小學(xué)語(yǔ)文-拼音王國(guó)-ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音；“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)；發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)⑴我們學(xué)過6個(gè)單韻母。誰(shuí)知道它們是誰(shuí)？出示卡片a、o、e、i、u、v。⑵誰(shuí)能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao⑴看圖。a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）b、同學(xué)們都知道，2008年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？⑵讀音。a、指導(dǎo)發(fā)音方法。b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。⑶記形。a、誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？b、順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右oaoaoao。⑷拼讀。ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？a、出示z—ao—zao。指名拼讀。b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、給這些音節(jié)口頭組詞。三、學(xué)習(xí)ou、iu⑴打開書看圖，圖上畫著什么？⑵誰(shuí)能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。⑶小組練讀，正音。⑷你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的'樣子嗎？⑸看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。四、練習(xí)書寫⑴提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。⑵練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。五、學(xué)習(xí)兒歌⑴領(lǐng)讀兒歌。⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)最能干，能把它找出來(lái)？⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。⑸齊讀兒歌。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生幾乎還沒有形成一定的自己學(xué)習(xí)的策略，他們需要教師去引導(dǎo)，抓住他們“學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行”特點(diǎn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母以及所有的聲母，對(duì)字母的學(xué)習(xí)也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和積累。

部分學(xué)生在以前接受過一定的學(xué)前教育，對(duì)于個(gè)別的讀音會(huì)形成一些固有的但是不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音口型，復(fù)韻母的發(fā)音嘴形要求有一個(gè)過渡的變化，需要老師進(jìn)一步去引導(dǎo)。效果分析在教學(xué)aoouiu的讀音時(shí)，我先用無(wú)聲的口形發(fā)音讓學(xué)生識(shí)記復(fù)韻母發(fā)音時(shí)音變規(guī)律，再出示圖片，結(jié)合圖片教學(xué)aoouiu的讀音，并讓學(xué)生用編順口溜的方法來(lái)識(shí)記讀音和字形，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。本節(jié)課上，“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)?！癷u”的讀音標(biāo)調(diào)不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。我用給復(fù)韻母“aoouiuui”“戴帽子”游戲，讓學(xué)生區(qū)分“iu”和“ui”字形，并復(fù)習(xí)“標(biāo)調(diào)歌”，讓學(xué)生在游戲中掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，并在接下來(lái)的“aoouiu”的四聲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生做四聲手勢(shì)來(lái)記住復(fù)韻母的四聲，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，取得了預(yù)期的效果。教材分析本課是一年級(jí)上冊(cè)的拼音教學(xué)，新教材采取了拼音、識(shí)字“雙線并進(jìn)”的編排方法。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，拼音的教學(xué)不僅在教字母，而且把認(rèn)識(shí)事物、積累語(yǔ)言，形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

本課的復(fù)韻母aoouiu在這個(gè)拼音的學(xué)習(xí)中尤為重要，在學(xué)習(xí)了前面一課的aieiui之后，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的拼讀掌握的還不太好，這是進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。課文中新出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)“三拼音節(jié)”也是一個(gè)難點(diǎn)，需要在這一課去突破。以及標(biāo)聲調(diào)的問題，aiei的聲調(diào)標(biāo)在a和e上，而ui標(biāo)在后面，要去區(qū)分掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)讀一讀，比一比，再寫一寫。ai---aoao---ouou---iuie---eiiu---ui默寫6個(gè)單韻母。給下列復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。aiaiaiaieieieieiUiuiuiuiaoaoaoaoOuouououiuiuiuiu課后反思一、優(yōu)點(diǎn)：1.善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我利用多媒體展示了課文及課外拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去思考想象，認(rèn)識(shí)ao、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)始終讓學(xué)生去讀，多種形式地讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生記憶深刻。拼音和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準(zhǔn)漢字，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)互為補(bǔ)充、相得益彰。3.根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。教者采用的讀法有:教師范讀、學(xué)生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學(xué)生當(dāng)小老師教讀、表演讀等，整個(gè)過程生動(dòng)活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。二、不足之處：聯(lián)系生活實(shí)際的環(huán)節(jié)沒有細(xì)致地滲透句子的教學(xué)。三、改進(jìn)措施：這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)還可以再進(jìn)行更細(xì)致地考慮，教學(xué)時(shí)間再緊湊些，就可以滲透句子的教學(xué)，讓學(xué)生用一個(gè)音節(jié)先組詞再說句子，把字、詞、句聯(lián)系起來(lái)，開闊學(xué)生的思路，把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系得更廣更深，盡快提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。課標(biāo)分析知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清音、正確書寫。能正確拼讀生母與aoouiu組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母iu和iu。4.借助拼音朗讀兒歌