的勞動教育。例如，江西的學(xué)校要求中小學(xué)生保持個人物品及寢室整潔，同時引導(dǎo)學(xué)生做好家庭中力所能及的家務(wù)勞動。讓教育回歸生活，使學(xué)生在“勞力”的同時“勞心”，在勞動中受教育，既培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的習(xí)慣，感受勞動帶來的光榮和快樂，也增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和感情，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動技能，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)互助的精神。（摘編自《青年學(xué)報(bào)》）材料三：調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，美國中小學(xué)生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，英國0.5小時，而中國中小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘。中國中小學(xué)生平均每天的勞動時間怎么會這么少？從歷史角度講，我國社會長期流行“萬般皆下品、唯有讀書高”的觀念，全社會對勞動教育在人的全面發(fā)展中的重要地位、戰(zhàn)略意義認(rèn)識不足。部分家庭熱愛勞動、主動勞動的家風(fēng)家教傳承不夠。目前，青少年的父母主要為“70后”或“80后”，他們中間獨(dú)生子女居多，大多從小就缺乏家務(wù)勞動的意識和經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分教師對勞動教育的認(rèn)識停留在“不能擠占正課時間”“做一些清潔掃除即可”的觀念上，甚至有36.54%的受訪教師認(rèn)為“勞動教育增加學(xué)生負(fù)擔(dān)有違減負(fù)政策初衷”。家校之間也存在著相互推諉的現(xiàn)象。學(xué)校認(rèn)為已經(jīng)采取充分措施進(jìn)行勞動教育，但家庭教育配合不夠；而家長又認(rèn)為學(xué)校考試壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生回家沒時間進(jìn)行家務(wù)勞動。此外，社區(qū)組織的勞動活動，形式和內(nèi)容比較單一，缺乏持續(xù)性，對青少年的吸引力不夠。數(shù)據(jù)顯示，57.3%的受訪學(xué)生偶爾參加社區(qū)勞動，35.8%的受訪學(xué)生從不參加社區(qū)勞動。此外，各方對于開展青少年勞動教育也受到安全、成本、時間等客觀條件的制約，熱情不高。（摘編自《北京日報(bào)》）4.下列各地的做法，不屬于材料二提及的勞動教育的主要方式的一項(xiàng)是A.四川部分學(xué)校將勞動教育與春游結(jié)合，讓學(xué)生在春游中感受插秧樂趣并了解農(nóng)耕知識。B.廣東部分學(xué)校邀請農(nóng)林專家到校開設(shè)專題講座，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)農(nóng)林科普知識。C.上海將烹飪、竹編等勞動教育融入學(xué)科教學(xué)活動，使勞動教育滲透在日常教育過程中。D.陜西開展“兩從”主題教育活動，要求學(xué)生在家“從家務(wù)做起”、在?！皬谋嵶銎稹?。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.如果不能有效地開展勞動教育活動，那必將對青少年的成長、國家的發(fā)展和民族的未來產(chǎn)生不利影響。B.勞動教育既要同其他的課程與活動構(gòu)建聯(lián)系，深度融合，也必須建立科學(xué)的、具有針對性的考評機(jī)制。C.數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高的國家，其學(xué)校勞動教育課程占比越大，中小學(xué)生的勞動時間也就越長。D.為了提升吸引力，讓更多學(xué)生參加勞動，社區(qū)需在勞動形式和內(nèi)容的豐富性、活動的持續(xù)性上下功夫。6.根據(jù)材料，請對我國勞動教育的現(xiàn)狀進(jìn)行評價?！敬鸢浮?.B5.C6.值得肯定：國家高度重視，相關(guān)部門的政策設(shè)計(jì)全面、合理，出臺意見具有指導(dǎo)性。各地各級部門積極響應(yīng)和行動，大力加強(qiáng)勞動教育，取得了一定的成效。有待改進(jìn)：認(rèn)知缺位，家校、社區(qū)協(xié)作不夠以及種種限制，影響了勞動教育的開展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列各地的做法，不屬于材料二提及的勞動教育的主要方式的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。A項(xiàng)，為勞動體驗(yàn)。C項(xiàng)，為將勞動教育融入課程。D項(xiàng)，為提高學(xué)生自理能力的勞動教育。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高的國家，其學(xué)校勞動教育課程占比越大”無中生有。