八上Unit3二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)法）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2022年月日課題Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GF3c)班級(jí)備課教師課型語(yǔ)法課課時(shí)2核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)話題是談?wù)撊说膫€(gè)性特征，通過(guò)觀察、歸納、探究等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握使用形容詞及副詞的比較對(duì)兩者進(jìn)行比較和使用as...as...結(jié)構(gòu)用來(lái)進(jìn)行同級(jí)比較的用法，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和談?wù)撊说膫€(gè)性特征，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，懂得“凡人皆有得意處”，更懂得“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”的道理，能夠正確看待自己和他人。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則；能辨識(shí)和分析常見(jiàn)句式的結(jié)構(gòu)特征；能自尊自愛(ài)，正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在人物PK秀的情境中，通過(guò)觀察歸納、小組討論等方式，正確理解和使用形容詞和副詞的比較級(jí)和both，as...as...等結(jié)構(gòu)，談?wù)撊说膫€(gè)性特征，簡(jiǎn)單比較人物特征；文化意識(shí)能夠通過(guò)詢問(wèn)并談?wù)摫容^人的個(gè)性特征，懂得正確看待自己和他人，尊重對(duì)方，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己及他人。思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、討論、歸納等課堂活動(dòng)，探究形容詞和副詞的比較級(jí)和both，as...as...等結(jié)構(gòu)用來(lái)進(jìn)行兩者比較和同級(jí)比較的語(yǔ)言規(guī)律，提高思維的邏輯性和深刻性，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語(yǔ)法課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中兩者間進(jìn)行比較的相關(guān)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。GrammarFocus以表格形式梳理列出了形容詞和副詞比較級(jí)以及as...as...句型的疑問(wèn)句及回答結(jié)構(gòu)。3a重點(diǎn)對(duì)as...as...和比較級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行句型建構(gòu)操練，重在強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)意識(shí)；3b通過(guò)自我比較將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)由語(yǔ)言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向意義表述，并且通過(guò)這一以意義為中心的書寫活動(dòng)進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；3c為口語(yǔ)交流活動(dòng)，通過(guò)對(duì)家庭成員的比較，訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)自然輸出及交流表達(dá)能力。重點(diǎn)使用形容詞及副詞比較級(jí)對(duì)兩者進(jìn)行比較的陳述句、疑問(wèn)句及其回答；正確使用as...as...結(jié)構(gòu)進(jìn)行同級(jí)比較；難點(diǎn)把握形容詞及副詞比較級(jí)的構(gòu)成形式，正確運(yùn)用er/ier和more；掌握并能將比較級(jí)句型與as...as...句型用于實(shí)際交流；掌握形容詞及副詞的用法；具備在疑問(wèn)句及回答結(jié)構(gòu)中運(yùn)用be和助動(dòng)詞do/does的意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，在情感方面能進(jìn)行自我教育，對(duì)于談?wù)撊宋锾攸c(diǎn)的話題，學(xué)生熟悉且喜歡，且在七年級(jí)已學(xué)過(guò)一些描述人、物的形容詞和副詞，有一定詞匯量的積累，且已掌握“主系表”結(jié)構(gòu)和“主謂”結(jié)構(gòu)句式，為本單元的比較級(jí)變形和比較句式的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)形容詞和副詞的比較概念及其構(gòu)成形式的理解不太困難，教師在教學(xué)中可利用英語(yǔ)與漢語(yǔ)相同之處輔助教學(xué)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmup.Trytosingalongwiththesongtoreviewtheparatives.Step2.GrammarFocus.Readthesentencesintheboxtogetherandfindouttheparativesofadjectivesandadverbs.Haveadiscussioningroupsabouttheusagesandsharetheirideasinclass.Observethewordsandsumuptherules.Thenreadthedoggerelinordertomemorizethembetter.CreateachantusingthepositivedegreeandparativedegreewithT.