小學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)及評價(jià)研究匯報(bào)

小學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與評價(jià)的研究匯報(bào)一,研究的背景與意義小學(xué)階段是一個人的道德品質(zhì)初步形成的基礎(chǔ)階段,,加強(qiáng)對小學(xué)生的良好思想道德素質(zhì)養(yǎng)成教育工作,是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作的重要措施,這是一個系統(tǒng)而龐大的工程.它有利于用社會主義道德規(guī)范青少年的日常行為;有利于改善當(dāng)前小學(xué)生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況;有利于指導(dǎo)小學(xué)生在改革開放復(fù)雜多樣的社會環(huán)境中健康成長.江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)時(shí)說:"特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè),引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo)".我校曾針對學(xué)生的思想道德建設(shè)狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,通過問卷,我們了解到,當(dāng)前小學(xué)生的思想道德狀況的主流是好的,但思想道德觀念和行為方式正在發(fā)生許多變化,甚至出現(xiàn)一些偏失.主要體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn):熱愛祖國,民族意識強(qiáng)烈,但一些學(xué)生理想信念模糊,政治熱情下降;認(rèn)同社會基本道德規(guī)范,但一些學(xué)生知行脫節(jié),自覺自律性不強(qiáng);熱愛學(xué)習(xí),追求進(jìn)步,但不少學(xué)生存在重智輕德的現(xiàn)象;思想前衛(wèi),追求時(shí)尚,但對傳統(tǒng)歷史文化的關(guān)注不多;價(jià)值取向多元,主體意識增強(qiáng),但有個人主義和實(shí)用功利主義傾向;生理成熟前傾,心理成熟相對滯后,一些學(xué)生心理比較脆弱,交往能力和承受挫折的能力不強(qiáng).如何開辟功能完備的途徑,運(yùn)用行之有效的方法,有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,是多年來我校在教育教學(xué)和日常管理中始終思考探究的一個現(xiàn)實(shí)問題.開展"小學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與評價(jià)"的研究,對于我校深入貫徹"以人為本,依法治校,以德興校,科研強(qiáng)校"的辦學(xué)思想,著力創(chuàng)辦現(xiàn)代化特色學(xué)校,傾心培養(yǎng)"思想開放,道德高尚,熱愛學(xué)習(xí),愛好廣泛,特長突出,勤于實(shí)踐,善于創(chuàng)新,長于交往,身體健康,意志堅(jiān)強(qiáng),心境坦蕩,笑對生活"的合格加特長人才,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義.因此,我們有志于把該項(xiàng)研究系統(tǒng),深入,持久地開展起來.二,研究思路和方法(一)研究思路我們研究的目標(biāo)是:結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,做好我校小學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)體系的探索,尋找與之相適應(yīng)的教育策略,開展小學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng);同時(shí)探討教學(xué),德育,管理,班主任工作,課外活動等各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展,是師生關(guān)系,生生關(guān)系,師師關(guān)系,教師與家長等各種人際關(guān)系和諧融洽,合作共處.為此,我們在每個年級選派骨干教師開展本課題的研究.在課題開展中,我校根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以"雛鷹爭章"活動為載體,劃分了低年級,中年級和高年級三個階段,構(gòu)建了多層次,多序列的德育目標(biāo),形成符合年級實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)校德育的總體目標(biāo)分解到各個年級:一,二年級以"養(yǎng)成"教育為核心;三,四年級以"自主"教育為重點(diǎn);五,六年級以"自強(qiáng)"教育為內(nèi)容.