結(jié)合“調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，美國中小學(xué)生平均每天的勞動時間為小時，韓國小時，法國小時，英國小時，而中國中小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘”分析，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高的國家，其學(xué)校勞動教育課程占比越大”于文無據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育作出重要論述。2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署”等分析，國家高度重視，相關(guān)部門的政策設(shè)計(jì)全面、合理，出臺意見具有指導(dǎo)性。結(jié)合“《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》發(fā)布之后，各個地方做法不盡相同，歸納起來，主要有以下三種方式”“讓教育回歸生活，使學(xué)生在‘勞力’的同時‘勞心’，在勞動中受教育，既培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的習(xí)慣，感受勞動帶來的光榮和快樂，也增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和感情，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動技能，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)互助的精神”分析，各地各級部門積極響應(yīng)和行動，大力加強(qiáng)勞動教育，取得了一定的成效。結(jié)合“我國社會長期流行‘萬般皆下品、唯有讀書高’的觀念，全社會對勞動教育在人的全面發(fā)展中的重要地位、戰(zhàn)略意義認(rèn)識不足。部分家庭熱愛勞動、主動勞動的家風(fēng)家教傳承不夠”“大多從小就缺乏家務(wù)勞動的意識和經(jīng)驗(yàn)”“部分教師對勞動教育的認(rèn)識停留在‘不能擠占正課時間’‘做一些清潔掃除即可’的觀念上，甚至有36.54%的受訪教師認(rèn)為‘勞動教育增加學(xué)生負(fù)擔(dān)有違減負(fù)政策初衷’。家校之間也存在著相互推諉的現(xiàn)象。學(xué)校認(rèn)為已經(jīng)采取充分措施進(jìn)行勞動教育，但家庭教育配合不夠；而家長又認(rèn)為學(xué)校考試壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生回家沒時間進(jìn)行家務(wù)勞動”“社區(qū)組織的勞動活動，形式和內(nèi)容比較單一，缺乏持續(xù)性，對青少年的吸引力不夠”等分析，認(rèn)知缺位，家校、社區(qū)協(xié)作不夠以及種種限制，影響了勞動教育的開展。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字。完成小題。霍亂之亂池莉霍亂發(fā)生的那一天沒有一點(diǎn)預(yù)兆。天氣非常悶熱，閃電在遙遠(yuǎn)的云層里跳動。在從事流行病防治工作的三年里，我們每天收到疫情卡片幾乎都是肝炎。肝炎的臨床治療就是那么老一套，枯燥的重復(fù)的日常工作消蝕了我的光榮感和積極性，三年過去，我已經(jīng)變得有一點(diǎn)油滑和懶惰。秦靜不甘平庸，準(zhǔn)備改行，她對病毒感興趣，準(zhǔn)備報(bào)考一位著名的病毒學(xué)家的研究生。有一天，我和秦靜去供應(yīng)室領(lǐng)設(shè)備。被值班人員敷衍。我很生氣，回來抱怨?？剖抑魅温勥_(dá)說：“年輕人，你不能老抱怨，我們事業(yè)的重要性是不言而喻的。醫(yī)療系讀幾年？最多四年，可我們衛(wèi)生系卻要讀五年乃至六年。臨床醫(yī)生懂的我們都懂；臨床醫(yī)生不懂的，我們也懂。我們是什么？我們是研究人員。我們防患于未然。我們保護(hù)人們免受疾病的侵害。我請你們想想，孰輕孰重，這不是一目了然嗎？”秦靜冷笑，走掉了。五點(diǎn)差五分的時候，科室里的人基本走光，只剩下主任聞達(dá)。聞達(dá)貓?jiān)诖筠k公室的小套間里，伏案寫他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告。他頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳。聞達(dá)哪里像馬來西亞歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學(xué)專家？傳說早在一九五六年，聞達(dá)只有二十四歲的時候，就西裝革履地出過國，被特邀參加聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的年會。傳說他戴的是金絲眼鏡，穿的是乳白色的優(yōu)質(zhì)牛皮鞋。傳說他家里有相冊證明他過去的翩翩風(fēng)度和輝煌歷史?，F(xiàn)在，聞達(dá)主任已經(jīng)追蹤流行性感冒二十年了，同時還不斷地增加著追蹤研究的項(xiàng)目，如血吸蟲病、鉤端螺旋體病等等。總之聞達(dá)主任對所有的流行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極大的報(bào)告寫作使他每天都要推遲約一個小時下班。霍亂來了，在這個天氣惡劣的夜晚，在它的蹤影在中國消失了幾十年之后。