北師大版 初中生物學(xué) 作業(yè)設(shè)計 探索生命 認識生命

PAGEPAGE1北師大版初中生物學(xué)第1單元第2章作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)七年級第一學(xué)期北師大版探索生命單元組織方式?自然單元 口重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第1單元第2章第1節(jié)生物學(xué)家的科學(xué)活動生物學(xué)及其發(fā)展過程2第1單元第2章第2節(jié)第1課時實驗研究法的示例3第1單元第2章第2節(jié)第2課時（活動課）用實驗法研究影響生物分布的環(huán)境因素二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011探究”。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。1.理解科學(xué)探究（1）科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識，認識世界的重要途徑。（2）提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。（3）科學(xué)探究而要通過觀察和實驗等多種途徑獲得事實和證據(jù)。設(shè)置對照實驗，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實驗結(jié)果可靠性的重要途徑。（4）科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷。（5）科學(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。2.發(fā)展科學(xué)探究能力重視科學(xué)探究過程及基本要求：（1）提出問題：試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。（2）作出假設(shè)：用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。（3）制定計劃：定探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。（4）實施計劃：進行觀察、調(diào)查和實驗。收集數(shù)據(jù)。評價數(shù)據(jù)的可靠性。（5）得出結(jié)論：描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。（6）表達交流：寫探究報告。交流探究過程和結(jié)論。（二）具體內(nèi)容和活動建議：1. 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)具體內(nèi)容 活動建議學(xué)生討論心目中的生物學(xué)家學(xué)生討論心目中的生物學(xué)家總結(jié)生物學(xué)家及科學(xué)活動生物學(xué)的發(fā)展歷程總結(jié)歸納生物學(xué)研究對象及研究方法學(xué)生課前收集資料，個人上臺展示課件資料介紹等學(xué)生分組討論，統(tǒng)計、總結(jié)出生物學(xué)家的品質(zhì)和常見科學(xué)活動的類型學(xué)生閱讀分析材料，理清生物學(xué)發(fā)展歷程，區(qū)分不同科學(xué)家的重要貢獻學(xué)生分組討論，總結(jié)出生物學(xué)研究對象及研究方法2.生物學(xué)研究的基本方法具體具體內(nèi)容活動建議探究實驗示例響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的？開展師生互動探究活動。以問題為開端引導(dǎo)學(xué)生分析思索層層遞進嘗試分析并解決問題。探究活動實驗法研究影響生物分布的環(huán)境因素開展探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。（三）教材分析1. 知識框架2. 內(nèi)在邏輯分析本章教材內(nèi)容主要闡述生命科學(xué)的研究對象、價值和方法。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步明確生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和探索生命本質(zhì)的科學(xué)，探究是學(xué)科學(xué)的中心以北師大教版教材第一單元“走進生命”中的第二章，作為一個教學(xué)單元和作業(yè)介紹了多種多樣的生物，分析了生物和環(huán)境的關(guān)系。設(shè)置了“探究溫度和濕度對霉菌生長的影響”實驗。第一章成為第二章“探索生命”的學(xué)習(xí)起點，為生命科學(xué)的研究對象、價值和方法提供了學(xué)科基礎(chǔ)。本章內(nèi)容是生物學(xué)科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)，十分重要。