我們將學(xué)生成長中的各項(xiàng)素質(zhì)用徽章來落實(shí),這徽章就是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn),目的是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,使原本只注重學(xué)習(xí)好的孩子在保持強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí),彌補(bǔ)弱項(xiàng).我們認(rèn)為:評價(jià)項(xiàng)目的表達(dá)越具體,越能夠促進(jìn)學(xué)生對成長要求的認(rèn)識.同時(shí)也為教師,家長提供了評價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn),使家庭教育和學(xué)校教育走上一體化的軌道上來.當(dāng)學(xué)生對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉的時(shí)候,實(shí)際上在無形中也學(xué)習(xí)了評價(jià)內(nèi)容,在自我評價(jià)中形成描述性的語句,有了評價(jià)的基礎(chǔ).(二)研究方法1.調(diào)查研究為了有針對性地加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),我們采取分層抽樣方式,從全校3至6年級學(xué)生中抽取300名學(xué)生,從以下幾方面進(jìn)行了問卷調(diào)查:1,人生價(jià)值觀;2,社會公德意識;3,集體觀念;4,家庭觀念;5,學(xué)習(xí)的目的性.對問卷中反映出的問題我校課題組進(jìn)行了分析,找準(zhǔn)癥結(jié),制定實(shí)施計(jì)劃.2.行動研究(1)多彩的活動結(jié)合課題我們先后開展了各項(xiàng)活動.例如:通過廣泛開展讀書用書活動及各種書畫比賽活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;開展"建立文明校園"活動,培養(yǎng)學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,有禮貌的行為習(xí)慣;開展"手拉手"活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體,團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì);開展"我?guī)蛬寢尭梢环莼?的體驗(yàn)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,孝敬父母,珍惜勞動果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì);開展"比學(xué)習(xí),不比吃穿"的活動教育學(xué)生勤儉節(jié)約,努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;開展"我為人人,人人為我"為主題簽名活動,向?qū)W生進(jìn)行誠信教育,要求他們從小做一個誠實(shí)守信的好孩子.此外,我們還利用各種節(jié)慶日開展活動對學(xué)生進(jìn)行教育.如:在清明節(jié)期間開展祭掃革命烈士墓活動,向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國,熱愛黨,熱愛家鄉(xiāng)的教育;在教師節(jié)開展"我為教師獻(xiàn)一份禮"活動,培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí),尊敬師長的教育;在"六一"節(jié)期間開展少先隊(duì)簡史宣傳教育活動,讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程,了解少年英雄事跡,從而激發(fā)向少年英模學(xué)習(xí)的欲望,樹立要珍惜機(jī)會,好好學(xué)習(xí),將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理望.(2)正強(qiáng)化法正強(qiáng)化法就是采取正面強(qiáng)化教育.在課題研究中我們采用多表揚(yáng),鼓勵這種手段,運(yùn)用貼畫,紅星,印章,喜報(bào)等強(qiáng)化物不斷地表揚(yáng),獎賞,鼓勵孩子的進(jìn)步,在全校形成了積極進(jìn)取的文化氛圍.(3)訓(xùn)練法習(xí)慣是一種動力定型,是條件反射,長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,因此必須經(jīng)過長期,反復(fù)的訓(xùn)練才能形成.