正在值班的我和秦靜對它的一點(diǎn)認(rèn)識僅限于知道它的厲害和可怕，我們傻了眼。我接連打通我們站張書記和祈站長家里的，向他們報(bào)告了霍亂疫情。他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達(dá)知道不知道。我提醒他們說聞達(dá)主任不夠安裝的級別，沒有辦法通知他。張書記大聲說：“你趕快去醫(yī)院的車庫帶車，把聞主任立刻接到站里來。”我趕到聞達(dá)主任家時，他正在拖地板。聽著我上氣不接下氣的報(bào)告，他的愁眉苦臉漸漸云開日出。聞達(dá)扔開拖把，用命令的口氣讓妻子給他收拾兩件換洗衣服。他妻子說：“住單位不回來了，有這么嚴(yán)重？”聞達(dá)說：“霍亂為什么又叫二號?。克峭{人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂，只有我，我一直在研究它?！蔽鍖訕堑姆酪哒掘嚾婚g燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。八大科室的一百多號人在站里擠來擠去。相互打聽情況，雨水在地上被踩得“吧吧”響。張書記和祈站長見到聞達(dá)如見救星，與他緊緊地握手，說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了。”在防疫站的大廳里，聞達(dá)看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去，說：“霍亂疫情，如洪水猛獸。我要趕快講講具體方案?！甭勥_(dá)異常的簡潔、異常的有條理使大家統(tǒng)統(tǒng)折服了，他一口氣宣布了八條意見：第一，以流行病室為核心，組成一個緊急行動小組；其他各科室都聽從緊急行動小組指揮，有令則行，無令則止。第二，化驗(yàn)室立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落，再一次確認(rèn)霍亂孤菌，具體操作由聞達(dá)指導(dǎo)。第三，流行病室連夜出發(fā)，追蹤病人，隔離病人并確定疫點(diǎn)。……市領(lǐng)導(dǎo)來了，衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)來了，與我們掛鉤的這所大醫(yī)院的院長副院長也來了。我們很快在郊區(qū)找到了感染霍亂的人。并把他所在的村子封鎖?！怄i區(qū)隔離了總共十四天。在最后一例帶菌者連續(xù)三次糞檢陰性之后，我們才鳴鑼收兵。第二年夏天，我放棄了流行病醫(yī)生這一職業(yè)，徹底轉(zhuǎn)行。秦靜還在堅(jiān)持。十幾年后，聞達(dá)與秦靜合作的關(guān)于那場霍亂的論文在世界衛(wèi)生組織的年會上宣讀。說真的，我這個人實(shí)在是沒有勇氣為了消滅什么而遭遇什么，為了不可知的結(jié)果而長久地等待，為了保存內(nèi)心而放棄外殼。但是，在十幾年之后，我懂了有一些事情是值得你去這么做的。閑暇的時候，發(fā)生霍亂的那一天經(jīng)常出現(xiàn)在我的回憶中，我在回憶中為自己尋找生活的道理。（有刪改）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.本文第二段的景物描寫簡潔生動，既交代了疫情發(fā)生前惡劣的天氣，也渲染出壓抑、緊張的氣氛，令人印象深刻。B.“我”領(lǐng)設(shè)備被“敷行”以及秦靜聽聞達(dá)講述后“冷笑，走掉”，由此隱約可見當(dāng)時防疫工作不受重視的社會背景。C.張書記和祈站長與聞達(dá)“緊緊地握手”，這一細(xì)節(jié)描寫生動表現(xiàn)了二人對專家急切期盼又不免推諉責(zé)任的心理。D.本文采用第一人稱的敘述視角，敘事自然，充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界。拉近了與讀者的距離，給人以真實(shí)生動之感。8.文中聞達(dá)是一個怎樣的形象？請簡要分析。9.霍亂之“亂”表現(xiàn)在哪些方面？給了我們什么警示？請簡要分析。【答案】7.C8.①愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守初心。科室的人下班后他還在研究工作，多年堅(jiān)守崗位。②精通業(yè)務(wù)，臨危不亂。他是新中國第一代科班出身的流行病學(xué)專家；疫情發(fā)作后，他胸有成竹，舉措得力。③生活樸素，不重儀容。頭發(fā)凌亂，穿著破皮鞋。④為人耿直，直言不諱?；魜y來臨，他直言問題嚴(yán)重，直截了當(dāng)，當(dāng)仁不讓。9.表現(xiàn)：①生活方面?；魜y嚴(yán)重危及生命安全，擾亂了日常生活的安定。②抗疫工作方面。防疫站各科室對疫情認(rèn)知不足，恐懼混亂。③職業(yè)選擇方面。一些防疫工作者在堅(jiān)持與放棄之間徘徊。警示：①應(yīng)該重視防疫工作，防患于未然；②堅(jiān)守初心，不改職業(yè)操守?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。題干要求選擇：下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，“推諉責(zé)任”分析有誤。從原文“我接連打通我們站張書記和祈站長家里，向他們報(bào)告了霍亂疫情。他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達(dá)知道不知道”，可看出他們工作還是非常積極的，而不是“推諉責(zé)任”。