第10課《再塑生命的人》課件(共20張PPT)

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再塑生命的人

七年級上冊

情境導(dǎo)入

她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語。曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是米國著名的作家，教育家！她，被譽為“米國英雄”！米國著名作家馬克·吐溫說19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫·凱勒！

1、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。

2、理清文章思路，概括主要事件。

3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗。

4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。

5、體會熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

走近

海倫·凱勒(1880—1968)，米國著名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。

海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。

形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。

美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。

忽然間明白過來?；腥?，形容忽然醒悟。

把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?/p>

形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。錦，有紋彩的絲織品；簇，一叢一叢地聚集在一起。

不能夠用語言形容。名，說出；狀，情形。

形容口吃（說話結(jié)巴）的樣子。

小心翼翼：

不求甚解：

美不勝收：

恍然大悟：

混為一談：

花團(tuán)錦簇：

不可名狀：

期期艾艾：

認(rèn)字識詞

文主要寫了莎莉文老師的哪些事？

本

寫了三件事：

（1）莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物。

（2）莎莉文老師教“我”認(rèn)識和理解大自然。

（3）莎莉文老師教“我”理解愛的含義。

莎莉文老師深沉的愛

概括文章記敘的主要事件

（1--5）“我”與老師第一次見面

（6--13）老師教“我”認(rèn)識具體事物

認(rèn)字

了解水

文章基本脈絡(luò)，劃分層次結(jié)構(gòu)并概括大意。再閱讀全文，概括文章中心。

梳理

莎莉文老師深沉的愛

文章基本脈絡(luò)，劃分層次結(jié)構(gòu)并概括大意。再閱讀全文，概括文章中心。

梳理

莎莉文老師深沉的愛

這篇課文真實地記敘了受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心以及對老師的感激和敬愛之情，同時也表現(xiàn)了求知的熱切和艱辛卻愉快的生活感受。

“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？

再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！

她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？

“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。

莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？

“認(rèn)識文字”“親近自然”“理解愛”

關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的？

（教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理）——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文

了解兒童心理

講究教育方式

教學(xué)循序漸進(jìn)

善于啟發(fā)引導(dǎo)

熱愛教育對象

毅力：

小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄

靈感：

小海倫通過水受到了啟發(fā)

求知欲：

小海倫對新事物擁有極大的熱情

好老師：

問題探究

問題探究

本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。

你認(rèn)為這樣做的目的是什么？

用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫側(cè)面描寫

（直接描寫）（間接描寫）

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？

莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。

海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

問題探究

請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“再塑生命的人”的理解。

字面：重新塑造生命、重新獲得生命

內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再

次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。

意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了對老師無比的敬

愛和感激。

問題探究

理解句子含義

在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了光明，看到了快樂，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。

體會海倫·凱勒熱愛生活，對待生命

的積極態(tài)度

小結(jié)

體會海倫·凱勒熱愛生活對待生命的積極態(tài)度

自強不息

堅忍不拔

樂觀積極

勤奮好學(xué)

生命是短暫的，正因為短暫，我們更應(yīng)該熱愛生命，把短暫