沒有訓(xùn)練,就沒有習(xí)慣,嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,是形成良好習(xí)慣最基本的方法.因?yàn)樗麄兊钠返滦纬赏皇窍葟母拍铋_始,而是從實(shí)踐中體驗(yàn)和訓(xùn)練出來的.在研究中,我們對已經(jīng)形成不良習(xí)慣的學(xué)生主抓了三個轉(zhuǎn)化,即不良習(xí)慣與錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化,正確認(rèn)識向正確行為的轉(zhuǎn)化,正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化.3,建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》,關(guān)注孩子成長在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我們遵照"弘揚(yáng)個性,立足過程,綜合評價(jià),促進(jìn)成長"這一理念,開展了小學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)制度改革,建立我校的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》,增強(qiáng)了德育工作的生動性和實(shí)效性.這份《評價(jià)表》是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一種由學(xué)生自己操作,自我評價(jià),他人評價(jià)和自我認(rèn)可的一個平臺,富有情趣,便于操作,真實(shí)地記錄并反映了學(xué)生在校綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r.為了評價(jià)更加準(zhǔn)確便捷,我們將抽象,籠統(tǒng)的總目標(biāo)分解為若干個次級目標(biāo),每一個次級目標(biāo)又可根據(jù)測量操作的需要再分解為下一層次的目標(biāo),逐層分解,直到將目標(biāo)分解轉(zhuǎn)化為可直接用于測量操作的評價(jià)指標(biāo).三,實(shí)驗(yàn)的效果:課題研究促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成1.學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則習(xí)慣的變化目標(biāo)一:遵守學(xué)校規(guī)則(1)熱愛祖國,牢記愛國"七知".(2)熱愛少先隊(duì),掌握少先隊(duì)"四知,四會".(3)在樓道里慢步輕聲靠右走,不大聲喊叫,不追逐打鬧.(4)不做有損班級,學(xué)校榮譽(yù)的事情.(5)集會排隊(duì)快,靜,齊.今天的學(xué)生知行脫節(jié),"假性認(rèn)知"現(xiàn)象突出的原因很大程度上就是由于學(xué)生缺少生活化的道德實(shí)踐所造成的.以往學(xué)校德育活動往往囿于課堂,學(xué)校,很少考慮學(xué)生道德的社會性體驗(yàn),德育活動缺乏與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系.我們在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,牢記愛國"七知",熱愛少先隊(duì),掌握少先隊(duì)"四知,四會"的過程中,將呆板教條的文字轉(zhuǎn)化為對姿多彩的活動形式,通過體驗(yàn)教育,組織引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活,家庭生活,社會生活和大自然中獲得民族精神的真切感受,使國家和人民的利益高于一切的少先隊(duì)隊(duì)禮的內(nèi)涵扎根于幼小的心靈之中.我們還重點(diǎn)開展了以"中國了不起,中國人了不起,做個了不起的中國人"為主要內(nèi)容的"三個了不起"系列活動,了解民族精神的豐富內(nèi)涵,感受民族精神的偉大力量,逐步樹立民族自尊心和自豪感,.實(shí)驗(yàn)的后期,我們就實(shí)驗(yàn)班再次進(jìn)行了問卷調(diào)查.(圖1)圖1"熱愛祖國,熱愛少先隊(duì)"優(yōu)秀提高率前后測對比實(shí)驗(yàn)后學(xué)生在熱愛祖國,牢記愛國"七知";掌握少先隊(duì)"四知,四會"方面的優(yōu)秀率兩個年級分別提高了30%,32%.目標(biāo)二:熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會求知實(shí)踐中我們感到小學(xué)生好奇,好動,注意力容易分散,持久性差是直接影響學(xué)生聽課效率的重要原因之一.現(xiàn)在的學(xué)生,在日常生活中許多方面是由家長幫助進(jìn)行,養(yǎng)成了他們的依賴性.因此培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我意識和自我監(jiān)控能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要舉措.