公開(kāi)課詩(shī)歌鑒賞

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容情感詩(shī)歌鑒賞專題之①掌握詩(shī)歌內(nèi)容感情的鑒賞技巧。②學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。鑒賞思想內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)原則：立足文本，聯(lián)想想象從題目聯(lián)想內(nèi)容從作者推測(cè)背景（生平經(jīng)歷，思想主張，風(fēng)格特色）從注解破解難點(diǎn)從景物體味情感從意境洞察心胸

從尾句參透主旨鑒賞口訣一、從題目聯(lián)想內(nèi)容題者，額也；目者，眼也。時(shí)間地點(diǎn)人物事件以及詩(shī)人的心情詩(shī)歌的意境詩(shī)歌的類(lèi)型從題目聯(lián)想內(nèi)容《楓橋夜泊》張繼《與夏十二登岳陽(yáng)樓》李白《春夜喜雨》杜甫《征人怨》柳中庸課堂示例二、從作者推測(cè)背景（作家背景和時(shí)代背景）——知人論世個(gè)人經(jīng)歷思想主張風(fēng)格特色杜甫（712～770）生平經(jīng)歷：杜甫生活在唐王朝由盛而衰的時(shí)代，經(jīng)歷了“安史之亂”。由于戰(zhàn)亂，杜甫一生過(guò)著顛沛流離、漂泊江湖的生活，但是在成都草堂度過(guò)了一生中難得的一段安寧時(shí)光。思想主張：杜甫懷抱大濟(jì)蒼生的壯志，是一位憂國(guó)憂民的詩(shī)人，詩(shī)作中往往飽含著（1）對(duì)個(gè)人坎坷命運(yùn)的感慨（2）對(duì)民生疾苦的關(guān)心（3）對(duì)國(guó)家時(shí)局的擔(dān)憂風(fēng)格特色：沉郁頓挫

課堂示例（08年福建卷）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。[注]這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。[注]

：公元768年,杜甫自公安到達(dá)岳陽(yáng),寫(xiě)作此詩(shī)。提問(wèn)：這兩首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

答案示例：全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情?！兜窃狸?yáng)樓》抒發(fā)了詩(shī)人的身世之悲，國(guó)家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。！注意：1多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復(fù)雜的情感，2一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的個(gè)別存在。如：婉約風(fēng)格的李清照就在評(píng)價(jià)項(xiàng)羽時(shí)寫(xiě)下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的鏗鏘有力的詩(shī)句從作者推測(cè)背景——知人論世三、從注解破解難點(diǎn)詩(shī)歌注釋雖然是短短的一二句，卻是出題人給的暗示。介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想內(nèi)容；介紹相關(guān)詩(shī)句，暗示本詩(shī)的用典或意境；介紹作者，暗示知人論世,了解背景。課堂示例（07年福建卷）武夷山中（宋）謝枋(fāng)得①十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。提問(wèn)：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答案示例:表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群

、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（意思對(duì)即可）四、從景物體味情感五、從意境洞察心胸

古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物是作者寄情山水、抒懷言志的載體。因此，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情感必須從把握詩(shī)歌的意象入手，并由此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)而理解作品的內(nèi)容及思想感情。課堂示例（09年福建卷)江行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪(miǎo)行。離家今幾宿(xiǔ)，厭聽(tīng)棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。提問(wèn)：從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)答案示例：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。六、從尾句參透主旨一篇之妙，在乎落句，卒章顯志。不少詩(shī)歌的末句詩(shī)人收束全詩(shī)，如果用心揣摩，往往能對(duì)主旨情感有更好的理解。課堂示例(12年福建省質(zhì)檢卷)瀑布[宋]石延年飛勢(shì)掛岳頂，何時(shí)向此傾。玉虹垂地色，銀漢落天聲。萬(wàn)丈寒云濕，千巖暑氣清。

滄浪不足羨，就此濯塵纓。[注]①語(yǔ)出《楚辭，漁父》：“漁夫莞爾而笑，鼓枻(yì)而去。歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓?！烊ゲ粡?fù)與言?！焙笥谩板t”指避世隱居。提問(wèn)：全詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的思想感情?答案示例：對(duì)此地雄渾壯麗的瀑布、清涼幽雅的環(huán)境的鐘愛(ài)之情，以及寄情山水的隱逸情懷。原則：立足文本，聯(lián)想想象從題目聯(lián)想內(nèi)容從作者推測(cè)背景（生平經(jīng)歷，思想主張，風(fēng)格特色）從注解破解難點(diǎn)

從景物體味情感從意境洞察心胸

從尾句參透主旨鑒賞口訣“內(nèi)容情感類(lèi)”題目解題格式概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容情感：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)

例：閱讀王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，思考作者在詩(shī)中所表現(xiàn)的內(nèi)容情感。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

【評(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺,表達(dá)自己開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。練習(xí)：閱讀下面一首唐詩(shī)，試分析作者在這首詩(shī)里表現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)容。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。謝謝指導(dǎo)

參考答案：這首詩(shī)形象而深刻地展現(xiàn)了詩(shī)人羈旅途中孤獨(dú)凄涼的內(nèi)心世界