小學(xué)語文-《書戴嵩畫?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《書戴嵩畫?！芬?、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)21課。開始之前，我們來回顧一下本單元的單元導(dǎo)讀頁。（出示）本單元從音樂、繪畫、戲曲等不同角度折射出藝術(shù)的魅力。請(qǐng)你來讀一讀單元主題。今天我們繼續(xù)通過語言文字展開藝術(shù)之旅。齊讀語文要素！下面我們來做個(gè)小游戲，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)屏幕中的線索，猜猜本文的作者是誰？我們都學(xué)了他哪些古詩？蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”,與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。（指名讀）新授理解課題唐代有位著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛圖》，關(guān)于這幅圖幾百年后蘇軾為它賦予了一個(gè)有趣的故事，伸出手指和老師一起板書課題。怎樣理解課題？（蘇軾為戴嵩的《斗牛圖》所寫的文章）齊讀課題。像蘇軾這樣寫在字畫后的文字叫做題跋。內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、記事等。處理生字詞究竟蘇軾為什么要寫這篇文章呢？我們一起到文字當(dāng)中去看個(gè)究竟吧！請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)生字，注意多音字的讀音！學(xué)生自讀誰想讀給大家聽一聽？請(qǐng)你來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他是不是把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。（會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)）預(yù)設(shè)一：好（一、hǎo優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意；友好二、hào喜愛）這個(gè)字讀哪個(gè)音還要看它在這句話中的意思。好書畫是什么意思？齊讀！預(yù)設(shè)二：數(shù)（一、shù數(shù)目、數(shù)量二、shǔ計(jì)算、查點(diǎn)數(shù)目）這個(gè)字究竟要讀哪個(gè)音還要看這個(gè)字在這句話中的意思?！八鶎氁园贁?shù)”怎樣理解？以是用來的意思。這句話是說杜處士所珍藏的寶貝要用百來計(jì)算。齊讀通過咱們同學(xué)的朗讀，我一下就聽出了這兩個(gè)軸意思不同。第一個(gè)是指“一幅”第二個(gè)是指“畫軸”。指名讀第二自然段，注意曝（pù）。字音都解決了，請(qǐng)同學(xué)們將課本捧起來，將全文讀一遍！注意停頓！初步理解剛才老師看到同學(xué)們讀得非常投入。有的同學(xué)臉上讀著讀著還出現(xiàn)了笑容，看來這些同學(xué)已經(jīng)對(duì)這篇文章有了一定的了解。接下來請(qǐng)同學(xué)們借助注釋、聯(lián)系上下文說說文章的意思。不明白的地方在旁邊標(biāo)注問號(hào)！小組討論。（學(xué)習(xí)需要分享，集體的智慧是無窮的。哪個(gè)小組還有不理解的詞句，我們一起來討論一下。）預(yù)設(shè)一：尾搐入兩股間。誰來解釋？你怎樣理解的？（借助注釋理解課文是個(gè)好方法）出示圖片。觀察屏幕上的兩幅圖片，哪一幅是尾搐入兩股之間？那另一幅就是“掉尾而斗”！這句話比較長(zhǎng)，誰能連起來讀給大家聽。預(yù)設(shè)二：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。（添加一些詞語，聯(lián)系生活實(shí)際）重點(diǎn)詞句大家都理解了，你能不能用自己的話簡(jiǎn)單說說這個(gè)故事呢？精讀意趣（1）掌握文章主要內(nèi)容咱們同學(xué)只讀了幾遍就能知道文章的大概意思，太讓老師佩服了。那，咱們來聊一聊，這篇小古文中一共有幾個(gè)人物？他們分別是？?jī)蓚€(gè)人圍繞《斗牛圖》發(fā)生了一件趣事。（板書：杜處士、小牧童斗牛圖）有一天，杜處士在干嘛？隨文識(shí)字（曝，強(qiáng)調(diào)字無雙捺）你能不能也用一個(gè)字來概括牧童在干什么？（笑）總結(jié)：我們抓住了主要人物，講清了事件，就知道了文章的主要內(nèi)容。（2）品讀課文（接下來，我們來細(xì)細(xì)品讀一下課文，感受這個(gè)故事的趣味。）杜處士和牧童兩個(gè)人圍繞同一幅《斗牛圖》有怎樣不同的表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊用橫線畫出寫杜處士的句子，用波浪線畫出牧童的表現(xiàn)。