目標(biāo)三:團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助(1)盡力在自己的崗位上為集體,為他人服務(wù).(2)能積極參加"手拉手"活動,交一個好朋友.(3)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,不諷刺犯錯誤的同學(xué),能以實(shí)際行動關(guān)心他們.多數(shù)學(xué)生在家中的嬌生慣養(yǎng),只有自己,不管他人.實(shí)驗(yàn)中,我們根據(jù)學(xué)生的年齡,適時(shí)讓他們承擔(dān)一定職務(wù),學(xué)會樂于助人,關(guān)愛他人.不管是家人團(tuán)聚還是與伙伴交往,不稱王稱霸,不以"我"為中心.學(xué)會贊美人與微笑,縮短人與人之間的距離.教育學(xué)生友愛互助.平時(shí)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行"家"的教育:同學(xué)們來到班級這個"大"家,要體現(xiàn)出大家庭的溫暖.要關(guān)心愛護(hù)這個"家",這個"家"里的成員有困難,都應(yīng)該伸出援助的手,友愛互助.攜手共畫同心圓;同一片天地,同一片夢想.2.學(xué)生在家行為習(xí)慣的變化目標(biāo)一:尊敬父母長輩實(shí)驗(yàn)前期,我們對"尊敬父母長輩"這一規(guī)則在3~5年級學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查,分析得出:有45%的孩子做到了外出,回家能與父母打招呼,26%的孩子知道父母的生日,38%的孩子能夠聽從父母和長輩的教導(dǎo).反映出多數(shù)學(xué)生沒養(yǎng)成孝敬父母長輩的品德.我們開展了多種教育活動,如以《向古人學(xué)孝道》為專題的故事會,使學(xué)生了解孝敬老人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生孝敬老人的意識.開展了"為這樣的爸爸媽媽提意見,為這樣的孩子出主意"的班隊(duì)會,會上學(xué)生們就前期測試中遇到的各種各樣的問題暢所欲言,交流看法,互相支招,各自查找自身的問題,各定自己的整改措施.我們還設(shè)立了家長聯(lián)系卡,以定期了解學(xué)生的整改情況.通過一年多的課題實(shí)驗(yàn),學(xué)生外出,回家主動和家長打招呼的上升至71%,尊敬父母方面情況有很大進(jìn)步.目標(biāo)二:自己的事情自己做在課題實(shí)施過程中,我們針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),將這一目標(biāo)細(xì)化為以下具體要求:一年級:1.自己洗臉洗腳,漱口刷牙;2.自己吃飯;3.學(xué)會整理書包.二年級:1.自己整理書包;2.自己洗紅領(lǐng)巾;3.學(xué)會收拾自己的房間.三年級:1.自己整理書包,玩具;2.自己把房間收拾整齊;3.學(xué)會合理擺放自己的用品.經(jīng)過近兩年的實(shí)驗(yàn),我們通過對調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生"自己事情自己做"這一項(xiàng)的整體水平有了明顯的提升."自己的事情自己做"前后測分值對照表(圖3)我們從這三個年級的柱形圖中可以看出,每個年級都有較大的提高.在我們和家長的共同嚴(yán)格要求下,學(xué)生的自理能力普遍有了較大提高.課題研究也促進(jìn)了教師師德建設(shè)的發(fā)展.在課題的研究過程中,我們不僅加強(qiáng)了對學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成教育,而且注重加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.幫助學(xué)生完成對道德情感的認(rèn)知與踐行.教師要用自己的好思想,好道德,好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人.用高尚的師德影響學(xué)生.為人師表,率先垂范.三,研究結(jié)論(一)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的四種有效途徑1.激勵.在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,不斷的發(fā)現(xiàn),挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),賞識每個孩子,信任每個學(xué)生.為鼓勵學(xué)生在各方面大膽嘗試、積極參與,學(xué)會自我欣賞,我們設(shè)計(jì)了多種卡片:目標(biāo)卡,進(jìn)步卡,摘抄卡,演講卡,合作卡……每張卡上都畫著一個高高翹起的,微笑的大拇指,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:我是最好的!2.