初中八年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案

Word版本，下載可自由編輯初中八年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案教學(xué)目標(biāo)：

利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)初步認(rèn)識(shí)該地風(fēng)土人情。

利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)表述感情的方法。

利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)感受安塞腰鼓所渲泄的生命的力氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

老師引領(lǐng)同學(xué)利用文字感受安塞腰鼓的力氣。

老師引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)歸納表述感情的方法。

教學(xué)方法：

多媒體助學(xué)

朗讀導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好。今日我們來學(xué)習(xí)一下劉成章的這篇《安塞腰鼓》。在中國(guó)呢，有很多地方有著他們自己的民族特色，或是一個(gè)標(biāo)志性的建筑、歷史人物，或者是有著專屬于他們的活動(dòng)。比如說起西湖你就會(huì)想到杭州，說起傣族就會(huì)聯(lián)想到潑水節(jié)。那么同學(xué)們知道安塞腰鼓是哪里的嗎?(同學(xué)們說了很多地方)老師聽見了好多地方，安塞腰鼓是陜西陜北的一種民間鼓舞形式，它能夠由幾十人或上百人一同進(jìn)行，磅礴的氣概，精湛的表現(xiàn)力，令人震撼，被稱為是“天下第一鼓”!今日我們就一起來認(rèn)識(shí)一下安塞腰鼓!

正文：

師：同學(xué)們先自由朗讀這篇文章，并標(biāo)出文章的自然段。

(開頭朗讀，朗讀結(jié)束)

師：老師看大家都讀完了，那老師先問大家一個(gè)小問題，有一句話在文章中消失了四次，同學(xué)們知道是哪一句嗎?

同學(xué)一齊：好一個(gè)安塞腰鼓!

師：對(duì)，看來同學(xué)們都發(fā)覺了。這句話在文章中消失了四次，一直在感嘆，那同學(xué)們?cè)谧x完這篇文章后，你們感受到的是一個(gè)怎樣的安塞腰鼓呢?

(同學(xué)們舉手)

師：小趙同學(xué)，你來回答。

小趙：壯闊，還有布滿力氣。

師：說的很好，請(qǐng)坐。還有同學(xué)想回答嗎

(小李舉手)

師：小李，你來說

小李：我感受到了安塞腰鼓的雄渾

師：很好，請(qǐng)坐。其實(shí)文中有一句話是直接說出來的，是對(duì)安塞腰鼓的感受。大家回到課本找一找，是哪一句話，我們一起把它讀出來。

生一齊：好一個(gè)壯闊了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

師：下面我們一起來看一下安塞腰鼓的真面目。

(多媒體播放安塞腰鼓的圖片)

師：我們同學(xué)們感受到的安塞腰鼓是壯闊、雄渾的，又說安塞腰鼓是壯闊了河山、蓬勃了想象力的。那么是怎樣表現(xiàn)出安塞腰鼓的這些特征的呢?這個(gè)當(dāng)作小組爭(zhēng)論的問題，給五分鐘的時(shí)間爭(zhēng)論，一會(huì)我來找同學(xué)回答。開頭爭(zhēng)論吧。

(時(shí)間到，爭(zhēng)論結(jié)束)

師：好了，時(shí)間到了，三組派一個(gè)代表回答

三組代表：利用描寫安塞腰鼓的場(chǎng)面表述出安塞腰鼓壯闊雄渾的特征。

師：你是從哪找到的呢?

三組代表：從文章的第3~5段

師：同學(xué)們看一下他找的對(duì)嗎?

生一齊：對(duì)!

師：還有嗎?

三組代表：還有就是描寫安塞腰鼓的響聲，在第7~9段，安塞腰鼓的舞姿，在第11~13段，安塞腰鼓的后生，在第15~17段。

師：請(qǐng)坐，這位同學(xué)找的很好，他的思路特別的清楚。

師：有人這樣形容安塞腰鼓，說安塞腰鼓表演起來有股沖勁，轉(zhuǎn)身有股狠勁，揮錘有股猛勁，全身使出了一股牛勁，那么同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)到了這里，你們感受到安塞腰鼓的這股勁了嗎?

(同學(xué)們有小聲嘀咕的，有人大聲說“感受到了”)

師：我聽見有同學(xué)在下邊說沒有呢，沒關(guān)系，我們一起來讀一下最能表現(xiàn)出安塞腰鼓這股勁的段落，就是描寫響聲的這幾段，老師起個(gè)頭“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲”開頭。

(朗讀結(jié)束)

師：同學(xué)們讀的特別的有氣概啊!老師也渴望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路上也能有這股沖勁和牛勁。最終還有一個(gè)小問題，文中有一句話高度渲染了安塞腰鼓所渲染的生命的力氣，大家都找一找是那一句呢?