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步明確生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和探索生命本質(zhì)的科學(xué)，探究是學(xué)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)：通過參與探索生物與環(huán)境關(guān)系的實驗活動，初步體驗科學(xué)探究的程序和方法。（四）學(xué)情分析七年級大多數(shù)學(xué)生喜愛生物界的多樣化生物，對于生物的觀察、探究具有極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生已學(xué)生物的多樣性，知道生物圈的范圍和構(gòu)成，生物多樣性的層次包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。學(xué)生對生物與環(huán)境的相互影響等有一定的認識，在小學(xué)科學(xué)中也學(xué)過一些相關(guān)內(nèi)容、進行過一些簡單的觀察實驗，但對科學(xué)探究的過程認識不夠全面，特別是對探究實驗缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上有科學(xué)探究的體驗，但是提出問題、設(shè)計實驗和探究技能還比較弱。在探究活動中，設(shè)計單一變量的實驗對學(xué)生有一定難度，也是挑戰(zhàn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生了解生物學(xué)發(fā)展史，了解一些生物學(xué)家及其對生物學(xué)發(fā)展的貢獻，建立人是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵因素的理念。2.通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能說出什么是生物學(xué)，什么是生物科學(xué)，能列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義。3.綜合分析能力。4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能說出實驗法的一般步驟，掌握并運用實驗法分析生物問題，5.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好，學(xué)生能舉例說出生物學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，生養(yǎng)成將生物學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系的習(xí)慣。學(xué)生感悟科學(xué)發(fā)展歷程，樹立科學(xué)不斷發(fā)展前進的意識。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.作業(yè)設(shè)計思路：分析課標(biāo)要求，把握內(nèi)容學(xué)情明晰單元學(xué)習(xí)，明確作業(yè)目標(biāo)選取情境素材，設(shè)定作業(yè)任務(wù)設(shè)計作業(yè)評價，及時鞏固激勵2.作業(yè)評價設(shè)計思路：學(xué)生自評 （學(xué)生完成作業(yè)后，統(tǒng)計作業(yè)時間，自我審核作業(yè)完成率）教師講評 （教師批改作業(yè)后，因人而異點評）學(xué)生反思 （學(xué)生訂正作業(yè)后，自我反思改進）教師反思 （根據(jù)作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容）3.分層作業(yè)設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí) （閱讀教材，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容）分課時基礎(chǔ)性作業(yè) （鞏固基礎(chǔ)知識，加深對基本概念的理解）分課時拓展性作業(yè)（選做） （錘煉知識的遷移應(yīng)用能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)）單元鞏固基礎(chǔ)性作業(yè) （整理總結(jié)，形成單元知識的連貫性）單元鞏固拓展性作業(yè)（選做） （提升學(xué)生的綜合能力，加強對單元知識的理解）五、課時作業(yè)（一）必做基礎(chǔ)作業(yè)：1.請補齊本節(jié)知識概念思維導(dǎo)圖。