故選C?！?題詳解】此題考查學(xué)生分析、概括作品中的人物形象特點(diǎn)的能力。要求學(xué)生篩選文本的相關(guān)內(nèi)容概括人物形象，并結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格特點(diǎn)，要畫出小說中關(guān)于人物言行的語句，通過對人物的外貌、語言、動作、心理描寫來把握，還要從小說情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點(diǎn)，答題要用“特點(diǎn)+分析”的模式。題干要求簡要分析：文中聞達(dá)是一個怎樣形象？從“聞達(dá)主任對所有的流行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極大的報(bào)告寫作使他每天都要推遲約一個小時下班”等語句可看出他的兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、始終如一；從“聞達(dá)異常的簡潔、異常的有條理使大家統(tǒng)統(tǒng)折服了，他一口氣宣布了八條意見”等可以看出他能力出眾、業(yè)務(wù)精湛；從“聞達(dá)貓?jiān)诖筠k公室的小套間里，伏案寫他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告。他頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳”等語句看出他醉心學(xué)術(shù)，生活簡樸，不注重儀表?？傊Y(jié)合文本中有關(guān)聞達(dá)的語句分析，用四字短語或形容詞歸納即可?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)及探究文中某些問題并提出自己的見解的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要，獨(dú)立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語言進(jìn)行歸納。探究要立足文本，相關(guān)問題的解決措施要有針對性。題干要求簡要分析：霍亂之“亂”表現(xiàn)在哪些方面？給了我們什么瞥示？從聞達(dá)的話，“它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病”，說明霍亂的危害性大，給人們的生產(chǎn)、生活帶來嚴(yán)重影響。從“五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知”“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了”等語句看出，疫情爆發(fā)后由于研究不夠，認(rèn)知不足，充滿恐懼和慌亂。從“第二年夏天，我放棄了流行病醫(yī)生這一職業(yè)，徹底轉(zhuǎn)行。秦靜還在堅(jiān)持。十幾年后，聞達(dá)與秦靜合作的關(guān)于那場霍亂的論文在世界衛(wèi)生組織的年會上宣讀”等看出一場疫情是一次檢驗(yàn)：有人本著職業(yè)初心，繼續(xù)堅(jiān)守，有人彷徨，有人決然放棄，這是“霍亂”來后的又一“亂象”?；卮鹁?，可以聯(lián)系當(dāng)前的抗疫來寫：要重視科研與預(yù)防。對流行病學(xué)的研究要加大科研的投入；同時，要提高民眾對流行病的防范意識：嚴(yán)防死守。從職業(yè)的角度看，白衣天使值得人們尊敬，這是一個神圣的職業(yè)，要堅(jiān)守初心，牢記“救死扶傷”的本職工作?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題蘇夔字伯尼，京兆武功人也。少聰敏，有口辯。八歲誦詩書，兼解騎射。年十三，從父威至尚書省，與安德王雄馳射，賭得雄駿馬而歸。十四詣學(xué)，與諸儒論議，詞致可觀，見者莫不稱善。及長，博覽群言，尤以鐘律自命。初不名夔其父改之頗為有識所哂起家太于通事舍人楊素甚奇之素每戲威曰楊素?zé)o兒蘇夔無父后與沛國公鄭譯、國子博士何妥議樂，夔與國子博何妥各有所持。于是夔、妥俱為一議，使百僚署其所同。朝延多附威，同夔者十八九。妥恚曰：“吾席間函丈四十余年，反為昨暮兒之所屈也！”因而得罪，議寢不行。著《樂志》十五篇，以見其志。數(shù)載，遷太子舍人。后加武騎尉。仁壽末，詔天下舉達(dá)禮樂之源者，晉五昭時為雍州牧，舉夔應(yīng)之。與諸州所舉五十余人謁見，高祖望夔謂侍臣：“唯此一人，稱吾所舉?！庇谑前輹x王友。煬帝嗣位，遷太子洗馬，轉(zhuǎn)司朝謁者。以父免職，夔亦去官。后歷尚書職方郎、燕王司馬。遼東之役，夔領(lǐng)宿衛(wèi)，以功拜朝散大夫。時帝方勤遠(yuǎn)略，蠻夷朝貢，前后相屬。帝嘗從容謂宇文述、虞世基等曰:“四夷率服，觀禮華夏，鴻臚之職，須歸令望。寧有多才藝，美容儀，可以接對賓客者為之乎？”咸以夔對。帝然之，即日拜鴻臚少卿。其后弘化、延安等數(shù)郡盜賊蜂起，所在屯結(jié)，夔奉詔巡撫關(guān)中。突厥之圍雁門也，夔領(lǐng)城東面事。夔為弩樓車箱善圈，一夕而就。帝見而善之，以功進(jìn)位通議大夫。坐父事，除名為民。復(fù)丁母憂，不勝哀而卒，時年四十九。史臣曰:夔志識沉敏，方雅可稱，若天假之年，足以不虧堂構(gòu)矣。（節(jié)選自《隋書·蘇夔傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.