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon3a.Trytounderstandthemeaningoftheexample.ThenWritethequestionsandpletetheanswersbythemselves.Checktheiranswersinpairsandtheninclass.Sa:DoesJackrunasfastasSam?Sb:No,hedoesn’t.HerunsfasterthanSam.Workon3b.Thinkofthemselvestwoyearsagoandwriteabouthowtheyaredifferentnow.Aftertwominutes,municatetheiranswerswithpartnersandcheckeachother.SeveralSswirtetheirsentencesonBb.Othergivementsonthem.Workon3c.Accordingtothechart,paretheirparentsorfriends.Checkwhoissmarter,funnier,etc.Thenasktheirpartnerabouthisorherparentsorfriends.Thenmakeareportaccordingtotheiranswers.Sa:Hello,everyone.MynameisMay.Thisismyfamilypicture.Look!Myfatheristallerthanmymother,heissmarterthanmymother,too.Thisismymother.Ithinksheismoreoutgoingthanmyfather.Sheisasfunnyasmyfather.Weareallfriendly.Step4.Exercises&Conclusion.Playasong——Itgetsbetter.LetSstrytosing.LetSsreadthesentencesaloud.AskSstohaveadiscussiontoexploretheusagesofadjectivesandadverbs.InvitesomeSstotalkabouttheiropinionsandthenaddsomemoreexplanation.Presentsomeadjectivesandadverbs.RemindSsoftheformchangingrulesoftheirparatives.T:Boysandgirls,let’splayagame.Isay“big”,yousay“bigger”.Areyouready?Go!Playthemusic.Showthesentencestructuresof“as...as...”.AskSstoreadtheinstructionandtheexamplefirst.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Walkaroundtheclassroomtogivehelpifnecessary.AsksomeSstoreporttheiranswers.Discusstheirmistakesinmonandanalyzethereasons.AskSstoreadtheinstructionandquestionsin3b.Makesuretheycanunderstandthemeaning.ThenletSswritetheanswersbasedonthemselves.Walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.LetSsworkinpairsandhaveaselfcheck.TheninvitesomeSssharetheirchangesinclass.AskSstofillinthechartontheirownandaskandanswerabouttheparisonsinpairs.Walkaroundtheclassroomtogivehelpifnecessary.Thenencouragesomestudentstogiveareportabouttheiranswers.通過(guò)一首包含多個(gè)形容詞和副詞比較級(jí)的歡快歌曲導(dǎo)入本課，活躍氣氛，激發(fā)興趣?；贕rammarFocus所列句子，讓學(xué)生小組討論關(guān)于形容詞和副詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞帧⒃?jí)變比較級(jí)的規(guī)律等語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律，再通過(guò)誦口訣、編歌謠等形式鞏固強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知和嘗試。在學(xué)生對(duì)形容詞和副詞在句中充當(dāng)?shù)某煞?、詞匯變化和as...as...原級(jí)比較句型有了更多理解之后，讓他們獨(dú)立完成3a和3b。在核對(duì)答案和點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，繼續(xù)通過(guò)提問(wèn)鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。3a活動(dòng)雖為問(wèn)答交流，但重點(diǎn)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練，問(wèn)答的句意及各小題的提示詞語(yǔ)均服務(wù)于語(yǔ)句建構(gòu)，在教學(xué)中教師應(yīng)注意在語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上給予指導(dǎo)。3b活動(dòng)通過(guò)自我比較將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)由語(yǔ)言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向意義表述，并且通過(guò)這一以意義為中心的書寫活動(dòng)進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用、觸類旁通。3c為口語(yǔ)交流活動(dòng)，通過(guò)對(duì)家庭成員或朋友的比較，訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)自然輸出及交流表達(dá)能力。第頁(yè)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話，其中有兩項(xiàng)多余。A.WhichoneisJoe?B.A.WhichoneisJoe?B.DoesJacksingbetterthanyou?C.Ishetallerthanyou?D.Heisgoodatdancing.E.DidyougotoLucy'spartylastnight?F.Buthe'sheavierthanme.G.Who'sJack?B.Yes.IwentwithJack.Wehadagoodtime.A:2.____________________.B:He'smynewfriend.A:3.___________________.B:No,weareofthesameheight.4.____________.A:Isee.Whatdidyoudoattheparty?B:Wesanganddanced.A:5.__________________________________.B:Yes,hedoes.HetakessinginglessonseverySaturday.Ⅱ.用所給詞的適當(dāng)形式填空。DearLily,Thankyoufor_____(you)lastletter.Hereare_________(photo)ofmeandmytwinsisterLiuYing.Asyoucansee,insomewayswelookthesame,andinsomewayswelook(short)thanhers.Webothlikesports,althoughLiuYingismoreathleticthanme.Sheis___________(outgoing)andI'm6._________(quiet).Ithink