第一課時自然科學(xué)活動 自然科學(xué)活動 法國拉馬克提出了“”生物學(xué)是探索生命的科學(xué)瑞典 林奈創(chuàng)立了“雙名命名法” +英 創(chuàng)立了進化論生物學(xué)及其發(fā)展歷程英國 用 法研究血液流動，生物學(xué)進入 科學(xué)行列沃森和克里克建立了DNA 結(jié)構(gòu)模型，生物學(xué)進入 科學(xué)行列“計劃”旨在破譯全部A中的。2．分類學(xué)家們將地球上所有的生物分為 和 等多個界，每個界又分出若干門，可排列為 、 、 、 、 、 、 等分類單位。等研。（二）選做拓展作業(yè)：1. 談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家。以“我心目中的生物學(xué)家”為題寫一篇200字以上的文章，要說清楚他的貢獻，擁有的科學(xué)品質(zhì)和對自身的影響等。2. 談?wù)勛约毫私獾降纳飳W(xué)中的分支學(xué)科，及其主要研究內(nèi)容。例：植物學(xué)，以植物為主要研究對象，是從人類文明開始的生物學(xué)分支出來的一個學(xué)科，主要研究植物的形態(tài)、分類、生理、生態(tài)、分布、發(fā)生、遺傳、進化等。目的在于開發(fā)、利用、改造和保護植物資源，讓植物為人類提供更多的食物、纖維、藥物、建筑材料等。廣義上的植物學(xué)包括細菌、真菌、藻類、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物等。（三）時間要求必做基礎(chǔ)作業(yè)：5分鐘選做拓展作業(yè)：10分鐘（四）評價設(shè)計1.參考答案或提示：必做基礎(chǔ)作業(yè)：1.觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、相互交流生物學(xué) 屬名+種名 達爾文 哈維 實驗 實證 雙螺旋分子生物學(xué) 人類基因組計劃 遺傳信息2.植物 動物 界 門 綱 目 科 屬 種3.考察 調(diào)查 分類 比較 水中選做拓展作業(yè)：1.例： 我心目中的生物學(xué)家我心目中偉大的生物學(xué)家是雜交水稻之父——袁隆平。袁隆平是“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、湖南省政協(xié)副主席。他的一生有三個夢想。第一個，水稻比人高，禾下可乘涼。（按照袁隆平的設(shè)想，以后人類種出的水稻要像大樹一樣高，像大樹一樣結(jié)出更多的稻谷，農(nóng)民種糧收成越來越好，祖國人民可以吃穿不愁），不過目前來看，這個夢想的實現(xiàn)還需要一些時間。第二個，雜交水稻覆蓋全球。目前，在東南亞如越南、老撾、柬埔寨、緬甸、印基斯坦、斯里蘭卡也已經(jīng)開始普及。第三個，在中國改造1億畝鹽堿地，推廣海水稻，增加糧食產(chǎn)量。他花了4年時間，反復(fù)1162次田間實驗、875組配組試驗后，終于“化不毛之地為良田”，在興安盟的鹽堿地試驗成功，創(chuàng)造出了畝產(chǎn)508.8公斤的奇跡！袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、同心同德的思想風(fēng)范，與時俱進、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)的楷模，更是新世紀呼喚的時代精神。我要向袁隆平學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，報效祖國。2.答案參考題目示例。2.實施建議：必做基礎(chǔ)作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、思考課文，鍛煉學(xué)生閱讀和查閱重點、明晰知識難點的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識后，將知識點歸納分析，串聯(lián)成框架，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明晰概念聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)思維的構(gòu)建。選做拓展作業(yè)中，建議學(xué)生以心目中的生物學(xué)家為例，查閱資料，分析綜合，寫下文章，促進學(xué)生養(yǎng)成知情合一的科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時在付出努力和堅持的過程中感受生物學(xué)科進步的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)專業(yè)術(shù)語和語言邏輯歸納能力的培養(yǎng)，進一步結(jié)同時通過作業(yè)的反饋，在后續(xù)的課堂教學(xué)中加強核心概念的講解及反饋，提升課堂教學(xué)效率。3.作業(yè)評價：（1）學(xué)生自我評價(學(xué)生在對應(yīng)項目中打鉤)評價項目評價等級概念清楚，基礎(chǔ)扎實優(yōu)()良()及格()待提高()對自然科學(xué)活動的類型和內(nèi)涵了解清晰優(yōu)()良()及格()待提高()對生物學(xué)發(fā)展歷程了解清晰，科學(xué)探究能力較強優(yōu)()良()及格()待提高()心目中的生物學(xué)家指引奮斗方向，自身對生命觀念和社會責(zé)任的理解更加深刻優(yōu)()良()及格()待提高()（2）教師評價(教師在對應(yīng)的評價項目中打鉤)1 新穎的解題思路?。?）2 喜歡你深刻的見解，欣賞你思考問題的能力?。?）3 你的解題思路給我?guī)韱l(fā)，謝謝你?。?）4 你的作業(yè)思維過程展示的很清晰，推理嚴密，為你點贊?。?）5 如果你再細致些，作業(yè)準(zhǔn)確率會更高?。?）6 繼續(xù)加油喲！