懲罰.我們這里所說的懲罰絕不是體罰,也不是傷害學(xué)生自尊心的的懲罰,而是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈上進(jìn)心的懲罰,是一種"知恥而后勇"的懲罰,懲罰的最終目的是讓學(xué)生明白:自己做錯的事情就要自己承擔(dān)責(zé)任,適度的懲罰既是一種規(guī)則約束的手段,更是一種自省的有效手段.3.磨練.堅(jiān)強(qiáng)的意志是磨練出來的,越是困難的環(huán)境越是能磨練人的意志.所以,在面對問題的時(shí)候,我們有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立去解決,從而培養(yǎng)其勇敢,堅(jiān)韌和不屈不撓的性格.在他們體驗(yàn)到成功喜悅的同時(shí),也磨煉了自己的意志,養(yǎng)成了勇敢頑強(qiáng),堅(jiān)持到底的精神.4.競賽.競賽在行為習(xí)慣養(yǎng)成中起到了不可忽視的作用,如:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從自發(fā)走向自主,自覺,把競賽引入課堂,讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上以競賽,游戲的方式完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),使其輕松,愉快地度過學(xué)習(xí)的每一天,充分感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動求知的渴望.(二)小組合作促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成少年兒童的可塑性很強(qiáng),模仿是他們的天性.在實(shí)驗(yàn)中,我們依據(jù)學(xué)生的從眾心理,在小組中樹立榜樣,宣傳榜樣的積極面,閃光點(diǎn),使學(xué)生受到啟發(fā),鼓舞,激發(fā)他們發(fā)展自己,完善自己,推銷自己的巨大熱情,以此促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成.當(dāng)競爭對象不是一個個體,而是一個小集體的時(shí)候,他們往往會有一種集體責(zé)任感出現(xiàn),會加倍約束自己的行為,為自己的集體爭光.孩子們非常重視同學(xué)們對自己的評價(jià),為了不給小組丟臉,他們往往會努力讓自己達(dá)到老師的要求.好習(xí)慣的形成也自然很快.我們把這種現(xiàn)象稱為"小組現(xiàn)象".(三)父母對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成舉足輕重四,小學(xué)生思想道德發(fā)展評估指標(biāo)體系的方案細(xì)則(一)在校做個德,智,體全面發(fā)展的好學(xué)生.1,思想品德好,能認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》.思想品德,行為表現(xiàn)在校是榜樣.在學(xué)校班級組織的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)積極,是學(xué)生中的先進(jìn)分子,操行等第為優(yōu)秀.2,學(xué)習(xí)成績好,學(xué)習(xí)勤奮刻苦,能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能,各科成績優(yōu)秀.3,鍛煉身體好,認(rèn)真上好體育課,認(rèn)真做好廣播操和眼保健操.積極參加課外體育活動與體質(zhì)健康訓(xùn)練,體育成績優(yōu)秀.講究衛(wèi)生,保護(hù)視力,身體素質(zhì)較好.(二)在家做個勤儉,能干,有禮貌,講道理的好孩子.l,禮貌方面:孝敬父母,聽從父母和長輩教導(dǎo),不任性,能關(guān)心父母健康,能禮貌待客.2,勞動方面:積極參加力所能及的家務(wù)勞動.主動幫助父母親干活,自己的事情自己做,每天不少于半小時(shí)家務(wù)勞動.3,習(xí)慣方面:有良好的生活習(xí)慣,愛護(hù)家庭錢財(cái),注意節(jié)儉,不挑吃穿,不亂花錢,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息,業(yè)余生活豐富多采,不吸煙,不喝酒,不賭博,不參加封建迷信活動.(三)在社會上做個遵守公共秩序,遵守維護(hù)社會公德的好少年.l,遵守公共秩序好:自覺遵守交通規(guī)則和公共秩序,在公共場所是個文明的小顧客,小乘客,小觀眾,小游客.2,遵守和維護(hù)社會公德好:富有愛心,樂于助人;尊重他人,主動幫助有困難的人,積極參加力所能及的公益勞動;遇到壞人壞事能機(jī)智地報(bào)警.