再用一兩個(gè)詞語寫寫他們的不同表現(xiàn)。①杜處士喜歡這幅圖嗎？尤所愛，表現(xiàn)在哪呢？你來講一講。（錦囊玉軸，常以自隨，都可能什么時(shí)間帶著？）時(shí)時(shí)拿來欣賞，他會(huì)這樣夸贊這幅畫------，怎么才能讀出杜處士的喜愛呢？誰來試一試？我來試試怎么樣？來，一起讀。②同一幅《斗牛圖》，杜處士尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。那小牧童又有怎樣表現(xiàn)的呢？（拊掌大笑）怎樣才算是拊掌大笑？找同學(xué)示范。牧童笑什么？誰來讀一讀？怎樣理解？你看到一位怎樣的牧童？（善于觀察、勇敢）（指導(dǎo)朗讀）有表情帶動(dòng)作，再來讀讀這句話！自己先練習(xí)一下！哪位勇敢的牧童想到臺(tái)上來指出這幅畫的錯(cuò)誤？你們來當(dāng)牧童，我來做旁白，咱們一起來還原一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景吧！看到這樣拊掌大笑的牧童，杜處士會(huì)想些什么呢？課文中用了哪四個(gè)字？（ppt）你怎樣理解笑而然之。這是一種怎樣的笑？表現(xiàn)一下，由此可見杜處士是個(gè)怎樣的人？（虛心、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤）同樣是笑，這兩處笑能否調(diào)換？說說你的理由！一個(gè)笑字讓兩個(gè)形象鮮活的被刻畫出來，作者的語言是多么精妙啊！讓我們帶上自己的理解，加上表情動(dòng)作，讀讀這個(gè)有趣的故事吧。（3）想象畫面講故事（讀懂了文章是我們的收獲，能用自己的話將故事講出來，那就要看你的本事了?。┱l來說說講故事我們都要注意什么？（語氣，語速，動(dòng)作等）想要將故事講得生動(dòng)，我們還可以加上想象?。ò鍟┛粗鴪D片，運(yùn)用剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加上想象，你能用自己的話講講他們的故事嗎？假如你是杜處士你怎樣講好你的故事？你是牧童呢，你又會(huì)怎樣說？（出示范例）總結(jié)小故事大道理。蘇軾想通過這個(gè)小故事告訴我們什么呢？（ppt）怎樣理解？術(shù)業(yè)有專攻，要想把事情做好，就要善問。向誰問？做事要向內(nèi)行人請(qǐng)教，不能不懂裝懂！蘇軾不愧是大家啊，用短短93個(gè)字，讓我們明白了一個(gè)亙古不變的道理：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢！畫當(dāng)問戴嵩，文當(dāng)問蘇軾，醫(yī)當(dāng)問鐘南山！咱們同學(xué)這堂課學(xué)的很認(rèn)真，老師就送你們一個(gè)小禮物吧！知識(shí)是最昂貴的禮物！《古今賢文》-真理篇送給你。作業(yè)課后自主學(xué)習(xí)《古今賢文》真理篇。請(qǐng)將今天學(xué)習(xí)的小故事用自己的話講給爸爸媽媽聽一聽。學(xué)情分析膠州市大洛戈莊小學(xué)六年級(jí)一班共有26名同學(xué)，這些學(xué)生正處于比較靦腆的時(shí)期，雖然整體素質(zhì)較高，和低年級(jí)相比內(nèi)斂，不善于表現(xiàn)，不愿意到臺(tái)前來面對(duì)大家，放不開自己。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我盡量引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)自己，強(qiáng)調(diào)說話要有依據(jù)，通過反復(fù)的，再三的朗讀，讓孩子們能夠漸漸放松下來，表現(xiàn)自己！《書戴嵩畫?！沸Ч治瞿z州市大洛戈莊小學(xué)本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中既有講述又有表演還有互動(dòng)，在課堂上既有學(xué)生之間的交流，也有師生之間的交流，還有小組之間的互動(dòng)合作。通過注釋和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們理解文章內(nèi)容，然后在理解文意的基礎(chǔ)上，講述“他們”的故事和“我”的故事，讓孩子們注意在講故事的時(shí)候人稱的不同。最后通過順勢(shì)讓學(xué)生們理解古文想告訴我們的道理?？傊竟?jié)課有探討，有思考，學(xué)生基本都能掌握學(xué)習(xí)古文可以借助注釋，可以聯(lián)系生活實(shí)際，也明白了想把事情做好就要向?qū)I(yè)的人士請(qǐng)教?！稌麽援嬇！方滩姆治瞿z州市大洛戈莊小學(xué)《書戴嵩畫?！肥遣烤幇嫘W(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇文言短文，第七單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美”。