( )7 你的作業(yè)質(zhì)量有了提高，老師為你感到高興?。?）8 孩子，你在努力，我能感覺到，加油?。?）（五）學(xué)生作業(yè)反思：家庭的作用的作用本課時內(nèi)容中，最感興趣的是（六）作業(yè)分析與設(shè)計意圖習(xí)題設(shè)計層次分明，必做選做類型分明，注重基礎(chǔ)知識的考查和關(guān)鍵能力的復(fù)習(xí)鞏固；拓展訓(xùn)練注重了知識的深層次思考，注重生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)考查，同時注重了知識的前后聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；習(xí)題設(shè)計力圖避免多題量、大容量的訓(xùn)練，重視核心知識點的訓(xùn)練和關(guān)鍵能力的強化訓(xùn)練，做到以點帶面、以題目訓(xùn)練思維的設(shè)計。本課時重點介紹生物學(xué)的探索歷程，介紹了生物學(xué)史上重要的科學(xué)家和貢獻，通過分析這些科學(xué)家的經(jīng)歷和成就，引領(lǐng)學(xué)生在情感態(tài)度價值觀上建立積極向上的良好引領(lǐng)學(xué)生能力，學(xué)生通過作業(yè)理解科學(xué)家及其貢獻，感悟科學(xué)發(fā)展的嚴謹和曲折，感受科學(xué)家鍥而不舍、勇敢拼搏的品質(zhì)。學(xué)生在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任上都能有明顯的提升，促進了立德樹人教育任務(wù)的實現(xiàn)。（一）必做基礎(chǔ)作業(yè)：1.請補齊相關(guān)概念思維導(dǎo)圖。

第二課時觀察法觀察法 收集與問題相關(guān)的信息調(diào)查法生物學(xué)研究的基本方法實驗法設(shè)計實驗方案實施實驗并記錄文獻法比較法得出結(jié)論)A.所有的變量都不相同 B.所有的變量都相同C.除了實驗變量外，其他變量都相同 D.除了實驗變量外，其他變量都不相同3.研究響尾蛇捕食老鼠的一次實驗中需要幾只死老鼠（ ）A.1只 B.2只 C.3只 D.無數(shù)只4.在探究“光影響鼠婦生活”的實驗中，觀察和記錄數(shù)據(jù)要求至少每分鐘1計10次以上，這是因為（ ）A.保持足夠長的統(tǒng)計時間，能使鼠婦安靜下來 B.在實驗中共放有10只鼠婦C.避免實驗數(shù)據(jù)太少而產(chǎn)生較大的誤差 D.有足夠多的實驗數(shù)據(jù)，才好計算（二）選做拓展作業(yè)：1.補齊探究實驗一般原則的思維導(dǎo)圖。對照組:一般不做特殊處理的一組對照組:一般不做特殊處理的一組對照原則實驗組：探究實驗基本原則單因子變量原則對照組和實驗組之間只能是1個變量不同無關(guān)變量的原則科學(xué)性原則、可行性原則等2.實驗對象數(shù)量不能過少，一般為10只，10個等，目的是 。實驗過程中獲得多次數(shù)據(jù)再求平均值，目的是 。實驗中提出問題，要為 ”標(biāo)點符號結(jié)束；做出假設(shè)要根據(jù)自己提出的問題，做出肯定或者否定的觀點，為句，用“ ”標(biāo)點符號結(jié)束。3.種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“水對萵苣種子萌發(fā)的影響”設(shè)計的實驗。相同花盆大小形狀相似的萵苣種子放置環(huán)境溫度水1號100粒光照20 ℃適量2號100粒暗室20 ℃不適量請你根據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題：發(fā)的影響。原因是 （2）按照原來的實驗?zāi)康?，你對實驗設(shè)計作出的修改是： 。作出修改后，實驗組是 號花盆，對照組是 號花盆，實驗變量是 。（三）時間要求必做基礎(chǔ)作業(yè)：5分鐘選做拓展作業(yè)：10分鐘（四）評價設(shè)計1.參考答案或提示：必做基礎(chǔ)作業(yè)：1.發(fā)現(xiàn)并提出問題 做出假設(shè) 分析實驗結(jié)果2.C 3.B 4.C選做拓展作業(yè)：1. 特殊處理的組 探究因素 相同且適宜2. 避免偶然性干擾 減小實驗誤差 疑問句 “？” 陳述句，“?！?.（1）不能 該實驗不符合單因子變量原則，光照和水分都會影響實驗結(jié)果。（2）將兩個花盆都放在相同光照下 2號 1號 水分的多少2.實施建議：必做基礎(chǔ)作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、思考課文，鍛煉學(xué)生閱讀和查閱重點、明晰知識難點的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識后，將知識點歸納分析，串聯(lián)成框架，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明晰概念聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)思維的構(gòu)建。