初不名夔/其父改之/頗為有識所哂/起家太子通事舍人/楊素甚奇之/素每戲威曰/楊素?zé)o兒/蘇夔無父/B.初不名夔/其父改之/頗為有識/所哂起家太子通事舍人/楊素甚奇之/素每戲威曰/楊素?zé)o兒/蘇夔無父/C.初不名夔/其父改之/頗為有識所哂/起家太子通事舍人/楊素甚奇之/素每戲/威曰/楊素?zé)o兒/蘇夔無父/D.初不名夔/其父改之/頗為有識所哂/起家太子通事/舍人楊素甚奇之/素每戲威曰/楊素?zé)o兒/蘇夔無父/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.京兆，屬古代二級行政單位，所轄范圍相當(dāng)于陜西省西安市及其附近所屬地區(qū)。B.洗馬，太子屬官，在宮中服役，掌管圖書等。如《陳情表》:“尋蒙國恩，除臣洗馬?！盋.華夏，最初指周王朝及屬于周“王母弟甥舅”的諸侯國，后為神州及漢族的別稱。D.除名，封建時代對官吏的一種懲罰。此外，罷、黜、貶謫、右遷等也屬于懲罰方式。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇夔多才善辯，知識廣博。他自幼聰敏，富有口才；少年時就能夠與眾儒辯論，受人稱贊；他博覽群書，擅長騎射。B.蘇夔通曉禮樂，深受賞識。他著有《樂志》十五篇，后來又憑借著音樂才華被推薦去覲見皇帝，高祖對他稱贊不已。C.蘇夔人生坎坷，屢遭挫折。仕途上，他兩次因父親緣故而被罷免宮職；生活上，他重視親情，因母親去世哀傷而死。D.蘇夔臨危不懼，御敵建功。突厥圍困雁門關(guān)時，他組織軍民短時間完成弩樓、車箱和獸圈的制作，憑借軍功晉升。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是夔、妥俱為一議，使百僚署其所同。朝廷多附威，同夔者十八九。（2）夔領(lǐng)宿衛(wèi)，以功拜朝散大夫。時帝方勤遠(yuǎn)略，蠻夷朝貢，前后相屬。【答案】10.A11.D12.B13.（1）于是蘇夔、何妥共同寫了一份奏議，讓百官在自己贊同的方案上簽名。朝臣大多依附蘇威，贊同蘇夔的占了十分之八九。（2）蘇夔兼任值宿守衛(wèi)，憑借軍功被任命為朝散大夫。當(dāng)時皇帝正致力于開拓疆土，前來朝貢的少數(shù)民族絡(luò)繹不絕。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是，當(dāng)初他的名字不叫“夔”，他的父親改成這樣頗，為有識者所嘲笑。入仕擔(dān)任太子通事舍人。楊素非宮賞識他，常戲弄其父蘇威說：“我楊素沒有能干的兒子，他蘇夔也沒有能干的父親。”“頗為有識所哂”中，“為……所”被動句式，之間不斷開，排除B；“楊素甚奇之”中，“楊素”主語，之前斷開，排除D；“素每戲威曰”中，“戲”的賓語是“威”，之間不能斷開，排除C。故選A?！?1題詳解】此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。D項(xiàng)，“除名，封建時代對官吏的一種懲罰……右遷等也屬于懲罰方式”錯誤，“除名”指即開除官籍，“右遷”則指升職，二者所指不同。故選D?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“他著有《樂志》十五篇，后來又憑借著音樂才華被推薦去覲見皇帝，高祖對他稱贊不已”錯誤，原文是“詔天下舉達(dá)禮樂之源者”，應(yīng)該是禮樂兩個方面，而不只是憑借以音樂才華。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“俱”，共同；“署”，簽名；“十八九”，十分之八九。（2）中“領(lǐng)”，兼任；“以”，憑借；“勤”，致力于?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：蘇夔，字伯尼，京兆武功人。自幼聰敏，很有口才。八歲能誦詩書，同時懂得騎射。十三歲時，隨其父蘇威至尚書省，與安德王楊雄比賽馳射，贏得楊雄駿馬而歸。十四歲時到國子盜，與眾儒辯論，言辭意趣頗有水準(zhǔn)，見者無不稱贊。成年之后，博覽群書，對音律尤其自信。當(dāng)初他的名字不叫“夔”，他的父親改成這樣，頗為有識者所嘲笑。入仕擔(dān)任太子通事舍人。楊素非宮賞識他，常戲弄其父蘇威說：“我楊素沒有能干的兒子，他蘇夔也沒有能干的父親?！焙髞砼c沛國公鄭澤、國子博士何妥商議宮廷樂禮，蘇夔與國子博士何妥各持己見。于是蘇費(fèi)、何妥共同寫了一份奏議，讓百官在自己贊同的方案上簽名。朝臣大多依附蘇威，贊同蘇夔的占了土分之八九。何妥憤怒地說：“我講學(xué)（席間函丈：討論、鉆研學(xué)問時，保持丈許距離，以便指畫）四十多年，反被一個毛頭小兒所屈辱！”蘇夔由此獲罪，議案被擱置沒有施行。著《樂志》十五篇，用來表明自己的志向。幾年后，調(diào)任太子人。后加武騎尉。仁壽末年，文帝語令天下舉薦通曉禮樂之本的人，晉王楊昭當(dāng)時擔(dān)任雍州牧，推舉蘇夔應(yīng)舉。蘇夔與各州所推舉的五十多人覲見，高祖（隋文帝楊堅(jiān)）望著蘇夔對侍臣說：“只有這個人，才符合我下令推舉的心意?！痹谶@時，蘇夔與晉王結(jié)為朋友。隋煬帝即位，調(diào)任太子洗馬，轉(zhuǎn)任司朝謁者。因?yàn)楦赣H被免職，蘇夔也一同離任。蘇夔后來歷任尚書職方郎、燕王司馬。遼東之役，蘇夔兼任值宿守衛(wèi)，憑借軍功被任命為朝散大夫。當(dāng)時皇帝正致力于開拓疆土，前來朝貢的少數(shù)民族絡(luò)繹不絕?；实墼?jīng)從容地對宇文述、虞世基說：“四方少數(shù)民族相率服從，要到朝廷參加慶典，鴻臚這個官職，必須歸屬儀容善美使人景仰之人。是否有多才多藝，容貌儀表美好，可以接待酬對賓客的人，去做這件事呢？”