愛護(hù)公共財(cái)物,保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)有益的動物,保護(hù)文物,愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木.3,遵紀(jì)守法好:遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度;不進(jìn)網(wǎng)吧,游戲機(jī)室,錄像廳,歌舞廳等營業(yè)性娛樂場所.五,小學(xué)生思想道德發(fā)展評估指標(biāo)體系的執(zhí)行原則小學(xué)生思想道德發(fā)展評估指標(biāo)體系執(zhí)行中的要遵循三個原則包括:循序漸進(jìn),知行統(tǒng)一原則;激勵為主,處罰為輔的原則;以身作則,以情感人的原則.循序漸進(jìn),知行統(tǒng)一原則培養(yǎng)品德集中到一點(diǎn),就是要落實(shí)到道德行為上.道德行為總是要通過一定的方式表現(xiàn)出來,正確的行為方式才會帶來良好的行為效果,小學(xué)生特別是低幼兒童對行為的理解具有很大的具體性和情境性.教師,家長必須對其進(jìn)行具體的指導(dǎo),細(xì)致地加以評價(jià).對高年級學(xué)生,除了讓他們明了道德行為的一般要求,規(guī)則和步驟外,還要使他們具有獨(dú)立地靈活地選擇道德行為的能力.我們在對小學(xué)生進(jìn)行道德評價(jià)時(shí),必須針對各年級道德認(rèn)識的能力,由淺入深,由初級到高級,由概念到行為循序漸進(jìn)制訂出不同程度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃,有目的地使他們得到道德行為反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會,逐步形成正確的觀念和行為習(xí)慣.激勵為主,處罰為輔的原則.小學(xué)生品德的發(fā)展,經(jīng)歷了一個由非意志行動向意志行動轉(zhuǎn)化的過程,在評價(jià)時(shí)要做到確切,合理,把不斷調(diào)動小學(xué)生的積極性,培養(yǎng)良好的道德意志作為出發(fā)點(diǎn),在設(shè)計(jì)"評估導(dǎo)向標(biāo)"時(shí)對不同年級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn),有適當(dāng)?shù)钠露群捅匾姆磸?fù),允許學(xué)生一次做不到,下次再重做,培養(yǎng)他們的自覺性,變"要我做"為"我要做".評價(jià)小學(xué)生的道德行為,既要以激勵為主,也要給予必要的處罰,但一定要講清道理,使其明白錯在哪里,為他們創(chuàng)造改正錯誤的條件,培養(yǎng)其道德意志的控制和調(diào)節(jié)能力,從而達(dá)到品德教育的目的.以身作則,以情感人的原則.一個人的情感,在一定條件下可以感染別人,教師要嚴(yán)格作好自我評價(jià),要求每一個教師用教師的職業(yè)道德衡量,要求自己,在平時(shí)的日常生活中要注意自己的儀表和行為,注意自己對社會,對他人,對學(xué)生的評價(jià)語言.要求學(xué)生做到的自己首先要做到.做好學(xué)生的表率,不愧"為人師表",引起學(xué)生思想上的共鳴,起到感染,教育學(xué)生的作用.六,小學(xué)生思想道德行為評價(jià)方案的機(jī)制我們開展以"爭分創(chuàng)績,激勵發(fā)展"為核心內(nèi)容的小學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)制度改革,力爭通過"爭分創(chuàng)績"這一評價(jià)方式達(dá)到激勵學(xué)生主動發(fā)展的目的.具體實(shí)施分以下幾個步驟:1,明確評價(jià)指標(biāo),了解具體內(nèi)容每學(xué)期初,學(xué)校做的第一件事就是組織教師,家長,學(xué)生共同學(xué)習(xí),完善《小學(xué)生思想道德行為評價(jià)方案細(xì)則》的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).我們將學(xué)生應(yīng)具備的在校思想道德五大素質(zhì)再細(xì)化為十八條具體的行為規(guī)范,每一則規(guī)范均以五分,四分,三分,二分的分階來評定.2,引導(dǎo)學(xué)生自評,學(xué)會自我反思,在"爭分創(chuàng)績"的過程中,孩子們每個月都進(jìn)行自我診斷,記錄,檢驗(yàn)自己本月各項(xiàng)指標(biāo)的完成情況,每個月的最后一周,班主任教師組織學(xué)生進(jìn)行班級,小組評議.4,個人申述,公平公正.班級小組評議后,班主任要給出"個人申述"的時(shí)間,個人申述后,仍有異議,由班級仲裁委員會協(xié)商解決.讓每一個孩子心悅誠服地接受別人的評價(jià),明確努力的方向.5,管理小組評議,確定等次管理小組審議確定每個同學(xué)的得分情況.并根據(jù)分階確定等次,即:95-100分評定為"優(yōu)",90-94分評定為"優(yōu)-",80-89