選做拓展作業(yè)中，建議學(xué)生以心目中的生物學(xué)家為例，查閱資料，分析綜合，學(xué)生嘗試分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生科提高學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)專業(yè)術(shù)語和語言邏輯歸納能力的培養(yǎng)，進一步結(jié)同時通過作業(yè)的反饋，在后續(xù)的課堂教學(xué)中加強核心概念的講解及反饋，提升課堂教學(xué)效率。3.作業(yè)評價：（1）學(xué)生自我評價(學(xué)生在對應(yīng)項目中打鉤)評價項目評價等級概念清楚，基礎(chǔ)扎實優(yōu)()良()及格()待提高()對生物學(xué)研究的基本方法的類型和內(nèi)涵了解清晰優(yōu)()良()及格()待提高()對探究實驗的原則了解清晰，科學(xué)探究能力較強優(yōu)()良()及格()待提高()能嘗試分析生活中探究實驗，自身對生命觀念和社會責(zé)任的理解更加深刻優(yōu)()良()及格()待提高()（2）教師評價(教師在對應(yīng)的評價項目中打鉤)1 新穎的解題思路?。?）2 喜歡你深刻的見解，欣賞你思考問題的能力?。?）3 你的解題思路給我?guī)韱l(fā)，謝謝你?。?）4 你的作業(yè)思維過程展示的很清晰，推理嚴密，為你點贊！（ ）5 如果你再細致些，作業(yè)準(zhǔn)確率會更高?。?）6 繼續(xù)加油喲！( )7 你的作業(yè)質(zhì)量有了提高，老師為你感到高興?。?）8 孩子，你在努力，我能感覺到，加油?。?）（五）學(xué)生作業(yè)反思：家庭的作用的作用本課時內(nèi)容中，最感興趣的是（六）作業(yè)分析與設(shè)計意圖習(xí)題設(shè)計層次分明，必做選做類型分明，注重基礎(chǔ)知識的考查和關(guān)鍵能力的復(fù)習(xí)鞏固；拓展訓(xùn)練注重了知識的深層次思考，注重生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)考查，同時注重了知識的前后聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；習(xí)題設(shè)計力圖避免多題量、大容量的訓(xùn)練，重視核心知識點的訓(xùn)練和關(guān)鍵能力的強化訓(xùn)練，做到以點帶面、以題目訓(xùn)練思維的設(shè)計。蛇追蹤獵物的實驗為例，展示了科學(xué)探究的一般過程。本課時作業(yè)以探究實驗為主，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)方向，旨在吸引學(xué)生注意，引領(lǐng)學(xué)生能力，學(xué)生通過作業(yè)理解科學(xué)實驗的嚴謹，深入理解并掌握科學(xué)實驗中的對照原則、單因子變量原則、無關(guān)變量相同且適宜的原則等。同時本節(jié)作業(yè)還強化了對學(xué)生實驗設(shè)計和實驗分析能力的培養(yǎng)。學(xué)生在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任上都能有明顯的提升。PAGEPAGE10（一）必做基礎(chǔ)作業(yè)：

第三課時1.用實驗法研究影響生物分布的環(huán)境因素：（1）鼠婦生活在 的環(huán)境中；捕捉鼠婦后,要用肥皂將手 。（2）實驗計劃包括:準(zhǔn)備實驗 等；實驗方案中一般只設(shè)一個 ,還需對其設(shè)置對照,例如 等。（3）除了實驗法以外,進行生物學(xué)研究還有許多方法,例如 、 、 、 等。2.某初中學(xué)校生物興趣小組進行了“光照對鼠婦生活的影響”的實驗，請幫其補全實驗報告并分析實驗結(jié)果。（1）提出問題： （2）做出假設(shè)： （3）設(shè)計實驗方案并實施。材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一只，紙板、玻璃板各一條。實驗裝置：在紙盒里放一層濕潤的土壤，以橫軸為中界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板，這樣，在紙盒里就形了 和 兩種環(huán)境。方法步驟：①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)中央放入數(shù)量相等的鼠婦，靜置2min。②每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。（4）記錄和分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。（5）得出結(jié)論： 時間2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮3222232212黑暗17181818181718181918（二）選做拓展作業(yè)：1.請結(jié)合自身條件，開展探究活動，做好實驗記錄：探究溫度對霉菌生活的影響。條件溫暖潮濕低溫潮濕方法將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實驗裝置放在溫暖環(huán)境里。將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實驗裝置放在低溫環(huán)境里。實驗預(yù)測實驗結(jié)果（1）根據(jù)你的日常觀察和經(jīng)驗，你認為選用哪種食品容易長出霉菌？