朝臣都推舉蘇夔。皇帝認(rèn)為很合適，即日任命他為鴻臚少卿。這以后弘化、延安等數(shù)郡相繼爆發(fā)起義，所到之處聚眾起事，蘇夔遵奉詔命巡撫關(guān)中。突厥圍困雁門關(guān)，蘇夔兼管東面事務(wù)。蘇夔制作弩樓、車箱、曾圈。一個晚上就完成了。皇帝見到之后認(rèn)為很好，蘇夔憑借軍功晉升通議大夫。因?yàn)楦赣H之事獲罪，被開除官籍當(dāng)了平民。又遇到母親去世，哀傷過度而死去，時年四十九歲。史臣說：蘇夔志向見識沉著敏捷，正直高雅，值得稱贊，如果老天延長其壽俞，就足以子承父業(yè)，增光添彩。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。送秘書晁監(jiān)①還日本國王維積水不可極，安知滄海東。九州何處遠(yuǎn)，萬里若乘空。向國唯看日②，歸帆但信風(fēng)。鰲身映天黑，魚眼射波紅。鄉(xiāng)樹扶桑③外，主人孤島中。別離方異域，音信若為通。注釋:①晁衡，原名仲滿、阿倍仲麻呂，日本人。隨日本遣唐使來中國留學(xué)，改名為晁衡。歷仕玄宗、肅宗、代宗三朝，任秘書監(jiān)，兼衛(wèi)尉卿等職。大歷五年卒于長安。天寶十二載，晁衡乘船回國探親。②看日：《新唐書·東夷傳》記載，“日本使自言國近日所出，以為名”。因此回日本，航船只須看日出處前進(jìn)。③扶桑:傳說中的地名，相當(dāng)遙遠(yuǎn)。近現(xiàn)代“扶桑"指日本。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人開篇便感慨：茫茫滄海簡直不可能達(dá)到盡頭，又怎知滄海以東是怎樣的景象呢?B.三、四兩句一問一答：中國以外哪里最為遙遠(yuǎn)呢？去萬里之外的日本就像登天一樣難!C.“向國惟看日”四句，實(shí)寫友人渡海的情景：歸國向日，乘風(fēng)而行，風(fēng)濤險(xiǎn)惡，怪獸出沒。D.“別離”聯(lián)詩人表達(dá)了擔(dān)憂之情:我們分別之后就要天各一方，怎么才能互通音信呢！15.“鰲身映天黑，魚眼射波紅”兩句歷來為人稱道，請分析其妙處。【答案】14.B15.這一聯(lián)虛寫，為想象之景。想象友人回國途中會遇到能把天空映黑的大鱉，采用了夸張的修辭，還有能發(fā)出紅光的大魚，且色彩組合艷麗，波濤洶涌，還有大鱉與巨魚出沒，想象友人在海上航行的艱險(xiǎn)，表達(dá)對友人的安危的擔(dān)憂之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查考生對詩句的理解和賞析的能力。B項(xiàng)，“去萬里之外的日本就像登天一樣難！”表述錯誤。根據(jù)詩歌內(nèi)容，三、四兩句一問一答：中國以外哪里最為遙遠(yuǎn)呢？相隔萬里之遙好像在天空一樣。故選B?！?5題詳解】本題考查考生煉句的能力。“鰲身映天黑，魚眼射波紅”兩句歷來為人稱道，請分析其妙處。詩人沒有實(shí)寫海上景象，而是虛構(gòu)了兩種怪異的景物，是想象（虛寫）：有大道能把天空映黑的巨鰲，有眼里紅光迸射的大魚，構(gòu)成了一幅光怪陸離、恢宏闊大的動態(tài)圖畫。波濤奔涌，巨鰲與大魚在不停地出沒，想象奇特，四種色彩在不斷地交織和變幻，表達(dá)了詩人對友人海上航行艱險(xiǎn)、安危的憂慮。在這里寫巨鰲的大，采用了夸張的修辭。生動形象地想象出海上航行可能遇到的艱難險(xiǎn)阻。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）元代戲劇家馬致遠(yuǎn)的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的“________，________”兩句。（2）周敦頤《愛蓮說》中“________，________”兩句，從香氣、姿態(tài)角度進(jìn)行描寫，突出了蓮清逸超群的品格。（3）《岳陽樓記》中說在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓，處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危的句子是“________，________”?！敬鸢浮?1).座中泣下誰最多(2).江州司馬青衫濕(3).香遠(yuǎn)益清(4).亭亭凈植(5).居廟堂之高則憂其民(6).處江湖之遠(yuǎn)則憂其君【解析】【詳解】本題考查考生識記名句名篇的能力。重點(diǎn)字詞：座、泣、衫、益、憂。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。2020年，是中國______的“航天大年”。在北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座____全面完成一個月后，7月23日中午，在中國文昌航天發(fā)射場，執(zhí)行我國首次火星探測任務(wù)的“天問一號”探測器成功發(fā)射升空。()。按照計(jì)劃，“天問一號”還將飛行數(shù)月，才能完成這次最遠(yuǎn)跨越達(dá)4億公里的拜訪。這意味著我國航天事業(yè)也將邁入更廣袤的宇宙。任務(wù)如果實(shí)現(xiàn)，中國將成為世界上首次首個探索火星即完成軟著陸的國家。中國人為什么要上火星？發(fā)展航天事業(yè)，進(jìn)軍深空探測，不僅是一個國家綜合實(shí)力的直接體現(xiàn)，也是著眼未來太空時代的現(xiàn)實(shí)需求，因此，它已經(jīng)成為一種全民共識。