本單元所選的課文，都與藝術(shù)有關(guān)，教學(xué)本單元課文要以讀為主，在讀中感悟文本內(nèi)容，借助文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美?！稌麽援嬇！肥翘K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋，講述了一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯(cuò)誤的故事，贊揚(yáng)了牧童天真率直，實(shí)事求是，勇敢指出錯(cuò)誤以及杜處士敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，優(yōu)秀品質(zhì)。最后揭示了“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”術(shù)業(yè)有專攻，想要把事情做好，要向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教的道理。全文短短93個(gè)字，兩個(gè)自然段，刻畫人物神態(tài)的語言準(zhǔn)確生動(dòng)。課文配有兩幅精美的插圖，體現(xiàn)了故事中人物的神情狀態(tài)，有助于烘托學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生展開想象，理解課文。第一部分講述了蜀中的杜處士對(duì)《斗牛圖》的喜愛。第二部分講述了在曬畫時(shí)牧童勇敢的指出畫中的錯(cuò)誤，杜處士“笑而然之”通過他們的互動(dòng)順勢(shì)引出“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”這一不可改的道理?！稌麽援嬇！吩u(píng)測(cè)練習(xí)膠州市大洛戈莊小學(xué)選擇正確的讀音蜀（shǔchǔ）中好（hǎohào）書畫以百數(shù)（shǔshù）曝（pùbào）書畫填空小古文中一共有幾個(gè)人物？分別是？面對(duì)《斗牛圖》，他們有怎樣不同的表現(xiàn)？你認(rèn)為杜處士和牧童分別是怎樣的人？說說你的依據(jù)。蘇軾想通過這篇古文告訴我們一個(gè)什么道理？三、簡(jiǎn)答題你能用自己的話講講這個(gè)故事嗎？《書戴嵩畫?！氛n后反思膠州市大洛戈莊小學(xué)《書戴嵩畫牛》這篇課文是部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理的文章，出自蘇軾之手。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童勇敢敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我先抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行正音、對(duì)于難以理解的句子通過注釋和圖片引導(dǎo)幫助學(xué)生體會(huì)，通過反復(fù)的讀和交流理解文意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，課堂是遺憾的藝術(shù)，在這堂課中有許多地方做得不夠。孩子們?cè)诓烤幇娓鼡Q以來，接觸的小古文不多，所以我想，情境的創(chuàng)設(shè)、語言的渲染、直觀的感受、生活體驗(yàn)的喚起應(yīng)該非常重要的。但是在本節(jié)課中孩子們有些緊張，沒能夠?qū)ⅰ稗哉拼笮Α蹦欠N牧童的天真勇敢表現(xiàn)出來，六年級(jí)的大孩子比較拘謹(jǐn)，不太善于表現(xiàn)，我想如果我再多一些鼓勵(lì)性，鼓動(dòng)性的語言可能會(huì)更好。我們的語文課，要上出語文味。今后的教學(xué)中，我一定會(huì)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生在讀書中理解語言、品嘗語言、積累語言、運(yùn)用語言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中習(xí)得語感，積淀語感?！稌麽援嬇！氛n標(biāo)分析膠州市大洛戈莊小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)編版語文教材從三年級(jí)起加入了文言文篇幅，文言文屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的一種文體，《課標(biāo)》在課程目標(biāo)與內(nèi)容第三學(xué)段第七條指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。根據(jù)課標(biāo)的指導(dǎo)，在《書戴嵩畫牛》的教學(xué)中，我讓學(xué)生四讀