(同學(xué)舉手回答)

同學(xué)：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

師：特別精確?????，我們一起讀一下這句話。

生一齊讀。

師：最終老師留一個(gè)小作業(yè)，寫一下你們家鄉(xiāng)或者是你知道的某一個(gè)地方的風(fēng)土人情、歷史事跡等等，兩百字左右，下節(jié)課我們要簡(jiǎn)潔溝通一下。下課!

《安塞腰鼓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)初步認(rèn)識(shí)該地風(fēng)土人情。

利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)表述感情的方法。

利用本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)感受安塞腰鼓所渲泄的生命的力氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

老師引領(lǐng)同學(xué)利用文字感受安塞腰鼓的力氣。

老師引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)歸納表述感情的方法。

教學(xué)方法：

多媒體助學(xué)

朗讀導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好。今日我們來學(xué)習(xí)一下劉成章的這篇《安塞腰鼓》。在中國(guó)呢，有很多地方有著他們自己的民族特色，或是一個(gè)標(biāo)志性的建筑、歷史人物，或者是有著專屬于他們的活動(dòng)。比如說起西湖你就會(huì)想到杭州，說起傣族就會(huì)聯(lián)想到潑水節(jié)。那么同學(xué)們知道安塞腰鼓是哪里的嗎?(同學(xué)們說了很多地方)老師聽見了好多地方，安塞腰鼓是陜西陜北的一種民間鼓舞形式，它能夠由幾十人或上百人一同進(jìn)行，磅礴的氣概，精湛的表現(xiàn)力，令人震撼，被稱為是“天下第一鼓”!今日我們就一起來認(rèn)識(shí)一下安塞腰鼓!

正文：

師：同學(xué)們先自由朗讀這篇文章，并標(biāo)出文章的自然段。

(開頭朗讀，朗讀結(jié)束)

師：老師看大家都讀完了，那老師先問大家一個(gè)小問題，有一句話在文章中消失了四次，同學(xué)們知道是哪一句嗎?

同學(xué)一齊：好一個(gè)安塞腰鼓!

師：對(duì)，看來同學(xué)們都發(fā)覺了。這句話在文章中消失了四次，一直在感嘆，那同學(xué)們?cè)谧x完這篇文章后，你們感受到的是一個(gè)怎樣的安塞腰鼓呢?

(同學(xué)們舉手)

師：小趙同學(xué)，你來回答。

小趙：壯闊，還有布滿力氣。

師：說的很好，請(qǐng)坐。還有同學(xué)想回答嗎

(小李舉手)

師：小李，你來說

小李：我感受到了安塞腰鼓的雄渾

師：很好，請(qǐng)坐。其實(shí)文中有一句話是直接說出來的，是對(duì)安塞腰鼓的感受。大家回到課本找一找，是哪一句話，我們一起把它讀出來。

生一齊：好一個(gè)壯闊了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

師：下面我們一起來看一下安塞腰鼓的真面目。

(多媒體播放安塞腰鼓的圖片)

師：我們同學(xué)們感受到的安塞腰鼓是壯闊、雄渾的，又說安塞腰鼓是壯闊了河山、蓬勃了想象力的。那么是怎樣表現(xiàn)出安塞腰鼓的這些特征的呢?這個(gè)當(dāng)作小組爭(zhēng)論的問題，給五分鐘的時(shí)間爭(zhēng)論，一會(huì)我來找同學(xué)回答。開頭爭(zhēng)論吧。

(時(shí)間到，爭(zhēng)論結(jié)束)

師：好了，時(shí)間到了，三組派一個(gè)代表回答

三組代表：利用描寫安塞腰鼓的場(chǎng)面表述出安塞腰鼓壯闊雄渾的特征。

師：你是從哪找到的呢?

三組代表：從文章的第3~5段

師：同學(xué)們看一下他找的對(duì)嗎?

生一齊：對(duì)!

師：還有嗎?

三組代表：還有就是描寫安塞腰鼓的響聲，在第7~9段，安塞腰鼓的舞姿，在第11~13段，安塞腰鼓的后生，在第15~17段。

師：請(qǐng)坐，這位同學(xué)找的很好，他的思路特別的清楚。

師：有人這樣形容安塞腰鼓，說安塞腰鼓表演起來有股沖勁，轉(zhuǎn)身有股狠勁，揮錘有股猛勁，全身使出了一股牛勁，那么同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)到了這里，你們感受到安塞腰鼓的這股勁了嗎?

(同學(xué)們有小聲嘀咕的，有人大聲說“感受到了”)

師：我聽見有同學(xué)在下邊說沒有呢，沒關(guān)系，我們一起來讀一下最能表現(xiàn)出安塞腰鼓這股勁的段落，就是描寫響聲的這幾段，老師起個(gè)頭“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲”開頭。

(朗讀結(jié)束)

師：同學(xué)們讀的特別的有氣概啊!老師也渴望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路上也能有這股沖勁和牛勁。最終還有一個(gè)小問題，文中有一句話高度渲染了安塞腰鼓所渲染的生命的力氣，大家都找一找是那一句呢?

(同學(xué)舉手回答)