中國火星探測任務(wù)2016年才正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，但卻進(jìn)步迅速。中國人為什么能取得如此成績？神舟飛船總設(shè)計(jì)師成發(fā)軔曾以“______”來總結(jié)航天精神:“一切要靠自己，不能靠別人?！盻_____的是，在大家的共同努力下，“天問”系列的科研成果必將惠及全人類，這也符合人類命運(yùn)共同體的理念。17.依次填入文中橫線上詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.名副其實(shí)部署自力更生毋庸置疑B.貨真價實(shí)布置自食其力毋庸置疑C.貨真價實(shí)布置自力更生毋庸置喙D.名副其實(shí)部署自食其力毋庸置喙18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“天問”標(biāo)志著中國航天人即將踏上新征程，也將拉開中國航天向更遙遠(yuǎn)深空探索的序幕。B.中國航天人踏上新征程的標(biāo)志是“天問”，它拉開了中國航天向更遙遠(yuǎn)的深空探索的序幕。C.“天問”標(biāo)志著中國航天人已踏上新的征程，也拉開了中國航天向更遙遠(yuǎn)深空探索的序幕。D.拉開中國航天向更遙遠(yuǎn)深空探索序幕的是“天問”，它也標(biāo)志著中國航天人踏上了新征程。19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.任務(wù)如果實(shí)現(xiàn)，中國將成為世界上首個首次探索火星即完成軟著陸的國家。B.如果任務(wù)成功，中國將成為世界上首個首次探索火星即完成軟著陸的國家。C.任務(wù)如果成功，中國將成為世界上首次首個探索火星即完成軟著陸的國家。D.如果任務(wù)實(shí)現(xiàn)，中國將成為世界上首次首個探索火星即完成軟著陸的國家?！敬鸢浮?7.A18.C19.B【解析】【17題詳解】此題考查考生正確辨析和使用成語和詞語的能力。第一處，名副其實(shí)，名聲或稱謂（號）與實(shí)際一致、相符合。貨真價實(shí)，貨物不是冒牌的，價錢也是實(shí)在的。形容實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。語境強(qiáng)調(diào)2020年與“航天大年”名實(shí)相符，選“名副其實(shí)”。排除BC。第二處，部署，安排；布置（人力、任務(wù)），范圍較大。布置，在一個地方安排和陳列各種物件使這個地方適合某種需要，范圍較小。這里指安排北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座，范圍較大，選“部署”。第三處，自力更生，形容依靠自己的力量把事情辦起來。自食其力，指依靠自己的能力而生活。

語境強(qiáng)調(diào)中古偶的航天精神是靠自己，因此選“自力更生”。排除D。第四處，毋庸置疑，事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地。毋庸置喙，指不用別人插嘴，不需要多話。語境強(qiáng)調(diào)無需懷疑，選“毋庸置疑”。故選A【18題詳解】本題考查簡明、連貫、得體的能力。根據(jù)前文“‘天問一號’探測器成功發(fā)射升空”可以推知，后句的主語是“天問”，據(jù)此排除BD；A項(xiàng)“將拉開”不符合報(bào)道實(shí)際，排除。故選C?！?9題詳解】此題考查分析并修改病句的能力。原句由兩處錯誤，第一處是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，句子有兩個主語“任務(wù)”和“中國”，因此，應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞“如果”放在句首，排除AC；“首次首個”語序不當(dāng)，“首次”修飾“探索”，應(yīng)為“首個首次”，排除D。故選B。【點(diǎn)睛】常見病句類型及例句（1）語序不當(dāng)我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）（2）搭配不當(dāng)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。（3）成分殘缺或贅余關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。）（4）結(jié)構(gòu)混亂老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）（5）表意不明縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長九月15日前去匯報(bào)。（可以理解為“15日/前去匯報(bào)”）也可理解為“15日前（6）不合邏輯他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（7）歧義宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰給誰點(diǎn)煙？無法猜出。）（8）句式雜糅這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”。）20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。如今熬夜現(xiàn)象極其普遍，雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見，____①，他們認(rèn)為熬夜后白天補(bǔ)一覺就萬事大吉了。