統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作：“漫畫(huà)”老師 小練筆 同步練習(xí)（無(wú)答案）

第第頁(yè)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作：“漫畫(huà)”老師小練筆同步練習(xí)（無(wú)答案）《“漫畫(huà)”老師》（小練筆）

明確習(xí)作要求

本單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》是一次寫(xiě)人的習(xí)作，習(xí)作話題為“漫畫(huà)”老師。要求學(xué)生選擇一位熟悉的老師進(jìn)行寫(xiě)作。突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫(xiě)得鮮活、有趣。本單元的習(xí)作要求是“結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”。既要寫(xiě)出老師外貌、性格、愛(ài)好等方面的特別之處，還要結(jié)合一兩件最能突出其特點(diǎn)的事例，具體生動(dòng)地刻畫(huà)一位獨(dú)具特色的老師形象。

二、破題訓(xùn)練

第一步:審題

《“漫畫(huà)”老師》是一篇寫(xiě)人的作文。要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出老師的可愛(ài)和有趣。

寫(xiě)自己的老師。

2.用夸張的手法放大老師的特點(diǎn)。

3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

第二步:寫(xiě)作要點(diǎn)

會(huì)觀察，抓住老師的特點(diǎn)。（外貌、教學(xué)風(fēng)格、言行舉止、品質(zhì)）

圍繞特點(diǎn)選擇具體事例。（巧用人物描寫(xiě)方法）

巧妙運(yùn)用“慢鏡頭”，學(xué)會(huì)分解動(dòng)作

準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，描寫(xiě)連貫動(dòng)作

適當(dāng)添加修飾詞，寫(xiě)活人物動(dòng)作

3．抒發(fā)情感。（贊美、感謝、喜愛(ài)）

三、小練筆

（一）精彩開(kāi)頭

1.懸念式：

“哈哈哈！”班上又被愛(ài)“開(kāi)玩笑”的科學(xué)紀(jì)老師逗樂(lè)了。

2.介紹外貌，引出特點(diǎn)：

紀(jì)老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，她的頭發(fā)經(jīng)常盤(pán)起來(lái)，配上一個(gè)可愛(ài)的發(fā)夾，顯得很精神。一雙葡萄般的大眼睛，能裝下星辰大海，又仿佛可以洞察一切，這雙眼睛給我們帶來(lái)親切和溫暖。大大的眼睛上還戴了一副方方正正的眼鏡，又增添了一抹嚴(yán)肅。她經(jīng)常穿一件毛絨絨的外套，把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，像一只可愛(ài)的大熊貓！

3.修辭開(kāi)頭：”

他為人質(zhì)樸、學(xué)識(shí)淵博；他筆精墨妙，卻不喜喧囂；他潛心專研，經(jīng)常游走于山水之間，他就是我的美術(shù)和書(shū)法啟蒙老師——海老師，他是一位真正的“世外高人”。

4.點(diǎn)題式：

李老師博古通今，富有才氣，經(jīng)常在課堂上即興作詩(shī)。他的詩(shī)通俗、幽默、俏皮，因此，我們親切的稱他為“詩(shī)仙李”。

（二）中間（選取1-2件具體事例寫(xiě)出老師的特點(diǎn)）

如：老師走路速度快

上課鈴打響了，吳老師托著書(shū)本走了進(jìn)來(lái)，拽一下衣角，用眼神來(lái)尋視一圈，再開(kāi)始上課。課上的吳老師總是讓人措不及防。他正在寫(xiě)題目：“來(lái)??！這題選”忽然一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，“好就你了。”就是這么措不及防，連老師自己看了都會(huì)遲疑幾秒吧！這還不夠，正當(dāng)我們安安靜靜寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候，老師會(huì)開(kāi)啟外掛，悄無(wú)聲息地“瞬移”過(guò)來(lái)在你身邊停留三秒，然后措不及防的“這題不對(duì)，你看啊，應(yīng)該”這時(shí)的你一定定住了，呆呆地盯著老師。

如：老師“川劇變臉”

高老師“變臉”時(shí)總是讓同學(xué)們嚇一大跳。當(dāng)老師抽查同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，都用嚴(yán)厲的目光掃射著每一位同學(xué)，讓人頓時(shí)感覺(jué)寒氣刺骨，渾身起了雞皮疙瘩。當(dāng)她叫起某一位同學(xué)時(shí)，便立馬笑瞇瞇地說(shuō)：“好，你來(lái)回答一下?！蔽倚南耄豪蠋?，你能不能別那么夸張??！嚇?biāo)牢伊耍?/p>

高老師有時(shí)候前一秒的事，后一秒就忘了?！芭榕榕椤?，高老師拿起戒尺用力地拍打著講臺(tái)，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。忽然聽(tīng)到老師的尖叫聲，老師痛心地說(shuō)：“好疼喲！”原來(lái)是老師拍講臺(tái)的時(shí)候打到手了。這時(shí)候，高老師像個(gè)無(wú)助的孩子一樣，教室里立馬從剛才的鴉雀無(wú)聲變?yōu)楹逄么笮?，老師也哭笑不得?/p>

（三）結(jié)尾（總結(jié)特點(diǎn)，抒發(fā)情感）

1.總結(jié)式：

這就是王老師，一位風(fēng)趣幽默、學(xué)識(shí)淵博的好老師，我為有這樣一位老師而感到自豪。

2.比喻式：

愛(ài)穿裙子的陳老師就像一朵清新優(yōu)雅的荷花，為我們展現(xiàn)了一個(gè)人的外在美，更讓我們感受到了一種內(nèi)在美。

3.環(huán)境描寫(xiě)式：