（2）本實驗設(shè)置了關(guān)于那組因素的對照？說明了什么問題？（三）時間要求必做基礎(chǔ)作業(yè)：5分鐘選做拓展作業(yè)：5分鐘（探究活動時間未計入）（四）評價設(shè)計1.參考答案或提示：必做基礎(chǔ)作業(yè)：1.（1）陰暗潮濕 洗干凈 。（2）材料 用具 程序 注意事項 變量因素光照與黑暗/潮濕與干燥（3）觀察法 調(diào)查法 比較法 文獻法2.（1）光照對鼠婦生活有影響嗎？（2）鼠婦喜歡生活在黑暗處（或光照處）（3）明亮（有光） 黑暗（無關(guān)）（5）鼠婦喜歡生活在黑暗處。選做拓展作業(yè)：1. （進行探究實驗）（1）面包、饅頭等濕潤、營養(yǎng)物質(zhì)豐富的食品。（2）本實驗設(shè)置了關(guān)于溫度的對照（溫暖和低溫）說明霉菌適于生活在溫暖的環(huán)境里。2.實施建議：必做基礎(chǔ)作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、思考課文，鍛煉學(xué)生閱讀和查閱重點、明晰知識難點的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識后，將知識點歸納分析，串聯(lián)成框架，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明晰概念聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)思維的構(gòu)建。選做拓展作業(yè)中，建議學(xué)生開展“探究溫度對霉菌生活的影響”的實驗，學(xué)生嘗試科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科提高學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科學(xué)探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，進一步結(jié)合生物學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究、生命觀念和社會責(zé)任。同時通過作業(yè)的反饋，在后續(xù)的課堂教學(xué)中加強科學(xué)探究實驗原則的講解及反饋，提升課堂教學(xué)效率。3.作業(yè)評價：（1）學(xué)生自我評價(學(xué)生在對應(yīng)項目中打鉤)評價項目評價等級概念清楚，基礎(chǔ)扎實優(yōu)()良()及格()待提高()對探究實驗的原則了解清晰，科學(xué)探究能力較強優(yōu)()良()及格()待提高()能開展科學(xué)探究實驗，掌握設(shè)計實驗組和對照組實驗的方法優(yōu)()良()及格()待提高()能結(jié)合生活開展科學(xué)探究，對生命觀念和社會責(zé)任的理解更加深刻優(yōu)()良()及格()待提高()（2）教師評價(教師在對應(yīng)的評價項目中打鉤)1 新穎的解題思路?。?）2 喜歡你深刻的見解，欣賞你思考問題的能力?。?）3 你的解題思路給我?guī)韱l(fā)，謝謝你?。?）4 你的作業(yè)思維過程展示的很清晰，推理嚴密，為你點贊！（ ）5 如果你再細致些，作業(yè)準(zhǔn)確率會更高！（ ）6 繼續(xù)加油喲！( )7 你的作業(yè)質(zhì)量有了提高，老師為你感到高興?。?）8 孩子，你在努力，我能感覺到，加油?。?）（五）學(xué)生作業(yè)反思：家庭的作用的作用本課時內(nèi)容中，最感興趣的是（六）作業(yè)分析與設(shè)計意圖習(xí)題設(shè)計層次分明，必做選做類型分明，注重基礎(chǔ)知識的考查和關(guān)鍵能力的復(fù)習(xí)鞏固；拓展訓(xùn)練注重了知識的深層次思考，注重生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)考查，同時注重了知識的前后聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；習(xí)題設(shè)計力圖避免多題量、大容量的訓(xùn)練，重視核心知識點的訓(xùn)練和關(guān)鍵能力的強化訓(xùn)練，做到以點帶面、以題目訓(xùn)練思維的設(shè)計。本課時重點關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究實踐能力和科學(xué)思維分析能力。本課時作業(yè)以探究實驗為主，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)方向，旨在吸引學(xué)生注意，引領(lǐng)學(xué)生能力，學(xué)生通過作業(yè)理解科學(xué)實驗的嚴謹，深入理解并掌握科學(xué)實驗中的對照原則、單因子變量原則、無關(guān)變量相同且適宜的原則等。同時本節(jié)作業(yè)還強化了對學(xué)生實驗設(shè)計和實驗分析能力的培養(yǎng)。學(xué)生在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任上都能有明顯的提升。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容1.下列描述正確的是

