2023年奇妙的克隆說課稿

2023年奇妙的克隆說課稿奇異的克隆說課稿1

一、說教材。

（一）、教材簡(jiǎn)介：《奇異的克隆》是一篇介紹克隆學(xué)問的科普文章。作者是我過聞名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的試驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最終寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思索。

（二）、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：依據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)問目標(biāo)：

A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆學(xué)問。

B．初步了解一些說明文的學(xué)問，駕馭有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、實(shí)力目標(biāo)：

A．整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的實(shí)力。

B．理清文章的說明依次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會(huì)本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的特點(diǎn)，增加語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生探究科學(xué)奇妙的愛好和辨證思索問題的實(shí)力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

1、理清課文的說明依次，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1．結(jié)構(gòu)支配奇妙新奇。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深化淺出。

二、說學(xué)生。

1、學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷：本文介紹克隆學(xué)問很有條理，語言形象、生動(dòng)、高雅，貼近生活。簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆學(xué)問以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深邃，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有肯定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。

2、實(shí)力分析：學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)溝通后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)建一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

三、說教學(xué)方法與手段：

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注意學(xué)問與實(shí)力、過程與方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。

教學(xué)方法詳細(xì)如下:

1、朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采納多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2、探討法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的才智，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3、競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參加熱忱和學(xué)習(xí)愛好。

4、涵泳品嘗法。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。

5、延長(zhǎng)拓展法。對(duì)克隆人的看法的探討，便于把課堂學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)思路支配本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說明文的體裁、說明依次和說明方法已有肯定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征，理清說明的依次、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)支配.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，非常敬重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)覺、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體”的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而達(dá)到共鳴的目標(biāo)。

3、下面就詳細(xì)環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)要說明。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假如你是球迷，你確定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然情愿再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是很多人所幻想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不行能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的幻想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在狀況卻有了改變，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇異在哪里呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)“奇異的克隆”(導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的愛好入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，也為后面的溝通創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)

其次環(huán)節(jié)：溝通查找的資料，初步了解。師：課前大家肯定收集到許多有關(guān)克隆的資料，誰情愿來說說我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本事？（溝通的過程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性學(xué)問。）

第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深化了解。課文里有關(guān)克隆的學(xué)問還有許多，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的學(xué)問劃出來，等一會(huì)兒，試著用簡(jiǎn)潔的話告知大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的學(xué)問。

（學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫）師：（自讀完畢）信任大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的學(xué)問呢？（由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的學(xué)問，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

4、剛才大家已經(jīng)講了許多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對(duì)象、說明依次、試驗(yàn)對(duì)象、探討成果、時(shí)間、說明方法。（學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的生疏性時(shí)間的有限性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求。）

5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致思索，你覺得可從哪些方面來探討？相互探討。（這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。）

6、“我從課文哪些語句中感受了科學(xué)家們?cè)鯓拥目捶ㄅc精神”（嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍）（學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)學(xué)問，而且受到教化，得到啟迪。）

7、假如你也駕馭了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？

要求：

1）想法要奇異；

2）想法要有益于人類；

3）表達(dá)要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生綻開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，相互提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并賜予充分的確定，讓每個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)。）

8、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的探討提示人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍几诱?，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深化，就越有可能引起很多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”談?wù)勀銓?duì)克隆技術(shù)能否造福人類這個(gè)問題的理解。（投影顯示）：（最終一個(gè)思辯性的活動(dòng)，目的在于激勵(lì)學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料綻開辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語交際中熱情參加探討，耐性細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時(shí)培育學(xué)生鍥而不舍的精神。）

奇異的克隆說課稿2

一、說教材

本文是一篇極其重要的介紹克隆的說明文，文中介紹的克隆學(xué)問屬于科學(xué)界的前沿學(xué)問，學(xué)生對(duì)此很感愛好，這是我選擇這篇文章的一個(gè)緣由。

教學(xué)理念：提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)想：

１、拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、在傳授學(xué)問的.同時(shí)，滲透人文教化，使學(xué)生正確相識(shí)科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的新奇心與求知欲，培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。

３、利用收集的有關(guān)克隆資料綻開辯論，培育學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的實(shí)力。口語交際中，參加探討，發(fā)表見解；耐性聽，簡(jiǎn)明扼要說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言，培育良好的聽話和說話習(xí)慣。

二、說教法、學(xué)法

１、導(dǎo)入新課：

從學(xué)生喜愛的《西游記》中的一個(gè)人物形象孫悟空談起，這一導(dǎo)入語從學(xué)生平日的愛好入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，也為后面的溝通創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。

２、溝通查找的資料：

溝通資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性相識(shí)。

３、感知課文內(nèi)容：

主要是通過解決依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計(jì)的三個(gè)問題來培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的概括實(shí)力。

４、深化探究，了解說明特點(diǎn)：

本文聯(lián)系人們熟知的事物說明深邃的科學(xué)問題，深化淺出，取得通俗易懂的效果，并且激起讀者的閱讀愛好，使讀者感到親切。這一塊也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生在探究的過程中了解并學(xué)習(xí)把深邃困難的問題寫得思路清楚，有條不紊的方法。

５、想象訓(xùn)練：“假如我會(huì)克隆”。

引導(dǎo)學(xué)生綻開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，相互提高，重視以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并賜予充分的確定，讓每個(gè)學(xué)生都獲得勝利的體驗(yàn)。

６、學(xué)