后疫情時(shí)代的“雙線混融”小學(xué)音樂教學(xué)的探索與研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選后疫情時(shí)代的“雙線混融”小學(xué)音樂教學(xué)的探索與研究后疫情時(shí)代的“雙線混融”音樂教學(xué)策略展開相關(guān)闡述。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代；雙線混融；小學(xué)音樂；教學(xué)策略分析探索，在基于后疫情時(shí)代下，全面落實(shí)“雙線混融”音樂教學(xué)的有效落實(shí)。一、從學(xué)校層面，優(yōu)化教學(xué)管理1.建設(shè)并完善智慧學(xué)習(xí)空間12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選術(shù)，將線下課程以線上學(xué)習(xí)的方式來完成自主學(xué)習(xí)。2.制定并完善教學(xué)管理制度的熱情來投入的“雙線混融”音樂教學(xué)當(dāng)中，有利于進(jìn)一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量。3.更新并完善教學(xué)課程資源學(xué)方式方法融入到教學(xué)資源當(dāng)中。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、從課程層面，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)1.設(shè)定課程目標(biāo)掌握教學(xué)當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想感情。2.補(bǔ)充課程內(nèi)容利于進(jìn)一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生的全面且綜合發(fā)展。在通常情況下，而通過打破學(xué)科之間的界限，在長久的教學(xué)影響下，實(shí)現(xiàn)隱形課程的無痕滲透，面發(fā)展的育人作用[1]。3.完善課程評(píng)價(jià)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選更加積極主動(dòng)的展開學(xué)習(xí)。三、從學(xué)生層面，提高學(xué)生素養(yǎng)1.充分發(fā)揮主體性所以需要教師能夠從學(xué)生層面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，監(jiān)督指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成“雙線混融”音樂學(xué)習(xí)意識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自主展開“雙線混融”音樂學(xué)習(xí)[2]。2.提高信息素養(yǎng)發(fā)展使得各項(xiàng)學(xué)習(xí)軟件的更新速度較快，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很難進(jìn)行操作。信息加以有效交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]。四、從教師層面，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展1.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究教師能夠積極發(fā)揮自身的主體作用，圍繞“雙線混融”音樂教學(xué)展開教學(xué)研討，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教學(xué)體系，以此來滿足當(dāng)前時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.提升教師教學(xué)勝任力線混融”音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，需要教師能夠切實(shí)提升自身的教學(xué)勝任力，促進(jìn)教師的專業(yè)再發(fā)展。重點(diǎn)圍繞“雙線混融”教育觀念，教學(xué)方法展開學(xué)習(xí)，供完整的學(xué)習(xí)路徑，以此來提高“雙線混融”音樂教學(xué)效率[4]?？偨Y(jié)：革，使之能夠有效的驅(qū)動(dòng)基礎(chǔ)教育與信息技術(shù)的融合，全面落實(shí)線上教學(xué)模式，加強(qiáng)線上教學(xué)與線下教學(xué)的相互融合，并充分發(fā)揮線上教學(xué)與線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借此促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的長效發(fā)展。參考文獻(xiàn)：模式初探[J].湖北教育(教育教學(xué)),2022,(05):33-34.[2]錢丹丹,許孝君.后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)教育“雙線混融”教學(xué)模式應(yīng)用探索[J].情報(bào)科學(xué),2021,39(12):133-138.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選[3]季曉萍,季麗萍.后疫情時(shí)代下的體育雙線混融教學(xué)探索研究[J].湖北體育科技,2021,40(08):745-748.[4]李偉國,龐鋒華.后疫情時(shí)代