殊不知，人體免疫系統(tǒng)的正常，是與體內(nèi)晝夜節(jié)律的自然運(yùn)行密切相關(guān)的。無論熬夜還是熬夜后再補(bǔ)覺，都打亂了人體正常的晝夜節(jié)律，___②，從而對身體健康造成傷害。所以說，_____③，大量事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，比如多輪班工作群體（如護(hù)士、安保人員等）雖然在夜班后可以得到補(bǔ)休，但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體?！敬鸢浮?1).①但許多人對熬夜的危害不以為意(2).②造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂(3).③補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一空，根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見”，以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后白天補(bǔ)一覺就萬事大吉了”，可知此處應(yīng)填寫“不熬夜不在意”“沒有認(rèn)識到熬夜的危害”之類的句子。第二空，根據(jù)橫線前“打亂了人體正常的晝夜節(jié)律”和橫線后“從而對身體健康造成傷害”，可知此處應(yīng)該填寫二者之間的銜接的內(nèi)容，比如“造成免疫系統(tǒng)紊亂”之類的句子。第三空，根據(jù)橫線前“所以說”可知這是總結(jié)性的句子，根據(jù)橫線后“雖然在夜班后可以得到補(bǔ)休，但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體”，可知此處應(yīng)填寫“補(bǔ)覺不能減輕熬夜的危害”之類的句子?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。央視網(wǎng)消息：記者昨天(9月20日)從國家統(tǒng)計(jì)局獲悉，第七次全國人口普查將于今年11月1日起正式開啟。開展好人口普查，有助于全面摸清我國人口總量、結(jié)構(gòu)和分布等狀況，準(zhǔn)確把握人口變化趨勢性特征，為科學(xué)制定國家發(fā)展戰(zhàn)略、完善人口發(fā)展政策、推動高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。第七次全國人口普查將采取電子化方式開展普查登記，鼓勵大家使用等移動終端自行申報(bào)個人和家庭信息。此次普查將采用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)和云服務(wù)，整個流程都強(qiáng)化對公民個人信息的保護(hù)。目前第七次全國人口普查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)展順利，11月1日起，700多萬普查人員將走入千家萬戶，正式開啟現(xiàn)場普查登記工作?！敬鸢浮康谄叽稳珖丝谄詹閷⒂诮衲?1月1日起正式開啟。屆時將采取電子化方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)和云服務(wù)，鼓勵大家使用等移動終端自行申報(bào)個人和家庭信息。【解析】【詳解】本題考查語段壓縮能力。此則新聞共有五句話，一句話為一個層次。第一句交代了中心事件，即第七次全國人口普查將于今年11月1日起正式開啟，這也是這則新聞的要點(diǎn)，應(yīng)保留；第二句主要分析了開展好人口普查的作用，應(yīng)該不作為重點(diǎn)，可省略；第三四句強(qiáng)調(diào)了人口普查的新形式，即采取電子化方式和采用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)和云服務(wù)，這一點(diǎn)也應(yīng)該作為新聞的重點(diǎn)，起到一個突出的作用；第五句是對第一句內(nèi)容的重復(fù)，所以不應(yīng)保留。所以可壓縮為：第七次全國人口普查將于今年11月1日起正式開啟。屆時將采取電子化方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)和云服務(wù)，鼓勵大家使用等移動終端自行申報(bào)個人和家庭信息。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。畢業(yè)前，學(xué)校請你給已步入高一的新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模寒嫵鲎詈玫淖约褐掠H愛的學(xué)弟學(xué)妹們：你們問：如何為自己畫好像，我想，其實(shí)一個人是怎樣的，過去我認(rèn)為別人的問答足夠客觀，我們應(yīng)當(dāng)相信；后來我明白，一個人是什么樣的，終究還是自己說了算。學(xué)弟學(xué)妹們，有一句話說得好，“不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭”，確實(shí)，在百年未有之大變局的時代里，你們的自畫像，該由你們自己畫。你們會繪出更好的理想中的自己。我們的價值如何實(shí)現(xiàn)？我們可以繪出那個理想的自我嗎？當(dāng)然，這個時代賜予我們