單元必做基礎(chǔ)作業(yè)A．達爾文創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法B．拉馬克創(chuàng)立了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進化論C．哈維用實驗法發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)D．沃森和克里克提出了“生物學(xué)”這個名詞2.生物科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面說法不正確的是A．科學(xué)探究實驗是研究生物學(xué)唯一的有效方法獻法等，要根據(jù)不同的研究對象、不同的研究問題選擇不同的研究方法C．生物科學(xué)實驗，按實驗?zāi)康膭澐挚煞譃轵炞C性實驗和探究性實驗D．科學(xué)探究實驗是研究生物現(xiàn)象的重要方法3.某同學(xué)用100粒大豆種子，在不同條件下進行如下實驗，根據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要（）A．陽光 B．溫度 C．空氣 D．水分4.小方發(fā)現(xiàn)放在桌子上的面包長了毛茸茸的東西，她記得老師講過這是霉菌，而放在冰箱里的面包卻沒有長霉。這是為什么呢？小方猜測面包長出霉菌和溫度有關(guān)，便用所學(xué)的生物學(xué)知識進行探究。請幫她完善探究過程：（1）提出問題： ？（2）作出假設(shè)： 。（3）設(shè)計并實施實驗：①在該探究活動中，實驗變量應(yīng)是 ，除此之外，其他變量都要相同。②小方將兩片等大的面包分別放在室溫環(huán)境和冰箱里，其他條件保持一致。其中實驗組是 （選填“室溫組”或“冰箱組”）。③一段時間后，小方將面包取出，觀察面包上霉菌的面積。（4）記錄實驗結(jié)果：小方發(fā)現(xiàn)，室溫環(huán)境中的面包上霉菌的面積較大。要使實驗結(jié)果更加可靠，小方應(yīng) 。（5）得出結(jié)論：溫度會影響霉菌的生長。單元選做拓展作業(yè)5.某同學(xué)找到了興趣小組開展的“探究無機鹽（土壤浸出液）對玉米幼苗生長的影響”實驗資料，如圖是實驗結(jié)果圖片，但實驗報告遺失，請幫該同學(xué)嘗試完善該實驗的實驗報告：（1）提出問題： ；（2）作出假設(shè)： ；（3）設(shè)計并實施實驗： ；（4）記錄實驗結(jié)果： ；（5）得出實驗結(jié)論： 。（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用11、2√易選編30分鐘21、3、4√易選編34.5√較難選編43、4、5√較難創(chuàng)編53、4、5√難原創(chuàng)（三）評價設(shè)計參考答案或提示：單元必做基礎(chǔ)作業(yè)答案1.【答案】C【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解生物學(xué)及其發(fā)展歷程中的對應(yīng)關(guān)系?！咀鳂I(yè)分析】林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法；19世紀初，法國學(xué)者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”；達爾文，英國生物學(xué)家，生物進化論的奠基人。在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，他提出了生物進化的自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽為“19世紀自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一；哈維是英國的生理學(xué)家。哈維是實驗生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，x年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個偉大的成就，那就是揭開了D??的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎。他們倆人利用獲得的?射線衍射實驗的結(jié)果建構(gòu)了D??的精確模型，故C正確。2.【答案】A【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解生物科學(xué)的研究對象和研究方法。【作業(yè)分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等?？茖W(xué)探究實驗是研究生物學(xué)有效的重要方法，但不是唯一方法。3.【答案】D【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究實驗中的對照原則，理解控制變量的內(nèi)涵。【作業(yè)分析】根據(jù)表格分析，四個實驗裝置中，溫度都相同，甲和乙都在光下，丙和丁都在黑暗處，甲和丙都在潮濕的環(huán)境中，乙和丁都在干燥的環(huán)