一年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案

準(zhǔn)備課：上學(xué)了教學(xué)內(nèi)容：1——2頁教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、問：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)了）今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請(qǐng)小朋友門仔細(xì)的觀察，我們的校園都有什麼？師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？學(xué)生交流]師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場(chǎng)就是我們活動(dòng)的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，你喜歡自己的校園嗎？二、出示掛圖老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們?cè)诟墒颤N？觀察后同桌交流。在全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1——10]小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也非常認(rèn)真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？學(xué)生說1——10，并齊讀三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？學(xué)生小組交流后在全班交流。小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)課嗎？

實(shí)踐活動(dòng)------找找周圍的數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的

用途，初步建立數(shù)感。

2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義

難點(diǎn)：從生活中找數(shù)

三、教法學(xué)法：

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：觀察法、討論法

四、課前準(zhǔn)備：

展臺(tái)

五、教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一

1、

同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說一說有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵……

2

、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。

活動(dòng)二

1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動(dòng)三、

1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？

活動(dòng)四

1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動(dòng)五

同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）我有一雙小巧手

教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁

教學(xué)目標(biāo)

5.通過實(shí)踐，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)分類的思想方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固本章知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

各種圖形模具

教學(xué)過

一、激趣導(dǎo)入

1.介紹自己帶來的物品

2.老師拼的這個(gè)機(jī)器人用了哪些物體？

3.這個(gè)機(jī)器人漂亮嗎？你想拼一個(gè)嗎？板書課題

三、實(shí)踐活動(dòng)

1摸一摸，挑圖形

2.四個(gè)同學(xué)為一組，把自己帶來的實(shí)物放在一起，摸一摸。

3.動(dòng)手拼擺各種物體，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流匯報(bào)。

5.分一分，數(shù)一數(shù)。你拼的物體分別用了什么？用了多少個(gè)?

幫助個(gè)別有困難的學(xué)生

課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì) 幾與第幾教學(xué)內(nèi)容：教材29頁教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知1。出示排隊(duì)買票圖。2。談話。(1)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?(3)反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個(gè)人?第5指的是幾個(gè)人?

指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人。(4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說，說后?交流)?〖HT〗適當(dāng)提示，如排在前3個(gè)的是哪幾人，后4個(gè)的是哪幾人，誰排在第4……［評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］二、進(jìn)一步感悟新知1?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述：森林里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!(1)教師讀題后學(xué)生口答。(2)除了這幾個(gè)問題外，還想到了什么?2??！跋胂胱鲎觥钡?題。提問：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?(小組討論)交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車……追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么?3。小結(jié)。“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。三、鞏固深化1.擺一擺。(1)教師口述，學(xué)生擺放。擺5個(gè)正方形，從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片，從右數(shù)起第3個(gè)換成長方形。(2)同桌互練。2.涂一涂。(1)獨(dú)立完成“想想做做”第1題。(2)同桌相互說一說：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同?四、應(yīng)用拓展1?.“想想做做”第2題(右圖)。哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?(同桌說一說)交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。2.“想想做做”第2題(左圖)。講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的?(同桌討論后?交流)?指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的3.“想想做做”第5題。小組討論：小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室。