《別餓壞了那匹馬》

別餓壞了那匹馬閱讀提示：

生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈。下面這篇課文同樣寫出了人心靈的美好。認(rèn)真讀讀課文，說說講了一件什么事，并跟同學(xué)交流：課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？主要內(nèi)容

主要（寫了酷愛讀書）的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。閱讀并思考：

這天傍晚，我離開書攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎？

碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。

沒事，別餓壞了那匹馬。閱讀并思考

可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了那一堆枯萎焦黃的馬草—這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？閱讀小詩可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了那一堆枯萎焦黃的馬草—這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

小練筆

那匹馬呢？甜甜地吃著我的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來，我突然間明白了…請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想我突然間明白了什么？發(fā)揮自己的想象，用兩三句話把它寫下來。殘疾青年他依然寬厚地對(duì)我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事。”他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”“回來！”他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫“我”我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。動(dòng)作描寫心理描寫可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？父親書頁中分明多了幾張毛票。晚上，父親對(duì)我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！闭Z言描寫碧云姑娘接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。動(dòng)作描寫推薦閱