小學(xué)語(yǔ)文-《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.流利、有感情的朗讀課文，讀出翠鳥的外形美和動(dòng)作美。2.通過品讀對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情以及人與自然和諧相處的美好畫面二、教學(xué)重難點(diǎn)通過品讀對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入到“觀察”這個(gè)話題上來復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)并簡(jiǎn)單帶過第一段內(nèi)容新授：1.瀏覽課文，找出作者詳細(xì)描寫翠鳥的段落2.大聲朗讀詳細(xì)描寫的段落，用關(guān)鍵詞描述翠鳥給你留下了什么樣的印象。3.由學(xué)生的回答“美麗”過渡到第2自然段，找同學(xué)讀本段，并思考：作者從哪幾個(gè)部位描寫了翠鳥的美麗？這是哪方面的描寫？引出“外形”。除了外形，本段還用了對(duì)比的手法，引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)比的句子，讀出作者獨(dú)愛翠鳥之美。4.除了作者觀察的3個(gè)部位，還可以觀察哪里？5.用優(yōu)美的聲音和語(yǔ)調(diào)讀出翠鳥之美。6.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法，觀察鸚鵡，完成練習(xí)。7.這么美麗的翠鳥是去做什么呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出第3自然段，讀好問號(hào)的語(yǔ)氣。8.學(xué)生回答：捕魚。找出相關(guān)段落并朗讀。9.說出翠鳥捕魚的過程并圈出動(dòng)詞引出“動(dòng)作描寫”10.“一下子”“沒一會(huì)兒”說明動(dòng)作敏捷。引導(dǎo)學(xué)生讀好此處。11.讀出翠鳥捕魚的動(dòng)作美和敏捷，抓關(guān)鍵詞讀，帶動(dòng)作讀。12.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥捕魚的方法，觀察小狗接飛盤，說出動(dòng)詞和表示時(shí)間的詞，完成任務(wù)3.13.總結(jié)練習(xí)14.用點(diǎn)翠升華15.結(jié)束本課。四、板書設(shè)計(jì)五、作業(yè)通過觀察描述身邊的一種小動(dòng)物。三年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。所以在課程中對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊哉坡暯o予鼓勵(lì)。另外小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。所以課堂中還需要一些口令來引導(dǎo)學(xué)生坐好、集中注意力。但他們模仿能力強(qiáng)，所以課堂上老師正確的示范很重要。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課取得了以下教學(xué)效果：學(xué)生能夠通過做動(dòng)作提高朗讀興趣學(xué)生能夠通過抓關(guān)鍵詞的方法提高朗讀能力學(xué)生能夠把作者觀察翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的方法遷移到觀察鸚鵡和小狗接飛盤上面來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文認(rèn)識(shí)了翠鳥并且知道了點(diǎn)翠工藝，能夠懂得尊重美、守護(hù)美。1.雖然《搭船的鳥》這幾個(gè)字在黑板上已經(jīng)練習(xí)了幾十次，但是最終還是沒能寫好。今后在板書方面還要注意練習(xí)，尤其是離開田字格的時(shí)候。2.口頭語(yǔ)“哈”“哦”“到這兒啊”重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)太多。總是重復(fù)學(xué)生的話，顯啰嗦。今后要特別注意，老師的語(yǔ)言要精練、精準(zhǔn)。3.各個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的痕跡太重，很生硬。這點(diǎn)要多像師傅學(xué)習(xí)，并且要多聽課，多觀摩，學(xué)習(xí)別人是怎樣做的。4.朗讀第2自然段的時(shí)候本來是要先泛讀，結(jié)果忘記了，直接讓學(xué)生讀，后面又加進(jìn)去，切換不太自然。本段的朗讀學(xué)生們也沒讀出感覺來。由此可以看出對(duì)整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置還沒有掌握很熟練?？梢姲颜n件里的每個(gè)內(nèi)容了然于胸課下是要下多大功夫呀。5.最后給同學(xué)們說點(diǎn)翠的時(shí)候語(yǔ)言沒組織好。一直覺得自己的語(yǔ)言組織能力還可以，但是鏡頭下總是把缺點(diǎn)無(wú)限放大，沒有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，沒有重來的機(jī)會(huì)，今后還是要提高自己語(yǔ)言組織方面的能力。6.自己本身就喜歡走進(jìn)學(xué)生中間講課，但是錄課的時(shí)候由于個(gè)別攝像頭故障錄不到角落的學(xué)生，所以為了給學(xué)生找鏡頭在教室里走動(dòng)過于頻繁。7.有的學(xué)生開小差沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然過程中也制止了其中的一些小動(dòng)作。重復(fù)錄了好幾次，學(xué)生已產(chǎn)生疲勞感，以至于出現(xiàn)這種情況。今后上課還是要練成“眼觀六路耳聽八方”的能力。8.整堂課的節(jié)奏感不夠好，前面有些拖沓，氣氛沒有很好的帶動(dòng)起來。9.本來鼓掌是為了獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，但是其中有一個(gè)地方鼓掌鼓的太刻意，給人的感覺好尷尬。10.整個(gè)過程沒有學(xué)生之間的互評(píng)。本來是設(shè)置了學(xué)生互評(píng)，但是錄的時(shí)候?qū)W生總說不到點(diǎn)上，以至于時(shí)間上有些掌握不好，所以就取消了環(huán)節(jié)。學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的，不能扼殺。本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。《搭船的鳥》寫了作者在去外祖父家的途中遇到一只會(huì)搭船的鳥，并且通過他的細(xì)心觀察向我們描述了翠鳥的外形美和動(dòng)作美，要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來觀察和描寫的。本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了兩個(gè)評(píng)測(cè)練習(xí)，一是學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥外形的方法，觀察一只鸚鵡并描述下來；二是學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥捕魚的方法觀察小狗接飛盤并描述。小組合作的過程還是比較順暢，整體完成度也不錯(cuò)。比如觀察鸚鵡的時(shí)候能夠做到按照一定的順序從頭到腳；觀察小狗的時(shí)候能夠用上一下子、敏捷等本課學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)以致用。新課標(biāo)指出語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。本單元的單元目標(biāo)是“通過細(xì)心觀察來描寫一種小動(dòng)物”。所以在本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中重點(diǎn)設(shè)置了學(xué)習(xí)作者的觀察方法并通過小組合作觀察和描述一種小動(dòng)物兩個(gè)操練環(huán)節(jié)。另外，“有感情的讀”是小學(xué)中年級(jí)段需要掌握的能力，本課也設(shè)置了朗讀的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。有感情的讀，帶著動(dòng)作讀，抓關(guān)